3《“贝”的故事》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

《“贝”的故事》教案 【教材分析】 《“贝”的故事》主要讲了“贝”字的由来以及用“贝”作偏旁的字大多和钱财有关的原因，同时举了很多生字作为例子，帮助学生理解记忆。课文中的插图，很好的表现了“贝”字的由来和演变，教师应充分利用这一点，使学生能够在观察汉字演变的过程中体会汉字的有趣，了解中国汉字悠久的历史。 【学情分析】 由于二年级学生年龄较小，注意力不容易集中，因此，教师在教学过程中，应充分利用图片、音频等各种形式，激发学生的学习兴趣和积极性，同时，采用儿歌或谜语的方式，活跃课堂气氛，使学生在良好的、活泼的学习氛围中，学习生字，掌握知识，了解汉字文化。 【教学目标】 1．会认“甲、骨、类、漂”等生字，会写“贝、壳、甲、骨”等字。 2．了解“贝”字的由来，以及用“贝”作偏旁的字大多和钱财有关的原因。 3．学会根据偏旁掌握汉字的字义。 【教学重点】 识记生字。 【教学难点】 了解“贝”字的由来，以及用“贝”作偏旁的字大多和钱财有关的原因；学会根据偏旁掌握汉字的字义。 【教学准备】 多媒体课件。 搜集关于“寿”“贝”的文化。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、说文解字，故事导入 1．从前有一位老财主，他已经88岁了。他想这是个吉利的年龄。于是他宴请宾客过88岁大寿。财主的亲朋好友几乎都来了。财主的儿子说：“祝爹福如东海，寿比南山。”财主的朋友也都送上自己的祝福和礼物。财主有一位穷亲戚是个教书先生，教书先生没来祝寿，却让人送来一幅字画。财主打开一看，上面写着“恭贺米寿之喜。” 财主财大气粗，但学问却不怎么样。他不懂为什么八十八岁被叫做“米寿”。聪明的你，能告诉财主答案吗？（米字型似八十八，故称八十八岁寿龄为“米寿”。） 2．关于“寿”，我还知道许多呢？ 贺九十九岁称作“白寿”，贺一百零八岁叫“茶寿”，你知道为什么吗？（百字少一横为白字，故雅称九十九岁寿龄为“白寿”；一百零八岁寿龄的雅称为“茶寿”，是因为茶字的草头代表二十，下面有八和十，一撇一奈又是一个八，加起来就是一百零八。） 3．汉字原来这么有趣呀！中国的汉字里面还藏着许多秘密呢，这节课我们就去听听“贝”的故事吧。 二、诵读课文，趣味识字 1．播放课文朗读视频《“贝”的故事》，注意生字字音。 2．小组互读课文，互正读音。 3．全班齐读课文。 4．学习生字，生交流识字方法。 （1）图文结合、扩词识字。 贝壳 蛋壳 手机壳 甲骨文 骨头 排骨 饰品 头饰 装饰 随从 跟随 随着 硬币 钱币 投币 （2）加一加识记。 米+大=类 （贝类、球类、文具类） 日+勿=易 扌+员=损 （3）多音字。 漂 piāo（漂动：竹筏在水面上漂动。） piào（漂亮：这件衣服很漂亮。） （4）归类识字。 赚、赔、购、贫、货 从课文得知，这几个字都与（ ）有关。 （5）识记“品”。 三木森，三日晶，三口品。 5．出示生字（海边拾贝）： 甲骨文 贝类 漂亮 珍贵 饰品 贫穷 随身 容易 损坏 钱币 钱财 赔本 （1）生齐读。 （2）生交流识记生字的方法。 （3）小老师领读。 （4）教师出示字卡，学生抢读识字。 三、品读课文，探索汉字 1．指生朗读课文第一自然段。 2．小组合作，共同探讨：第一自然段主要写了什么？（“贝”字的形。） 3．指生回答。（甲骨文中“贝”的由来） 4．【课件出示甲骨文“贝”字和两扇壳张开的贝壳图片】 （1）请学生观察两幅图片的相似之处。 （2）教师相机介绍甲骨文，【课件出示甲骨文图片】并播放《甲骨文》相关片段。 甲骨文，是中国的一种古代文字，主要指中国商朝后期(前14～前11世纪)王室用于占卜吉凶记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字，是现存中国王朝时期最古老的一种成熟文字。 （3）指生总结：甲骨文的“贝”画的就是贝类的两扇壳张开的样子。字形就像贝的形状。 5．思考问题：“贝”字是如何演变到今天的样子呢？ 【课件出示汉字“贝”的演变图】引导学生通过观察图片，了解“贝”的演变。 四、开展游戏，巩固学习 1．课件出示字谜： （1）想生财要聚才。（贝） （2）翻身得自由。（甲） （3）军前将士饥忘食。（壳） 2．读一读，记一记。 珍贵 珍惜 钱币 纸币 财富 财产 赔本 赔礼 贫苦 贫穷 购买 采购 五、布置作业 1．抄写新学的生字。 2．搜集汉字小故事。 第二课时 一、游戏导入，激发兴趣 1．走迷宫游戏，复习上节课所学习的生字。 2．请学生回顾“贝”字的由来和演变。 上节课我们了解了“贝”字的形是怎么来的？这节课我们来看看“贝”字的义。 二、竞读课文，探索汉字 1．男女生分别朗读课文第二自然段，比一比谁读得好。 2．教师进行评比。 3．小组合作。 （1）思考问题： ①古时候，贝壳的作用是什么？ ②为什么人们把贝壳当做钱币？用“～～～”在课文中画出。 ③用“贝”字作偏旁的字大多与什么有关？课文中举了哪些“贝”字旁的生字做例子？ （2）指生回答，教师总结。 课件出示答案： ①把贝壳当作饰品戴在身上。 ②因为贝壳珍贵，可以随身携带，不容易损坏。 ③与钱财有关；“赚、赔、购、贫、货”。 “贫”是什么意思？（贫穷）它为什么用“贝”作偏旁？（一分钱分两半花。） 试着用自己的方法记忆与“贝”有关的字。（听听学生对用“贝”作偏旁的字的理解。） （3）以小组为单位，开展比赛： “贝”字旁的生字还有哪些？你还能想出来吗？（“财、贡、账、贿、赂”……） 三、合作探究，巩固提高 1．你知道哪些汉字故事，小组为单位分享讨论。 （1）指生回答。 （2）课件出示： ①“铁、铜、针、钢、钏、钠”……这些字跟金属有关，因此它们的偏旁都是“金”字旁。 ②“花、芍、芒、芝、艾、药”……这些字跟植物有关，因此它们的偏旁都是“草”字头。 2．猜一猜下列加点字的偏旁与什么有关？ （1）课件出示： 大海 珠宝 【课件出示大海和珠宝的相关图片】帮助学生思考。 （2）学生抢答。 3．教师总结：汉字是世界上寿命最长的文字之一。它从原始人用以记事的简单图画，经过不断演变发展，最终成为一种兼具音、形、意、韵的独特文字。在世界诸多文字中，绽放着它独一无二的光彩。 四、指导写字 1．课件出示生字： 贝 壳 甲 骨 钱 币 与 财 关 （1）生齐读。 （2）小组合作学习生字，注意字的笔顺和结构。 （3）组内交流，指生反馈。 （4）教师指导。 ①“壳”的上面是“士”而不是“土”，下面的“几”要稍扁。 ②“甲”字的“竖”为最后一笔，中间不断开。 ③注意“骨”上半部分的书写。 ④注意“钱”的偏旁和右半部分的书写，不要忘记最后的“点”。 ⑤“币”字“竖”不要出头。 ⑥“与”字的两个“横”注意不要一样长。 2．生练写生字。其他同学评价，再次修改。 3．选取优秀作品展示。 五、布置作业 1．朗读课文，给家人讲一讲“贝”的故事。 2．找一些汉字的故事来读一读。 【板书设计】 “贝”的故事 “贝”的字形 “贝”作偏旁的字义 学科网（北京）股份有限公司 $$