8《彩色的梦》学案-2023-2024学年语文二年级下册统编版

《彩色的梦》教案 【教材分析】 本文通过儿童的视角，描绘快乐的日常生活。文中运用了大量的想象和拟人的修辞手法，充分调动人的感官，将梦与现实结合，使整首诗的语言生动优美，富有童心，是一篇不可多得的儿童诗佳作。 【学情分析】 本文纯真的语言，充满想象力的梦境，能够充分调动学生学习的积极性和趣味性，但由于低年级学生的学习能力和阅读能力有限，教师应带领学生通过朗读感受课文的诗情画意和奇幻的梦境，学习并运用拟人的修辞手法，学会仿写诗歌。 【教学目标】 1．会认“盒、聊”等生字，会写“彩、梦”等字。 2．通过多层次、多方法的朗读，能够流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的语言美和音韵美。 3．发挥想象，运用修辞，仿写诗歌。 【教学重点】 识字写字，朗读诗歌。 【教学难点】 发挥想象，运用修辞，仿写诗歌。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，引发兴趣 1．【课件出示梦境相关照片】，说说自己做过的最奇特的梦。 2．今天我们就来学习一篇和梦有关的诗歌——《彩色的梦》。（教师板书，学生齐读课题。） 二、朗读诗歌，整体感知 1．诗歌朗读。 （1）播放课文朗读《彩色的梦》。 （2）小组合作，练习朗读诗歌。 （3）小组展示练习结果。 （4）全班齐读。 （5）配乐朗读。 2．小组合作思考问题。 课件出示下列问题。 （1）本文一共描写了哪些东西？（草坪、野花、天空、森林、雪松、小鸟、小屋、太阳） （2）用“○”把你不会的生字在文中圈出来。（利用工具书，小组合作解决问题。） 课件出示： hé liáo píng yù cōng jīng dīng níng 盒 聊 坪 郁 囱 精 叮 咛 3．用“～～～～”画出你喜欢的句子。（小组讨论分享） 全班讨论分享。 三、自学生字，教师指导 1．全班齐读课文。 2．课件出示生字。 彩 梦 森 拉 结 苹 般 精 灵 3．小组合作学习生字。 （1）小组成员“看”特点，“说”结构。 （2）生字组词。 （3）小组代表展示合作成果。 （4）课件出示词语： 彩色 精彩 做梦 好梦 森林 森严 拉手 拉开 结果 结局 苹果 青苹 一般 百般 精巧 精气 灵光 精灵 4．教师指导生字。 （1）课件出示生字。（带田字格） 般 苹 （2）教师指导，注意：“般”左边“舟”的“横”变短；“苹”下边的“平”不要出头。 5．学生练写生字，教师巡视。 四、作业超市 1．朗读课文，练习生字。 2．推荐阅读：高洪波《我想》《懒的辩护》。 第二课时 一、复习导入 1．摘苹果游戏识字。（精彩、彩色、机灵、精巧、苹果、森林、结局） 2．同学们，我们继续学习《彩色的梦》，一起探索奇幻梦境吧！ 二、品读课文 1．学习第一小节。 （1）课件出示课文第一小节，指生朗读。 我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 （2）小组合作思考下列问题。 ①这里“彩色的梦”指什么？（彩色铅笔） ②发挥想象，“他们躺在铅笔盒里”聊些什么呢？ （3）小组代表分享合作结果。 （4）课件出示课文原句： “他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上蹦跳。” 思考问题：彩色的铅笔会“躺”着“聊天”和“蹦跳”吗？作者为什么要这么写？（引导学生学习拟人的修辞手法。） 用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了彩色铅笔的“活泼”和“可爱”。 2．学习第二小节。 （1）课件出示原文： 脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！ （2）教师朗读，学生自由想象画面。 （3）指生回答： ①同学们在刚才的想象中看到了什么，听到了什么？ ②“大块”“绿了”，“大朵”“红了”，“大片”“蓝了”，写出了怎样的画面？ ③这是一个怎样的梦？（发挥学生想象力，意思对即可。） 3．学习第三小节。 （1）课件出示课文： 在葱郁的森林里， 雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大——又红！ （2）全班齐读。 （3）请同学们说出这一小节中最喜欢的句子，把它朗读出来，并说明原因。 （引导学生：运用（ ）修辞手法，形象、生动地写出了（ ）的句式回答） （4）仿照原文，填一填。 课件出示： 在____________________， __________们__________，请_______________留下__________。 __________的__________上， 结____________________的__________。 又__________——又__________！ （发挥学生想象力，意思对即可。） 4．学习第四小节。 （1）课件出示第四小节，指生朗读。 我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动…… （2）小组合作思考问题： ①为什么说“我的彩色铅笔”是“大森林的精灵”？ 因为“我”的彩色铅笔，描绘了葱郁的森林和可爱的小动物。雪松们手拉手，鸟儿尽情高歌——就像精灵一样拥有魔法。 ②我的梦境里都有什么？我们可以调用哪些感官来感受？（水果香、季节风、紫葡萄、溪水；嗅觉、触觉、听觉、视觉） ③课件出示：“叮咛”，“叮咛”是什么意思？看偏旁猜意思。 ④文中的“……”说明了什么？（“我的彩色梦境”不止有所写的那些，还有很多很多） （3）请你发挥想象，“我的彩色梦境”还有什么？用“有……，有……，还有……”句式说一说。 预设： 生1：我的彩色梦境里，有灰姑娘的水晶鞋，有黄莺的歌唱，还有夜来香的花香，在微风里飘动…… 生2：我的彩色梦境里，有白雪公主的单纯美丽，有皇后的恶毒苹果，还有七个小矮人采矿时的“叮叮当当”，在山谷里回荡…… 生3：我的彩色梦境里，有七色鹿的神奇，有神笔马良的善良，还有冬天呼啸的北风，在雪孩子的笑脸旁吹过…… …… 5．全班有感情朗读全文，边读边想象边感受画面。 6．请你拿出你的彩色铅笔，画一画你的梦。 三、作业乐园 1．给你的家人分享这首诗。 2．请你仿照课文第2小节或第3小节，写一写你的梦。 【板书设计】 彩色的梦 铅笔 草坪 野花 天空 森林 雪松 小鸟 小屋 太阳 梦境 水果香 季节风 紫葡萄 …… 学科网（北京）股份有限公司 $$