11《我是一只小虫子》 教学设计 -2023-2024学年语文二年级下册统编版

《我是一只小虫子》教案 【教材分析】 《我是一只小虫子》是一篇童话故事。整篇故事语言简洁、明快，语调活泼，富有童趣。小虫子以第一人称“我”的视角讲述了“我”的小伙伴们一点都不喜欢当虫子，“我”觉得当一只小虫子还真不错以及“我”有很多小伙伴，它们都特别有意思，把一个具有喜怒哀乐的小虫子活灵活现地展现在了我们的眼前。 【学情分析】 针对低年级学生的生理特点和心理特点，主要引导学生把自己设想成一只小虫子，引导他们大胆的想象和交流，让“我是一只小虫子”这样的童话故事变得与每一个孩子息息相关，去深刻地体会虫子的喜怒哀乐。同时，借助图片、词卡等，加强对生字的学习，引导他们学以致用。 【教学目标】 1．会认“昏、泡、费”等生字，会写“屁、股、劲”等生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。理解“我”喜欢当小虫子的原因。 3．通过小虫子的叙述，感受小虫子的生活的有趣。 【教学重点】 理解课文内容，明白“我”喜欢当一只小虫子的原因。 【教学难点】 识记关于月字旁和月字底的生字；增强自己的观察能力。 【课时安排】 两课时 【教学准备】 生字卡片、多媒体课件 【教学过程】 第一课时 一、情境导入 1．同学们，如果有一次变身的机会，你想变成什么？（指生回答）当一只小虫子会有怎样的感受呢？今天，我们就来学习一篇关于小虫子的文章，去看一看一只小虫子有着怎样的喜怒哀乐。 2．板书课题，齐读课题。 二、初读课文，识字学词 1．播放课文朗读《我是一只小虫子》，生感知课文内容，并注意生字读音。 2．学生以自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。 3．分段轮流读课文，师相机正音： 屁股 醒来 免费 列车 毛茸茸 昏头昏脑 撞伤 贪吃 脾气 大婶 一泡尿 屎壳郎 摇摇晃晃 需要注意的地方： （1）“屎、撞、婶、茸”是翘舌音，读的时候要卷舌。 （2）多音字“泡”。 （3）同桌互读，相互正音。 （4）生读，再次正音。 4．邮递员送信小游戏。 教师展示写有“屁股、昏头昏脑、一泡尿、摇晃、免费、列车、屎壳郎、撞伤、贪吃、脾气、大婶、毛茸茸、醒来”的词卡。（红色标红需会认的生字） 方法：以认读生字“晃”为例。 师：老师这有几封信，想请邮递员帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。 生齐：丁零零，丁零零，邮递员叔叔来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。 规则：学生在说儿歌时，老师给大家分发卡片，发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他说：“对，对，对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位同学帮助这位有困难的学生来认读。 三、再读课文，整体感知 1．学生大声朗读课文，想一想，课文主要写了一件什么事。（试着从谁不喜欢当小虫子，谁喜欢当虫子，还写了哪些小伙伴有意思这三个方面进行回答。） 2．同桌或小组内交流。指生说一说课文的主要内容。 3．教师小结：“我”的小伙伴们一点儿都不喜欢当一只小虫子；“我”觉得当一只小虫子还真不错；“我”的小伙伴屎壳郎、螳螂、天牛都特别有意思。 四、研读课文，深入感悟 1．学生有感情地朗读课文。 2．思考：当一只小虫子好不好呢？（好/不好）原因是什么呢？把它们用“——”画出来。 3．指生反馈，师总结。 课件出示：我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。” 4．小组讨论：作者从哪几个方面讲述了当一只小虫子一点儿都不好？ （1）“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。” ①用“○”画出表示动作的词语来，仿照这个形式再写几个词语？（“蹦蹦跳跳”“缝缝补补”“扭扭捏捏”） ②你知道苍耳是什么吗？【师相机出示苍耳的图片】，生理解感受被刺痛的感觉。（苍耳：叶三角状卵形或心形，顶端尖或钝，与叶柄连接处成相等的楔形，边缘有不规则的粗锯齿，脉上密，有糙毛。） （2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。” 在这里，“很深很深的水里”指什么？（深水指小狗撒的一泡尿。） （3）“孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。” ①小鸟的外形有怎样的特点？（毛茸茸的）你能写几个ABB式的词语吗？（绿油油、黄澄澄、笑哈哈、亮晶晶） ②小虫子为什么不喜欢小鸟？（小鸟吃虫子。） 5．自己有感情地朗读前两个自然段。 五、布置作业。 1．有感情地朗读课文。 2．找出“我”喜欢当一只小虫子的原因以及“我”的哪些小伙伴很有意思的语句。 第二课时 一、谈话导入，学习新课 同学们，上节课我们了解了“我”的小伙伴们一点儿也不喜欢当一只小虫子，那“我”喜欢当一只小虫子吗？“我”的哪些小伙伴特别有意思呢？今天，我们接着学习后面的内容，去一看究竟。 二、品读课文，精读感悟 1．学生快速朗读课文。 2．思考：“我”为什么觉得当一只小虫子还真不错？用“～～”把它画出来。 3．学生反馈，师总结。 （1）“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。” ①找出表示动作的词语来，用“——”把它们画出来。（摇摇晃晃、伸懒腰、洗干净、擦得亮亮的） ②抓住这些词语，你能读出小虫子早上刚醒来的舒适心情吗？ ③边做动作边想象当时的场景，请生上台表演。 （2）“如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！” 文中有一个特殊的标点符号是_________（感叹号），我们应该怎样来读呢？（用感叹的语气来读，要读出小虫子可以免费旅行的快乐心情。） （3）“当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫。” ①小虫子有什么爱好呢？（它喜欢唱歌。） ②在晚上，我们怎么找到小虫子呢？（去草地里，只要听到歌声，就能找到小虫子。） 4．小组讨论：“我”还有哪些小伙伴？这些小伙伴都有怎样的特点？ 5．小组代表反馈成果，师出示表格，请生填空。 “我”的小伙伴 特点 遇到它们的后果 屎壳郎 从来不看路 被撞伤 螳螂 很贪吃 总想把“我”吃掉 天牛 脾气不太好 总想顶“我”一下 6．快速朗读全文，想一想小虫子的生活有意思吗？和同学交流你感兴趣的部分。 三、拓展积累 1．课件出示两组字、词： 腰、屁股、脾气、腹部、胆量 肩、背、手臂、胃 读一读，注意加点的字，说说你发现了什么？ 2．小组合作讨论，自由表达想法。 3．请生反馈，师指导总结。 （1）第一组的字里都有“月”，它们是月字旁。 （2）第二组的字里都有“月”，但它们都是月字底。 4．师详细讲解月字旁与月字底的区别。 （1）复习月字旁的写法：大家还记得写好月字旁的字应注意什么吗？ 课件出示生字：腰 股 脾 胆 ①书写时都是左窄右宽，月字旁应写得瘦长些。 ②我们编个小口诀来记住它：月字旁，讲礼貌。 朋友来，把座让。 缩缩身子，往左靠。 （2）分析月字底： 师课件出示生字：肩 背 臂 胃 ①想一想：月字底的这些字有什么特点？（都与人身体的部位有关） ②月字旁变成了月字底发生了什么变化？（竖撇变为竖）为什么？（要支撑住上边，变为竖会使人感觉挺拔有力，增加字的美感。） ③在书写时我们应该注意什么？（撇变为竖，字型瘦长，两竖画用笔左轻右重、左短右长。下部居中。） 四、指导写字 课件出示田字格中的生字： 屁 股 尿 净 屎 幸 使 劲 1．指生认读。 2．学生交流识字方法。 3．集思广益，攻克难记、难写的生字。 （1）可用“加一加”识字法：“屁、股、净”。 （2）情景记字：爸爸妈妈每天早上送我上学、晚上接我放学，我太__________（幸福）了。体育课上，老师叫我们掷沙包，我__________（使劲）把沙包扔出去。 （3）“尿、屎”可组词识记。 4．学生观察生字在田字格中的位置，师对需注意的事项作相应的讲解。生临写描红后在田字格中抄写生字。 5．随机展示学生作品，全班学习。 五、布置作业 1．朗读课文。熟读课文。 2．说一说你想变身成为哪种小动物，并说出变身这种小动物的原因。 【板书设计】 我是一只小虫子 被苍耳刺痛 一点都不好 被淹的昏头昏脑 被小鸟吃 伸懒腰、洗脸、擦触须 真不错 免费旅游 可以唱歌 学科网（北京）股份有限公司 $$