精品解析：山东省菏泽市单县希望初级中学2023-2024学年九年级上学期第一次月考语文试题

希望中学2024学年上学期第一次月考（9语文）试卷 一、基础知识积累（30分） 1. 请为下列加点字写出拼音或根据拼音写出汉字。 小乐在整理含有梅花的诗句时了解到，古人在冬日有绘制《梅花消寒图》的习俗。查阅了相关资料后，她编写了一份图文材料来普及诗文中的民俗文化：我们说“数① 九寒天”，就是从冬至算起，每九天算一“九”，一直数到“九九”八十一天，“九尽桃花开”天气就暖和了。自冬至始绘制“九九消寒图”是古人抵抗寒冬，期待春天的一种风雅活动，下至平民百姓，上至贵族皇室都很热 zhōng②。因梅花位列“岁寒四君子”之首，所以最常见的消寒图就是画素梅一枝，枝上梅花九朵，每朵花瓣九片，每过一天就用颜色染上一瓣，九尽春深，一幅《梅花消寒图》也就画成了。古人是多么智慧又温情啊！即使在没有网络，也没有娱乐设施的年代，仍能把万物萧条的寒冷时光过得诗意盎然。有了这样闲适从容的心态，哪怕身处山林丘 hè③、颓yuán④断壁之中，寒冬瞬间成了一个美好的过渡，等在后面的是充满希望的暖春。 ①___________②__________③__________④___________ 2. 下面是小乐与小清两位社员就上述图文材料展开的对话，请你一起参与。 小乐：我在查阅资料时发现，《梅花消寒图》的起源与爱国诗人文天祥有关呢！当时文天祥被流放边地，后又押解到北京，身为南方人的文天祥在北方冰天雪地中，画下八十一个格子，每天涂抹一格，期待熬过寒冷的冬天，能够重获自由。但为了坚守民族大义，他毅然拒绝了元朝大汗忽必烈高官厚禄的诱惑，慷慨就义。 小清：“人生自古谁无死？（1）_______”抒写的正是这种舍生取义的志向啊！ 小乐：确实如此，我们就学过不少抒怀情志的古诗文！比如韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中借“欲为圣明除弊事，（2）_______”表达他刚直劝谏的胆魄与匡正祛邪的决心；李白在《行路难》（其一）这首诗中用“（3）_____，_____”抒发了他摆脱彷徨苦闷积极用世的追求。 小清：再比如李商隐在《无题》中言说，“（4）______，____”，吐露了对所思之人缠绵执着的眷念与爱而不得的痛苦；温庭筠在《商山早行》中的“（5）______，__________”两句道出了久别思归的忧愁之情；刘长卿在《长沙过贾谊宅》中“（6）________，______”是他对两遭迁谪的喟叹。 小乐：这样的诗句在古诗文中太常见了，《论语》中用“（7）_________，________”来表达不怕困难，勇往直前的志向。我们不妨举办一场古诗文接龙大赛，就以“诗文言志”为话题吧！ 3. 与人之间的情感是互通的，那些典型的借以寄托情思的景象就成了诗歌中常见的意象。下列关于古代诗歌意象叙述有误的一项是（ ） A. 水：古人常用水来表示时光流逝，如“行人莫问当年事，故国东来渭水流”。 B. 帆船：乘船在海中航行，象征诗人在人生道路上所进行的追求。如“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”。 C. 青鸟：诗歌中青鸟是信使的代称，如“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”。 D. 柳树：“柳”与“留”谐音，因常以折柳代表惜别，由此引发对远方亲人的思念之情。如“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”。 4. 下列表述错误的一项是( ) A. 《沁园春·雪》通过对北国雪景的描绘，表达了诗人对祖国大好河山的热爱以及对历代封建统治者的批判和对他们缺少文采的惋惜这一主题思想。 B. 《我爱这土地》一诗用“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着写出歌唱的内容，并用生前歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后代以诗人自身形象，直抒胸臆，突出诗人那颗真挚的爱国心。 C. 《你是人间的四月天》诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无丝毫雕饰之嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。 D. 《乡愁》一诗借助邮票、船票、坟墓、海峡这些具体的实物，把抽象的乡愁具体化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国统一的强烈愿望。 5. 肥西县创建“文明县城”在如火如荼进行中，为了让我们每一个人担当起此项责任，肥西某校九年级某班开展“与责任同行”的活动。活动中有一些问题，请你参与解决。 （1）班委会准备委托你拟写一条宣传标语，以唤起大家的责任意识。（字数不超过10个） ___________________________________ （2）小明同学准备参加学校组织的“肩上的责任——脚下的基石”征文比赛，以下是从他的文章中摘录出来的，请你帮他修改。 古人云：“大事难事看担当，顺境逆境看襟怀。”对于应负的责任，迎着风险也要敢承担，实践担当的精神，增加担当的能力，做到敢担当，能担当，会担当，善担当。自古以来中国传统文化中就有修身，齐家，治国，平天下为准的责任意识，担当精神。[A]精忠报国体现的是南宋名将岳飞对国家的责任；[B]“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现的是范仲淹对人民的责任；[C]花木兰替父从军是儿女对父母、对家庭的责任。 画线句有搭配不当的语病，应将“___________”一词改为“___________”。 最后三句[A][B][C]语序不合理，正确语序为___________。 （3）同学们准备为学校尽一份力，打扫学校的操场，每位同学都负责一块区域，但班上的同学刘伦却不管不顾，随意挥了两下扫帚就罢工了。对此，你怎样劝说他？ （二）共4分 诗歌阅读 五绝小满 [宋]欧阳修 夜莺啼绿柳，皓月醒长空。 最爱垄头麦，迎风笑落红。 6. 下列选项中对这首诗的赏析理解不正确的一项是（ ） A. 这是一首欧阳修描写小满节气时的风景诗，表达了诗人内心的喜悦之情。 B. “皓月醒长空”中“醒”写出了天空澄澈，耀眼明朗的样子。 C. “夜莺啼绿柳”只从视觉的角度写出了初夏夜晚的勃勃生机。 D. 诗歌描绘了初夏柳绿、夜晴，麦子茁壮成长的景色。 7. 请发挥想象，用生动形象的语言描述诗歌后两句“最爱垄头麦，迎风笑落红”展现的画面。 【三】文言文（12分） 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ ——范仲淹《岳阳楼记》（节选） 【乙】有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰：易姓改号，谓之亡国；仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。是故知保天下，然后知保其国。保国者，其君其臣，肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。 ——顾炎武《日知录》（节选） 8. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）予尝求古仁人之心 （2）吾谁与归 （3）亡国与亡天下奚辩 （4）仁义充塞 9. 翻译下列句子。 （1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （2）保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。 10. 【甲】文“是进亦忧，退亦忧”一句中“进”和“退”分别指“______________”和“______________”。（用原文语句填空） 11. 两文都表现了作者为国为民尽职尽责的爱国精神，请用简洁的语言概括这种爱国精神分别体现在哪里。 【四】现代文阅读（24分） （乙）阅读下文，回答问题。 千古第一是坚持 ①“穷且益坚，不坠青云之志”。在事业的征途上，不可能一帆风顺、万事如意，随时可能遇见各种困难，出现意想不到的事情，遭受许多干扰与矛盾，甚至经历失败与挫折。所以说，我们必须坚持，必须具有坚忍不拔之志。 ②迎着困难上，就要咬牙坚持。英国的达尔文说:“我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。”大禹治水，劳身焦思，持之以恒，凭着对水利建设的热爱，凭着对老百姓负责的态度，在外十三年，三过家门而不入，建万代功勋。就这样，大禹以坚忍不拔的意志，历经艰难险阻，治理水患得以成功，受到人民群众无限爱戴。他们之所以能够成就伟大的事业，源于对事业的热爱。 ③屡败气不馁，就要拼命坚持。周文王说:“天行健，君子以自强不息。”楚汉相争之时，刘邦与项羽之比，实力相差悬殊，刘邦屡次战败，束手无策，东奔西逃，狼狈不堪，几乎丢了性命。在逆境中刘邦之所以死里逃生，屡败而能战，始终在精神上立于不败之地，源于他顽强的毅力。 ④身残志不残，就要努力坚持。钱学森说:“不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。”身体残疾的形成，有先天也有后天，不管什么原因，皆是人生之不幸。意志薄弱者，必然垂头丧气，甘受命运的摆布。而那些坚忍不拔、有着顽强拼搏精神者，身残志不残，意志更加坚定，始终持之以恒，最终完成一般人难以完成的事业。春秋末期左丘明，任鲁国大夫，双目失明后，仍然日夜操劳，著作不息，历时30余年，一部纵贯200余年、18万余字的《春秋左氏传》定稿，文字优美，记事详明，其历史、文学、科技、军事价值不可估量，为历代史学家和文人所推崇。他们之所以事业有成，源于他们顽强不屈的坚持。 ⑤千古第一是坚持：人生何处不坚持，人生时时要坚持。坚持是一首歌，是人生永恒的主题。不管是否时过境迁，是否路远途近，只要是认定了的事，就要坚持走下去，直至成功的彼岸。 12. 本文的中心论点是什么？ 13. 第③段主要运用了什么论证方法？请分析其作用。 14. 为第④段再写一个事实论据。 15. 请梳理本文的论证思路。 一针一线皆关情 蔡勋建 ①父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。 ②他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襻①子、钉扣子。翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗②棉做棉衣，最后学剪裁。师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。 ③在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。 ④父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水。画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。比如绗棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。 ⑤父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣。男服多用蜻蜓扣、春蚕扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双。这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。 ⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有“两不记”：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。 ⑦他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍，再就是熨斗。父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。咔！最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了。 ⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚”的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑。我揣测这种“停顿”绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“记号”，让我长久思索…… ⑨除了在家等客上门做衣，很多时候是做“乡工”，也称“上门工”。这种方法是按天计收工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。 ⑩早年，父亲行走乡里一直是手工制作，后来母亲加盟。不久有了缝纫机，一台“蝴蝶”牌缝纫机与他们“白头偕老”。父亲担纲剪裁，母亲负责缝制，从此父母同出同归。小时候我还没念书，就经常随父母去做“上门工”。一大早，东家挑一副挑子走在前头，一头是缝纫机头，一头是机脚，我紧跟父母在后，父亲说我从小就随他吃“百家饭”。 ⑪在乡间，这个行业有个笑话段子：“裁缝不落布，穿个冒裆裤。”少时我不解，便问父亲何意，父亲笑了，告诉我意思是说，如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。父亲从来不做那种“贪墨”糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底。 ⑫父亲从事职业裁缝五十年，他从手工到机制，见证了民间服装的演变发展，亲自经历了这些服装的全部制作过程。父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。 （选自《人民日报》2019年5月1日第8版，有删改） 注：①襻（pàn）子：用布做的扣住纽扣的套。②绗（háng）：缝纫方法，用针线固定面儿和里子以及所絮的棉花等。 16. 作者说“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”，父亲有哪些绝活？请结合文章内容分条概括。 17. 结合文章内容，简要分析第②自然段在文中的作用。 18. 赏析文中画线句子。 （1）左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。 （2）这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。 19. 文章的标题“一针一线皆关情”，如果换为“一位行走乡间的裁缝”是否可以？请结合全文说说你的理由。 20. 总有一瞬间父亲高大伟岸的形象挥之不去，写一写你心中父亲的形象。40字左右。 五、按要求作文。（50分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一个人在成长的历程中，需要的有时很多，有时很少。有的人需要无限的鼓励、关怀、理解和空间，有的人则只需要一张书桌，一个上学的机会；有的人渴望成长，无惧挫折，有的人则害怕成长所要付出的代价…… 亲爱的同学，你认为成长最需要什么？请结合自己的经历、认识和感受，在下面题目的横线上填入一个合适的词语（如宽容、空间、挫折、成功、快乐、付出代价等），然后写一篇600字以上的记叙文或议论文。 题目：成长，需要___________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 希望中学2024学年上学期第一次月考（9语文）试卷 一、基础知识积累（30分） 1. 请为下列加点字写出拼音或根据拼音写出汉字。 小乐在整理含有梅花的诗句时了解到，古人在冬日有绘制《梅花消寒图》的习俗。查阅了相关资料后，她编写了一份图文材料来普及诗文中的民俗文化：我们说“数① 九寒天”，就是从冬至算起，每九天算一“九”，一直数到“九九”八十一天，“九尽桃花开”天气就暖和了。自冬至始绘制“九九消寒图”是古人抵抗寒冬，期待春天的一种风雅活动，下至平民百姓，上至贵族皇室都很热 zhōng②。因梅花位列“岁寒四君子”之首，所以最常见的消寒图就是画素梅一枝，枝上梅花九朵，每朵花瓣九片，每过一天就用颜色染上一瓣，九尽春深，一幅《梅花消寒图》也就画成了。古人是多么智慧又温情啊！即使在没有网络，也没有娱乐设施的年代，仍能把万物萧条的寒冷时光过得诗意盎然。有了这样闲适从容的心态，哪怕身处山林丘 hè③、颓yuán④断壁之中，寒冬瞬间成了一个美好的过渡，等在后面的是充满希望的暖春。 ①___________②__________③__________④___________ 【答案】 ①. shǔ ②. 衷 ③. 壑 ④. 垣 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 数九寒天（shǔ jiǔ hán tiān）：从冬至开始，每九天算一“九”，一直数到“九九”八十一天，是一年中最寒冷的时段。数九习俗起源于何时，现在还没有确切的资料记载，但在南北朝时已经流行。这一时期，人们通过数九的方式来计算寒冬的进程，同时也反映出古人对气候变化的细致观察和对季节更替的感知。 热衷（rè zhōng）：对某种事物非常热爱、醉心。 丘壑（qiū hè）：本义指山丘和山谷。常用来比喻深远的意境。 颓垣断壁（tuí yuán duàn bì）：倒塌了的墙壁，形容残破的景象。 2. 下面是小乐与小清两位社员就上述图文材料展开的对话，请你一起参与。 小乐：我在查阅资料时发现，《梅花消寒图》的起源与爱国诗人文天祥有关呢！当时文天祥被流放边地，后又押解到北京，身为南方人的文天祥在北方冰天雪地中，画下八十一个格子，每天涂抹一格，期待熬过寒冷的冬天，能够重获自由。但为了坚守民族大义，他毅然拒绝了元朝大汗忽必烈高官厚禄的诱惑，慷慨就义。 小清：“人生自古谁无死？（1）_______”抒写的正是这种舍生取义的志向啊！ 小乐：确实如此，我们就学过不少抒怀情志的古诗文！比如韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中借“欲为圣明除弊事，（2）_______”表达他刚直劝谏的胆魄与匡正祛邪的决心；李白在《行路难》（其一）这首诗中用“（3）_____，_____”抒发了他摆脱彷徨苦闷积极用世的追求。 小清：再比如李商隐在《无题》中言说，“（4）______，____”，吐露了对所思之人缠绵执着的眷念与爱而不得的痛苦；温庭筠在《商山早行》中的“（5）______，__________”两句道出了久别思归的忧愁之情；刘长卿在《长沙过贾谊宅》中“（6）________，______”是他对两遭迁谪的喟叹。 小乐：这样的诗句在古诗文中太常见了，《论语》中用“（7）_________，________”来表达不怕困难，勇往直前的志向。我们不妨举办一场古诗文接龙大赛，就以“诗文言志”为话题吧！ 【答案】 ①. 留取丹心照汗青 ②. 肯将衰朽惜残年 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 春蚕到死丝方尽 ⑥. 蜡炬成灰泪始干 ⑦. 因思杜陵梦 ⑧. 凫雁满回塘 ⑨. 寂寂江山摇落处 ⑩. 怜君何事到天涯 ⑪. 士不可以不弘毅 ⑫. 任重而道远 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“汗青、衰朽、沧、蜡炬、凫雁、涯、弘毅”等字词容易写错。 3. 与人之间的情感是互通的，那些典型的借以寄托情思的景象就成了诗歌中常见的意象。下列关于古代诗歌意象叙述有误的一项是（ ） A. 水：古人常用水来表示时光流逝，如“行人莫问当年事，故国东来渭水流”。 B. 帆船：乘船在海中航行，象征诗人在人生道路上所进行的追求。如“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”。 C. 青鸟：诗歌中青鸟是信使的代称，如“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”。 D. 柳树：“柳”与“留”谐音，因常以折柳代表惜别，由此引发对远方亲人的思念之情。如“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查意象理解。 B.“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”中的“舟”并不是象征诗人在人生道路上的追求。这里的“舟自横”描绘出一种静谧、闲适又略显荒凉的景象，主要是营造一种意境，而不是表达人生追求； 故选B。 4. 下列表述错误的一项是( ) A. 《沁园春·雪》通过对北国雪景的描绘，表达了诗人对祖国大好河山的热爱以及对历代封建统治者的批判和对他们缺少文采的惋惜这一主题思想。 B. 《我爱这土地》一诗用“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着写出歌唱的内容，并用生前歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后代以诗人自身形象，直抒胸臆，突出诗人那颗真挚的爱国心。 C. 《你是人间的四月天》诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无丝毫雕饰之嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。 D. 《乡愁》一诗借助邮票、船票、坟墓、海峡这些具体的实物，把抽象的乡愁具体化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国统一的强烈愿望。 【答案】A 【解析】 【详解】A．《沁园春·雪》的主题思想是表达了作者对无产阶级和人民大众的赞美之情，抒发了诗人的宏伟抱负，以及对革命前途的自信和乐观。选项错误； 故选A。 5. 肥西县创建“文明县城”在如火如荼进行中，为了让我们每一个人担当起此项责任，肥西某校九年级某班开展“与责任同行”的活动。活动中有一些问题，请你参与解决。 （1）班委会准备委托你拟写一条宣传标语，以唤起大家的责任意识。（字数不超过10个） ___________________________________ （2）小明同学准备参加学校组织的“肩上的责任——脚下的基石”征文比赛，以下是从他的文章中摘录出来的，请你帮他修改。 古人云：“大事难事看担当，顺境逆境看襟怀。”对于应负的责任，迎着风险也要敢承担，实践担当的精神，增加担当的能力，做到敢担当，能担当，会担当，善担当。自古以来中国传统文化中就有修身，齐家，治国，平天下为准的责任意识，担当精神。[A]精忠报国体现的是南宋名将岳飞对国家的责任；[B]“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现的是范仲淹对人民的责任；[C]花木兰替父从军是儿女对父母、对家庭的责任。 画线句有搭配不当的语病，应将“___________”一词改为“___________”。 最后三句[A][B][C]语序不合理，正确语序为___________。 （3）同学们准备为学校尽一份力，打扫学校的操场，每位同学都负责一块区域，但班上的同学刘伦却不管不顾，随意挥了两下扫帚就罢工了。对此，你怎样劝说他？ 【答案】 ①. （1）示例：责任心强，美名远扬。勇于担当，光芒万丈。 ②. （2）增加 ③. 提升 ④. [C] [B][A] （3）示例：刘伦同学，爱护学校的环境是我们每一位在校学生的责任，学校是我们的家，我们要爱护它，洁净的操场会让每一位同学受益，看着干干净净的操场，每个人都会开心的，我猜你也是，对吗？ 【解析】 【详解】（1）本题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语的目的是让受众了解某些内容，所以一定要主题突出，中心明确。又因为受众的文化水平不一，所以宣传标语一定要易懂易记。此题可以采用对偶的修辞，写出担当责任的重要性。（2）①“增加担当的能力”搭配不当，应该改为“提升担当的能力”。 ②根据上文的“修身，齐家，治国，平天下”可知，所举的事例应该与此一一对应。花木兰替父从军的故事照应的是“齐家”，岳飞的例子体现的是“治国”方面的责任，范仲淹的例子与“平天下”照应，所以正确的顺序应为[C][B][A]。（3）这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。作答时首先要有称呼，然后指出保护环境是每一个人的责任，应该重视起来。语气要委婉，语言要简洁。 （二）共4分 诗歌阅读 五绝小满 [宋]欧阳修 夜莺啼绿柳，皓月醒长空。 最爱垄头麦，迎风笑落红。 6. 下列选项中对这首诗的赏析理解不正确的一项是（ ） A. 这是一首欧阳修描写小满节气时的风景诗，表达了诗人内心的喜悦之情。 B. “皓月醒长空”中“醒”写出了天空澄澈，耀眼明朗的样子。 C. “夜莺啼绿柳”只从视觉的角度写出了初夏夜晚的勃勃生机。 D. 诗歌描绘了初夏柳绿、夜晴，麦子茁壮成长的景色。 7. 请发挥想象，用生动形象的语言描述诗歌后两句“最爱垄头麦，迎风笑落红”展现的画面。 【答案】6. C 7. 示例：我最喜欢观看这个时节田垄前的麦子了，灌浆饱满的麦穗在初夏的风中轻轻摇曳，无比地娇憨可爱正笑着看那满地落花。 【解析】 【6题详解】 考查对诗歌内容的赏析。C.“夜莺啼绿柳”意思是：夜莺在茂盛的绿柳枝头自由自在地啼鸣，从听觉和视觉的角度写出初夏夜晚的勃勃生机。选项“只从视觉的角度”理解不全面。故选C。 【7题详解】 此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果。诗句“最爱垄头麦，迎风笑落红”的意思是：我最喜欢观看这个时节田垄前的麦子了，在初夏的风中轻轻摇曳笑看那满地落红。作答时要抓住“垄头麦”“风”“落红”几个意象，展开合理的想象，用生动形象的语言描绘小满时节，微风吹拂绿油油、茁壮成长的麦子，看到落花满地的初夏夜晚景色。答案不唯一，符合情境即可。 【三】文言文（12分） 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ ——范仲淹《岳阳楼记》（节选） 【乙】有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰：易姓改号，谓之亡国；仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。是故知保天下，然后知保其国。保国者，其君其臣，肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。 ——顾炎武《日知录》（节选） 8. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）予尝求古仁人之心 （2）吾谁与归 （3）亡国与亡天下奚辩 （4）仁义充塞 9. 翻译下列句子。 （1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （2）保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。 10. 【甲】文“是进亦忧，退亦忧”一句中“进”和“退”分别指“______________”和“______________”。（用原文语句填空） 11. 两文都表现了作者为国为民尽职尽责的爱国精神，请用简洁的语言概括这种爱国精神分别体现在哪里。 【答案】8. （1）探求（2）归依（3）辨别（4）阻塞 9. （1）在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。 （2）保天下的事，地位低贱的普通百姓都有责任。 10. ①. 居庙堂之高 ②. 处江湖之远 11. 【甲】文：忧在民先，乐在民后；【乙】文：天下兴亡，匹夫有责。 【解析】 【8题详解】 本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“吾谁与归”的意思是“我同谁一道呢”，“归”的意思是“归依”；“亡国与亡天下奚辨”的意思是“如何辨别亡国和亡天下呢”，“辨”的意思是“辨别”。 【9题详解】 文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“先”“后”“匹夫”“责”是此题中的关键词语，一定要解释准确。 点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 【10题详解】 本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。从“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”可以提炼出问题的答案。 【11题详解】 文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。【甲】文从“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可以看出作者的政治抱负，体现了一种“忧在民先，乐在民后”的爱国精神。【乙】文从“保国者，其君其臣，肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”可以看出作者的政治观点，保国是拥有高官厚禄的当权者的责任，天下的兴衰则是天下人的责任，体现作者“天下兴亡，匹夫有责”的爱国精神。 甲：选自《范文正公集》 作者：范仲淹 年代：北宋 乙：选自《日知录》 作者：顾炎武 年代：清 参考译文： 甲：唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？ 乙：有亡国的事，有亡天下的事。如何辨别亡国和亡天下呢？回答说：易姓改号叫作亡国；仁义的道路被阻塞，因而到了率领禽兽来吃人的地步，人与人之间也互相吃，这叫作亡天下。所以知道保天下，然后才知道保国家。保国家的事，是高官厚禄的当权者所要考虑的；保天下的事，地位低贱的普通百姓都有责任。 【四】现代文阅读（24分） （乙）阅读下文，回答问题。 千古第一是坚持 ①“穷且益坚，不坠青云之志”。在事业的征途上，不可能一帆风顺、万事如意，随时可能遇见各种困难，出现意想不到的事情，遭受许多干扰与矛盾，甚至经历失败与挫折。所以说，我们必须坚持，必须具有坚忍不拔之志。 ②迎着困难上，就要咬牙坚持。英国的达尔文说:“我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。”大禹治水，劳身焦思，持之以恒，凭着对水利建设的热爱，凭着对老百姓负责的态度，在外十三年，三过家门而不入，建万代功勋。就这样，大禹以坚忍不拔的意志，历经艰难险阻，治理水患得以成功，受到人民群众无限爱戴。他们之所以能够成就伟大的事业，源于对事业的热爱。 ③屡败气不馁，就要拼命坚持。周文王说:“天行健，君子以自强不息。”楚汉相争之时，刘邦与项羽之比，实力相差悬殊，刘邦屡次战败，束手无策，东奔西逃，狼狈不堪，几乎丢了性命。在逆境中刘邦之所以死里逃生，屡败而能战，始终在精神上立于不败之地，源于他顽强的毅力。 ④身残志不残，就要努力坚持。钱学森说:“不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。”身体残疾的形成，有先天也有后天，不管什么原因，皆是人生之不幸。意志薄弱者，必然垂头丧气，甘受命运的摆布。而那些坚忍不拔、有着顽强拼搏精神者，身残志不残，意志更加坚定，始终持之以恒，最终完成一般人难以完成的事业。春秋末期左丘明，任鲁国大夫，双目失明后，仍然日夜操劳，著作不息，历时30余年，一部纵贯200余年、18万余字的《春秋左氏传》定稿，文字优美，记事详明，其历史、文学、科技、军事价值不可估量，为历代史学家和文人所推崇。他们之所以事业有成，源于他们顽强不屈的坚持。 ⑤千古第一是坚持：人生何处不坚持，人生时时要坚持。坚持是一首歌，是人生永恒的主题。不管是否时过境迁，是否路远途近，只要是认定了的事，就要坚持走下去，直至成功的彼岸。 12. 本文的中心论点是什么？ 13. 第③段主要运用了什么论证方法？请分析其作用。 14. 为第④段再写一个事实论据。 15. 请梳理本文的论证思路。 【答案】12. 千古第一是坚持：人生何处不坚持，人生时时要坚持。 13. 举例论证，通过列举楚汉之争中刘邦获胜的例子，具体而有力地论证了“身处逆境，就要拼命坚持”的分论点，进而论证了本文的中心论点。 14. 概括写出相关人物及事例即可。如：张海迪、海伦·凯勒、史铁生…… 示例：海伦·凯勒，1880年6月27日在亚拉巴马州塔斯喀姆比亚市常春藤巷出生，两岁时因突发的疾病猩红热丧失了视觉和听觉。从此以后，她的世界变得黑暗而且寂静。但她并没有向命运屈服，而是坚持学习手语，用自己顽强的毅力战胜磨难，最终发表了震惊世界的文学巨著《假如给我三天光明》。 15. 本文开篇用名言引出论题：接着从迎着困难、身处逆境、身残志坚都要坚持三个方面，运用举例论证、道理论证等论证方法分别论证了三个分论点，最后总结出中心论点，提出倡议。 【解析】 【分析】 【12题详解】 本题考查文本的中心论点。 中心论点是作者对所论述的问题的最基本看法，是作者在文章中所提出的最主要的思想观点。根据题目“千古第一是坚持”和①段“所以说，我们必须坚持，必须具有坚忍不拔之志”以及⑤“千古第一是坚持：人生何处不坚持，人生时时要坚持”，可知本文议论的话题是“坚持”，其中心观点是“千古第一是坚持：人生何处不坚持，人生时时要坚持”。 【13题详解】 本题考查论证方法。 根据“楚汉相争之时，刘邦与项羽之比，实力相差悬殊，刘邦屡次战败，束手无策，东奔西逃，狼狈不堪，几乎丢了性命。在逆境中刘邦之所以死里逃生，屡败而能战，始终在精神上立于不败之地，源于他顽强的毅力”，可知运用了“举例论证”的论证方法。通过列举楚汉之争中刘邦以弱胜强战胜项羽的例子，充分论证了“屡败气不馁，就要拼命坚持”的分论点，从而正面论证了中心论点。 【14题详解】 本题考查补写事实论据。 补写论据，一定要紧扣“身残志不残，就要努力坚持”这一观点。选材时，要选择有代表性的身患残疾的人，然后以他们的坚持和卓然的成绩写作。如：张海迪、海伦·凯勒、史铁生、贝多芬…… 示例：史铁生于1951年出生于北京市，年仅20岁便双腿瘫痪，后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。面对咄咄逼人的病魔，史铁生并没有怨天尤人，而是握紧手中的笔坚持写作，终于在文学的天地中站了起来，成为了我过当代一位非常著名的作家。 【15题详解】 本题考查论证思路。 本文开篇用“穷且益坚，不坠青云之志”的名言引出论题“坚持”，接着用“迎着困难上，就要咬牙坚持”“屡败气不馁，就要拼命坚持”“身残志不残，就要努力坚持”三个分论点对中心论点加以论证，最后⑤段总结出中心论点——千古第一是坚持：人生何处不坚持，人生时时要坚持。这样文章前后照应，思路清晰，浑然一体。 一针一线皆关情 蔡勋建 ①父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。 ②他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襻①子、钉扣子。翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗②棉做棉衣，最后学剪裁。师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。 ③在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。 ④父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水。画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。比如绗棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。 ⑤父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣。男服多用蜻蜓扣、春蚕扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双。这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。 ⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有“两不记”：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。 ⑦他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍，再就是熨斗。父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。咔！最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了。 ⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚”的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑。我揣测这种“停顿”绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“记号”，让我长久思索…… ⑨除了在家等客上门做衣，很多时候是做“乡工”，也称“上门工”。这种方法是按天计收工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。 ⑩早年，父亲行走乡里一直是手工制作，后来母亲加盟。不久有了缝纫机，一台“蝴蝶”牌缝纫机与他们“白头偕老”。父亲担纲剪裁，母亲负责缝制，从此父母同出同归。小时候我还没念书，就经常随父母去做“上门工”。一大早，东家挑一副挑子走在前头，一头是缝纫机头，一头是机脚，我紧跟父母在后，父亲说我从小就随他吃“百家饭”。 ⑪在乡间，这个行业有个笑话段子：“裁缝不落布，穿个冒裆裤。”少时我不解，便问父亲何意，父亲笑了，告诉我意思是说，如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。父亲从来不做那种“贪墨”糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底。 ⑫父亲从事职业裁缝五十年，他从手工到机制，见证了民间服装的演变发展，亲自经历了这些服装的全部制作过程。父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。 （选自《人民日报》2019年5月1日第8版，有删改） 注：①襻（pàn）子：用布做的扣住纽扣的套。②绗（háng）：缝纫方法，用针线固定面儿和里子以及所絮的棉花等。 16. 作者说“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”，父亲有哪些绝活？请结合文章内容分条概括。 17. 结合文章内容，简要分析第②自然段在文中的作用。 18. 赏析文中画线句子。 （1）左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。 （2）这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。 19. 文章的标题“一针一线皆关情”，如果换为“一位行走乡间的裁缝”是否可以？请结合全文说说你的理由。 20. 总有一瞬间父亲高大伟岸的形象挥之不去，写一写你心中父亲的形象。40字左右。 【答案】16. ①画粉画线的绝活；②做得一手漂亮盘扣的绝活；③“两不记”的绝活；④裁剪与案板结合的绝活。 17. 第②段在结构上有承上启下的过渡作用。在内容上，它是全文作者叙事的线索和总纲，使文章叙事清晰，主旨鲜明突出。 18. （1）该句使用动作描写，详尽展示了父亲用画粉画线的完美过程。一举手，一投足中栩栩如生地勾画出了父亲的高超技艺，给人如在眼前的立体感；而且言语间也透露出对父亲的敬仰和骄傲。（2）这句使用比喻修辞，把父亲的裁剪比作农夫的耕地，既贴切生动，又充满乡村的泥土气息。同时也是对两种劳动美的赞美和歌颂。 19. 不可以。原题充满诗情画意，又照应和突出了文章主题。作者不光记叙父亲“一针一线”的绝活，更通过父亲的手艺表达了父亲不仅技艺高超，更人格高尚。他的劳动不仅是劳动，更关乎亲情、乡情、对美好生活的向往之情。 20. 示例：父亲在我心中，是技艺精湛、诚信守德的裁缝，他用针线串起生活，高大形象令人敬仰。 【解析】 【16题详解】 本题考查内容理解及概括。 在第④段中提到“父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水”。例如绗棉衣棉裤时，“左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线”，这一系列动作详细地展现了父亲用画粉画线时的熟练与精准，他不需要借助专业的绘图知识就能做到准确无误，这是他的一项绝活。据此可概括为：画粉画线的绝活。 第⑤段指出“父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣”，文中提到男服多用的蜻蜓扣、春蚕扣，女服多用的蝴蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣等。这些盘扣种类多样，而且“一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双”，制作出的盘扣既美观又实用，体现了父亲在制作盘扣方面的高超技艺，这是他的又一绝活。据此可概括为：做得一手漂亮盘扣的绝活。 根据第⑥段“父亲有‘两不记’。一是‘收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴’；二是‘量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错’可知，这种不依靠记录就能准确无误地处理布料和量体裁衣的能力，也是父亲的一项独特技能。据此可概括为：“两不记”的绝活。 根据第⑧段“我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出‘咚咚咚’的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑。我揣测这种‘停顿’绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记，比如打褶、留岔什么的”可知，父亲在裁剪时能够利用案板与剪刀的配合，通过独特的停顿方式为缝纫制作留下暗记，这显示出他在裁剪过程中独特的技巧，是他的绝活之一。据此可概括为：裁剪与案板结合的绝活。 【17题详解】 本题考查句段作用。 结构上的承上启下：承上：文章第①段提到“父亲常说‘做出衣裳的是针线’，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。父亲一生以裁缝为业”，简单介绍了父亲是裁缝这一职业身份。第②段开头“他十二三岁拜师学裁缝”承接了第①段中父亲的裁缝身份，开始详细讲述父亲成为裁缝的经历，包括拜师后的学习过程等内容，是对第①段内容的进一步延伸。 启下：第②段中提到“三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面”，这为下文讲述父亲在裁缝技艺方面的各种绝活以及他在乡间从事裁缝工作的种种事迹（如做盘扣、“两不记”、裁剪等绝活，做“乡工”等工作情况）做了铺垫。因为只有先成为一名合格的裁缝，才有后续在这一行业展现各种技能和坚守职业道德的故事。 叙事线索：第②段详细叙述了父亲学习裁缝的过程，从拜师后的干家务活，到逐步学习缝扣眼、绞襻子、钉扣子，再到学习缝制衣服、绗棉做棉衣，最后学剪裁。这一学习过程的叙述就像一条线索，贯穿了父亲裁缝生涯的起点，之后文章围绕父亲的裁缝技艺展开的各种描写（如第④段的画粉画线、第⑤段的做盘扣等）都是基于父亲通过这样一个学习过程所获得的技能，使得文章叙事条理清晰。 这一段描述了父亲在师父严厉教导下的学习经历，这一经历暗示了父亲裁缝技艺的高超来源，也体现了父亲在裁缝这一行业中的成长历程。这种成长历程为后文父亲在裁缝工作中展现出的专业素养（如准确裁剪、精美盘扣制作等）和职业道德（如“两不记”、不贪布头）奠定了基础，使得文章主旨鲜明突出，主旨即为通过描述父亲的裁缝生涯，展现父亲的高超技艺和优秀品质。 【18题详解】 本题考查词句赏析。 （1）第④段“左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线”，句子中通过“捏”“置”“拉”“压”“拈”“弹”等一系列连续的动词，非常细致、准确地描述了父亲用画粉画线的每一个步骤。这些动词按照操作的先后顺序依次排列，将父亲的动作完整而清晰地呈现出来，没有任何冗余或模糊之处，使读者仿佛能亲眼看到父亲操作的整个过程。如此详尽而有序的动作描写，生动地展现了父亲操作的熟练程度和精准性。每一个动作都恰到好处，最终“轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线”，体现出父亲在这一操作上极高的技艺水平。这一过程就像一种精心编排的艺术表演，每个动作都不可或缺，从而突出了父亲作为裁缝在画粉画线方面的绝活。在描述这些动作的过程中，作者的情感也蕴含其中。从对动作的细致刻画中，读者能够感受到作者对父亲技艺的钦佩之情。这种情感不是直接表述出来的，而是通过对父亲熟练动作的描写自然流露的，让读者在了解父亲技艺的同时，也能体会到作者心中对父亲深深的敬仰和作为子女的骄傲。 （2）第⑦段“这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去”，句子中将父亲的裁剪动作比作农夫的耕地动作。农夫耕地时，犁尖插入土地，然后土壤顺着犁头翻动，动作有力且具有连贯性；而父亲裁剪时，剪刀切入布料，布料顺着剪刀的动作被剪开，也是一种有力且流畅的动作过程。这种相似性使得比喻非常贴切。通过这个比喻，把相对抽象的裁剪动作转化为读者熟悉的农夫耕地的场景，使描写更加生动形象。读者很容易在脑海中浮现出农夫耕地时那充满力量和节奏感的画面，从而更直观地理解父亲裁剪时的那种干脆、利落的状态。这个比喻不仅在描写上更加生动，还充满了乡村的泥土气息。它将裁缝这一职业与乡村生活中的农耕场景联系起来，反映出父亲裁缝工作的乡村特色。同时，这也是对两种劳动美的赞美。无论是父亲的裁剪还是农夫的耕地，都是辛勤劳动的体现，这个比喻体现出作者对这些劳动的尊重和对劳动所蕴含的美的歌颂，使整个句子富有浓郁的情感色彩和乡村生活的独特韵味。 【19题详解】 本题考查标题含义。 文章标题“一针一线皆关情”富有诗意，“一针一线”直接点明了裁缝工作的特点，因为裁缝的工作就是用一针一线来缝制衣裳的。而“皆关情”则是文章的核心内涵所在。从全文来看，父亲作为裁缝，他的每一针每一线都蕴含着丰富的情感。例如在第⑪段中，“父亲从来不做那种‘贪墨’糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底”，这里父亲对待布头的态度体现了他对乡亲们的尊重和关怀，这种情感就体现在他裁缝工作的一针一线中，是通过他的手艺传达出来的。再如第⑫段提到“父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活”，直接表明父亲的裁缝工作与乡情、家庭、美好生活紧密相连，他的一针一线都在构建这些情感关系，很好地照应了标题“一针一线皆关情”，突出了文章主题。 如果标题换成“一位行走乡间的裁缝”，这只是一个比较平实的表述，仅仅点明了父亲的职业和工作范围。它无法像“一针一线皆关情”那样深刻地揭示出父亲在裁缝工作中所融入的各种情感。文章不仅仅是在描述一个行走乡间的裁缝的故事，更多的是要通过父亲的裁缝技艺展现他的人格魅力以及与乡亲们之间的情感联系。例如第⑥段中父亲的“两不记”（“一是收人布料不记……二是量体裁衣……”），这一独特的工作方式体现出父亲对顾客的信任以及他自身的自信，这种职业素养背后也蕴含着他对乡亲的情感，但“一位行走乡间的裁缝”这个标题无法体现这些深层次的内涵。而且文章中对父亲绝活的描写，如第④段的画粉画线、第⑤段的做盘扣等，都是为了从侧面反映出父亲在裁缝工作中的用心和投入，而这种用心投入是与他对乡亲、家庭等的情感相关联的。“一位行走乡间的裁缝”这个标题不能像原标题那样将父亲的技艺与情感紧密联系起来，不能很好地照应文章主题。 【20题详解】 本题考查人物形象。 本题的主题是描述心中父亲的形象，重点在于展现父亲给人留下的深刻印象，这种印象往往伴随着崇敬、热爱等积极的情感。需要从自己对父亲的独特认知出发，抓住最能体现父亲伟大之处的特点进行描述。可以从父亲的职业特点（如文中父亲是裁缝，其精湛的裁缝技艺体现出他的敬业和智慧）、人格品质（如诚实、善良、勤劳、有责任感等）、对家庭或自己的影响等方面来选取素材构建父亲的形象。 示例：父亲在我心中，是一座沉默却坚实的山。他用勤劳的双手撑起家，那默默付出的身影无比伟岸。 五、按要求作文。（50分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一个人在成长的历程中，需要的有时很多，有时很少。有的人需要无限的鼓励、关怀、理解和空间，有的人则只需要一张书桌，一个上学的机会；有的人渴望成长，无惧挫折，有的人则害怕成长所要付出的代价…… 亲爱的同学，你认为成长最需要什么？请结合自己的经历、认识和感受，在下面题目的横线上填入一个合适的词语（如宽容、空间、挫折、成功、快乐、付出代价等），然后写一篇600字以上的记叙文或议论文。 题目：成长，需要___________ 【答案】参考例文： 成长，需要挫折 人生就如茶叶一般，只有经过了沸水的温泡，才能展现出它生命的本色；人生就如苦咖啡一般，只有经过了重重苦涩，才能品味出它淳朴的香味；人生就如雄鹰一般，只有经过了无数次的跌落，才能练就强硬的翅膀搏击长空…… ——题记 夜深了，月光透过玻璃照在地上。我独自坐在书桌前，任凭眼泪“叭嗒，叭嗒”地打湿那份分数少得可怜的试卷。 这次期末考试，我又是远远没有达到预想的结果。我委屈，为什么我付出了那么多，但每次连一点收获都没有，我怨老天不公。不觉又想起了那挑灯夜读的情景，又想起父母为我送来面包和牛奶的情景。为什么，为什么，难道我真不是学习的那块料吗？ 算了，不去想它了，再回来的路上。我发现地上的饼干渣在动，想看个清楚，只见几只蚂蚁在搬这饼干渣，饼干渣一动一停，好像它们搬起来很费劲，真有意思！我拿来放大镜，想仔细看一看这些小东西。我还要给它们设点“障碍“。我将石头放在它们面前，只见它们要改变方向，结果被我用石头团团围住，看它们这回怎么办！我用放大镜仔细观察，一个带头的蚂蚁首先爬上了石头，这就像一个指挥官，陆续又有几只蚂蚁爬上来，它们想用力将饼干渣托过去，可是试了几次都没有成功，那只带头的蚂蚁将饼干渣抬起来，后面的蚂蚁用力推，就这样花了大约三十分钟，饼干渣终于被蚂蚁从石头上运了过去。 我突然领悟到，连这么小的蚂蚁面对挫折都毫不丧气，我们人类更应该敢于面对挫折，我又想起：爱迪生的实验室被炸，面对这样的挫折，爱迪生没有丧失信心，而在短短的三周内，便成功地发明了留声机；贝多芬双耳失聪，对一个音乐家这无疑是最大的挫折，而贝多芬面对挫折却丝毫没有退缩之意，他说：“我要扼住命运的咽喉。”就这样贝多芬创作了举世闻名的《命运》交响曲。 我又再一次打开课本，这时清晨的第一缕阳光射进屋内，在哪摔倒，就在那爬起来。我笑了，挫折，我向你挑战，生活因挫折更精彩。 挫折会伴随成长，但“疼痛是成功的前奏”。遇到磨难是必须的，不经历风雨怎么能见彩虹，没有人能随随便便成功。请铭记：成长需要挫折。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、补题、审题。本作文题考查“成长类”主题写作，意在引导学生对自己成长进行思考。而补题的过程其实就是选材和立意的过程，题目补充好了，写作的材料与立意基本上就确立了下来。我们的成长不仅要鲜花也要有荆棘，不仅要有父母的关爱，也要有老师、朋友，甚至是陌生人的关爱。故可补题为成长需要宽容、成长需要理解、成长需要追求、成长需要梦想、成长需要谦逊，或成长需要的不只是赞扬、成长需要的不只是天分、成长需要的不只是欢声笑语，等。本题可写成记叙文，用自己或他人的事例来表明成长的主题，也可以写成议论文，阐述其中的道理。 二、选材、写法。可选择意志品质类的题材来写，如成长需要“刻苦、诚信、竞争”等；也可写成情感温馨类的，如成长需要“阳光、关爱、呵护”等；还可以写成思想境界类的，如成长需要“坚定的脚步一轮明月、一片蓝天、一阵春风、仰望星空、眺望远方”等，记叙文，要详尽的叙述事情的经过（细节描写)，不要就事论事，应该透过现象看本质，在结尾处简明、快速地提炼一个内涵深刻的主题(可直接，也可含蓄）。写成叙事散文，则可一事一议，即在叙事的基础上，加强环境描写，将“事”“情”融入“景”之中，要让“环境描写”及“心情感受”的语句贯穿全文。当然也可另辟蹊径，如成长需要“疯狂”“张扬”“斤斤计较”，然后正话反说，从“张扬个性、敢于表现自己、需要细细反思”来立意，这样会给人耳目一新的感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $