10 沙滩上的童话 课件-2023-2024学年统编版语文二年级下册

沙滩上的童话 第一课时 谈话导入 一、谈话导入 同学们，大家之前读过很多童话故事，有哪些是令你印象非常深刻的，可以分享给大家吗？（指生回答。） 童话故事充满想象和幻想，置身于童话世界，带给我们无穷的快乐。看，这些小朋友在沙滩上玩耍时就编出了自己的童话故事，他们化身故事中的人物，快乐地玩耍着，让我们也去感受一下他们的那份快乐吧！（教师板书《沙滩上的童话》，学生齐读。） 2 研读课文，认识生字 堡 插 凶 狠 补 充 攻 商 量 驾 轰 驳 药 赞 合 记 bǎo chā xiōng hěn liàng jià hōng bó bǔ chōng gōng shāng yào zàn hé jì 二、初读课文，认识生字 1．学生初读课文，标出自然段，圈出不认识的生字。 2．小组合作，通过交流和查字典等方式认识圈出来的生字。 3．课件出示生字，多种形式认读。 堡 插 凶 狠 补 充 攻 商 量 驾 轰 驳 药 赞 合 记 3 研读课文，认识生字 堡垒 插上 凶狠 充足 争抢 攻击 商量 驾驶 轰炸 反驳 火药 赞赏 忘记 合力 4．课件出示带有生字的词语。 堡垒 插上 凶狠 充足 争抢 攻击 合力 商量 驾驶 轰炸 反驳 火药 赞赏 忘记 同桌互读，相互正音。 讨论分享识记生字的好方法。 4 研读课文，认识生字 垒 堡 插 凶 狠 充 抢 攻 商 驾 轰 驳 药 赞 记 5．检测反馈。 出示不带拼音的生字，指名认读。 5 朗读课文，整体感知 课文主要讲了一个什么故事？ 这篇课文主要讲“我”和小伙伴们在沙滩上垒城堡，并编织了从魔王城堡救公主的童话，还把妈妈当作救出来的公主的故事。 生边听边想课文主要讲了一个什么故事？（小组交流、归纳故事内容。）（这篇课文主要讲“我”和小伙伴们在沙滩上垒城堡，并编织了从魔王城堡救公主的童话，还把妈妈当作救出来的公主的故事。） 6 指导写字 周 围 句 补 充 药 合 死 记 四、指导写字 1．课件出示生字，生注意观察生字在田字格中的位置。 2．小组合作，将生字按结构进行分类。 7 指导写字 补 充 记 3．教师指导难写生字的写法。 （1）“补、充、记”的点都在字的正上方或者左上方，这类字写的时候注意要先写点。 （2）“补”的偏旁是“衤”，与“礻”要区分开来。 8 指导写字 死 横、撇、横撇、点、撇、竖弯钩。 乚 （3）“死”的笔画是“横、撇、横撇、点、撇、竖弯钩。”尤其要注意竖弯钩的写法。 4．教师板书范写，学生练习。 5．教师巡视指导，师生评比。 9 作业布置 1．回忆自己编织过的有趣的童话故事。 2．朗读课文，读准字音，读出童真童趣。 五、作业布置 1．回忆自己编织过的有趣的童话故事。 2．朗读课文，读准字音，读出童真童趣。 10 沙滩上的童话 第二课时 复习导入 堡 插 凶 狠 补 充 攻 商 量 驾 轰 驳 药 赞 合 记 bǎo chā xiōng hěn liàng jià hōng bó bǔ chōng gōng shāng yào zàn hé jì 一、复习导入 课件出示生字词，开火车认读。 全班齐读。 师过渡：一群小伙伴在沙滩上玩耍，编织着美丽的童话，今天我们继续学习《沙滩上的童话》。 12 品读课文，合作探究 小伙伴们把海边的沙滩称为“快乐天地”？ 小伙伴们可能经常在这里做游戏，玩耍。 二、品读课文，合作探究 1．默读课文，说一说为什么小伙伴们把海边的沙滩称为“快乐天地”。（小伙伴们可能经常在这里做游戏，玩耍。） 13 品读课文，合作探究 小伙伴们发现公主被魔王抓走： 小伙伴们救出“公主”后： 气愤 焦急 兴奋 激动 2．分角色朗读课文中小伙伴们的对话。 师相机指导：读出小伙伴们发现公主被魔王抓走的气愤和焦急，读出小伙伴们救出“公主”后的兴奋和激动，读出童真童趣。 14 画出描写救出公主后，小伙伴们心情的句子。 品读课文，合作探究 我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。 但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 欢呼着 欢呼着 欢呼着 微笑着 大声 叫喊着 欢呼着 3．画出描写救出公主后，小伙伴们心情的句子。同桌之间相互交流，看看画出的句子一样吗？ 课件出示： 我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。 但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 15 品读课文，合作探究 谁成为了被救出来的公主？ 为什么妈妈会被孩子们当做公主？ 小伙伴们都还沉浸在童话中，妈妈正好站在大家身后。 妈妈 5．指生起来回答谁成为了被救出来的公主？（妈妈）。讨论为什么妈妈会被孩子们当做公主？（小伙伴们都还沉浸在童话中，妈妈正好站在大家身后。） 16 品读课文，合作探究 妈妈的心情是怎么样的？ 觉得很有趣。 从哪里可以看出来？ 从妈妈的表情可以看出来：妈妈微笑着望着我们。 6．妈妈看着小伙伴们玩游戏，心情是怎么样的？从哪里可以看出？（觉得很有趣；从妈妈的表情可以看出来：妈妈微笑着望着我们。） 17 为什么“我”会忘了妈妈的身份？ 品读课文，合作探究 因为“我”太高兴，太激动了，还沉浸在自己编织的那个童话世界里。 7．读课文最后一段话，小组交流为什么“我”会忘了妈妈的身份。（因为“我”太高兴，太激动了，还沉浸在自己编织的那个童话世界里。） 18 总结课文，想象说话 你对小伙伴们编织的童话有什么看法？ 三、总结课文，想象说话 1．全班交流读完课文，对文中小伙伴们编织的童话有什么看法或者建议。 2．找同学到讲台前表演一下文中小伙伴们编织的童话的内容，感受小伙伴们当时的快乐。 19 总结课文，想象说话 （1）从前，在一座高高的山上…… （2）在一片无边无际的大海里，生活着…… 想象说话： 3．想象说话，从下面两个题目中任选一个题目，小组合作编织一个童话。 （1）从前，在一座高高的山上…… （2）在一片无边无际的大海里，生活着…… 4．小组代表发言，各小组互评。 20 布置作业 1．复习这篇课文中出现的生字。 2．将课文中的故事讲给爸爸和妈妈听。 四、布置作业 1．复习这篇课文中出现的生字。 2．将课文中的故事讲给爸爸和妈妈听。 21 板书设计 沙滩上的童话 沙滩 快乐天地 编织童话 【板书设计】 沙滩上的童话 沙滩 快乐天地 编织童话 22 $$