10 沙滩上的童话 课件-2023-2024学年语文二年级下册统编版

沙滩上的童话 第一课时 看图说话，导入新课 这是一片怎样的沙滩？ 一、看图说话，导入新课 1．【课件出示沙滩图】学生练习说话： 这是一片怎样的沙滩？（美丽、迷人……） 2．这片沙滩确实太迷人了，瞧！有一群孩子放学后来到了这儿，他们在这里编织着沙滩上的童话。（板书课题，学生齐读课题。） 让我们到课文中去看看吧！ 2 检查预习，识记生字 堡 凶 充 药 量 插 记 攻 驳 狠 补 商 驾 合 赞 轰 二、检查预习，识记生字 1．学生自由朗读课文，用铅笔圈画出生字，读一读，组词，标出自己认为难认的字。 2．检查生字。 （1）沙滩拾贝。 堡 插 凶 狠 补 充 攻 商 量 驾 轰 驳 药 赞 合 记 ①生抢读生字。 ②小组比赛读。 3 检查预习，识记生字 堡 插 凶 狠 补 充 攻 商 量 驾 轰 驳 药 赞 合 记 量 liáng liàng （数量） (测量） ③说说难读、难认的字，其他同学分享识字方法。 翘舌音：插、充、商 平舌音：赞 多音字：量。（生给多音字组词，） ④小老师领读，组词读。 （2）“找朋友”巩固识字。 教师出示生字卡片，指生为卡片中的生字找朋友。 4 检查预习，识记生字 堡垒 补充 凶狠 攻打 商量 驾驶 轰炸 反驳 炸药 赞赏 合力 忘记 词语我会读 （3）课件出示词语： 堡垒 补充 凶狠 攻打 商量 驾驶 轰炸 反驳 炸药 赞赏 合力 忘记 （开火车读词语。） 5 朗读课文，整体感知 海边的沙滩是我们的快乐天地。 3．【课件出示沙滩的图片】课件出示： “海边的沙滩是我们的快乐天地。” （1）生读。 6 朗读课文，整体感知 我们在沙滩上都进行哪些有趣的活动？ （2）想象：我们在沙滩上都进行哪些有趣的活动？ （3）指导读课文第1自然段，体会沙滩带给“我们”的快乐。 7 指导生字 周 围 句 补 充 药 合 死 记 四、指导写字。 1．生观察生字在田字格中的位置，说说自己觉得难写的字。 2．教师重点指导：死 补 学生说说生字的结构。 教师范写，相机指导，学生书空。（ “死”最后一笔的写法。“补”的偏旁是“衤”，与“礻”要区分开来。） 3．学生描红，师生评议。 教师小结：沙滩是我们的快乐天地，我们是怎样在沙滩上编织着勇士救公主的童话故事呢？下一节课我们继续学习。 8 布置作业 1．朗读课文。 2．想一想自己童年快乐有趣的事。 五、布置作业 1．朗读课文。 2．想一想自己童年快乐有趣的事。 9 沙滩上的童话 第二课时 课文导入 一、课文导入 小伙伴们是怎样在沙滩上编织着勇士救公主的童话故事呢？我们也去沙滩上和他们一起玩耍吧！ 11 精读细品，感受快乐 “我们”编的童话故事的内容是什么？ 勇 士 救 公 主 二、精读细品，感受快乐 1．默读课文，思考：“我们”编的童话故事的内容是什么？（勇士救公主） 12 精读细品，感受快乐 不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 2．这个故事的由来： 课件出示有关句子： 不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 指导读出气愤、焦急的语气。（自由读、小组分角色读。） 13 沙滩 魔王 公主 城堡 勇士 飞机 火药 救出 挖地道 精读细品，感受快乐 3．课件出示词语： 沙滩 魔王 公主 城堡 勇士 飞机 火药 挖地道 救出 （1）生读词语。 （2）让学生用上上面的词语说一说我们是怎么救出公主的？ 14 精读细品，感受快乐 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。” 你有更好的办法来营救公主吗？ 课件出示句子： 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。” ①引生读句子，读出“我们”的纯真、可爱。 ②有人说这样做会伤害公主，请你展开想象，想个更好的办法来营救公主。 15 精读细品，感受快乐 救出了公主，“我们”的心情怎样？ 快乐、兴奋 4．救出了公主，“我们”的心情怎样？（快乐、兴奋） 哪些句子表现出了“我们”的快乐，画一画，读一读。 16 精读细品，感受快乐 我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。 但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。 欢呼 欢呼着 欢呼着 着 微笑着 根据学生回答，出示句子： 我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。 但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。 17 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 精读细品，感受快乐 大声 欢呼着 叫喊着 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 （指导学生读出兴奋的语气。） 18 精读细品，感受快乐 从这个沙滩上的童话中你体会到什么？ 你觉得文中的“我”和小伙伴们是一群怎样的孩子？ 天真、可爱 5．讨论：从这个沙滩上的童话中你体会到什么？你觉得文中的“我”和小伙伴们是一群怎样的孩子？（天真、可爱） 6．小组分角色朗读课文。（注意朗读好对话。） 19 总结课文，想象说话 你是否也有和文中小伙伴相类似的经历，跟大家介绍一下。 三、总结课文，想象说话 1．这沙滩上的童话如今又成了同学们口中的童话，多么有趣！是啊，我们的童年总是生活在这多姿多彩的童话故事里，你们是否也有和文中小伙伴相类似的经历，跟大家介绍一下。（学生自由发言，介绍、交流，感受童年生活的纯真美好。） 20 总结课文，想象说话 本课的童话指什么？ 小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做的有趣味的游戏；孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好。 2．小结：学完课文，谁能说说我们本课的童话指什么？（小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做的有趣味的游戏；孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好。） 21 总结课文，想象说话 魔王 魔窟 美丽 美好 赞赏 赞美 城堡 堡垒 凶狠 凶恶 勇士 士兵 在一片沙漠里，有…… 从前，有一座大山…… 3．想象说话： 课件出示： 魔王 魔窟 美丽 美好 赞赏 赞美 城堡 堡垒 凶狠 凶恶 勇士 士兵 （1）生读词语。 （2）根据开头编故事。（注意用上以上词语。） 在一片沙漠里，有…… 从前，有一座大山…… （3）指名讲故事，评议。（也可学生接力讲故事。） 22 布置作业 1．有感情地朗读课 文。 2．积累词语，把自己编的故事写一写。 四、布置作业 1．有感情地朗读课文。 2．积累词语，把自己编的故事写一写。 23 板书设计 沙滩上的童话 快乐天地 垒筑城堡 童真童趣 【板书设计】 沙滩上的童话 快乐天地 垒筑城堡 童真童趣 24 $$