6千人糕 课件-2023-2024学年语文二年级下册统编版

千人糕 第一课时 激趣导入 千人糕 一、激趣导入 【课件出示米糕的图片】同学们，知道这是什么吗？它还有一个名字叫做“千人糕”，大家知道它为什么会叫这个名字吗？（自由回答）让我们到文中去寻找答案吧！（板书课题，齐读课题） 2 初读课文，认识生字 糕 特 嘛 买 粉 糖 蔗 汁 gāo tè ma mǎi fěn táng zhè zhī 菜 熬 算 销 劳 的 确 应 cài áo suàn xiāo láo de què yīng 二、初读课文，认识生字 1．生初读课文，注意加拼音字的读音，圈出不认识的生字，小组内讨论解决。 2．教师范读课文，学生相机纠正发音。 3．课件出示。 糕 特 嘛 买 粉 糖 蔗 汁 菜 熬 算 销 劳 的 确 应 （1）生齐读生字，开火车读。 （2）生组词。（十字开花） 3 初读课文，认识生字 蔗 糕 4．教师指导重点生字的认读。 （1）【出示甘蔗、糕点的图片】帮助学生识记“蔗、糕”两个生字。 4 初读课文，认识生字 甘蔗 蔗糖 果蔗 甘蔗汁 蔗 糕 雪糕 糕点 米糕 桂花糕 5 初读课文，认识生字 的: dí 的确 dì 目的 de 似的 算： suàn 嘛: ma （2）注意“的”是一个多音字，“算”是平舌音，“嘛”是轻声。 （3）找出包含生字的句子读一读。 5．小组内互相朗读生字，其他成员负责纠正，相互分享快速识记生字的好方法 6 初读课文，认识生字 糕 特 嘛 买 粉 糖 蔗 汁 菜 熬 算 销 劳 的 确 应 6．检查生字。 （1）课件出示不带拼音的生字，学生认读，小组合作完成对生字的组词。 （2）教师出示带有生字的卡片，小组抢读并组词，看看哪个小组对生字的掌握最好。 7 朗读课文，初步感知 分角色朗读课文 1．注意字音和句子间、段落间的停顿。 2．有感情地朗读课文。 三、朗读课文，初步感知 1．教师范读，生注意倾听，留意字音和句子间、段落间的停顿。 2．小组内讨论朗读课文时语气、情感应该有什么变化起伏。 3．同桌之间分角色朗读课文，相互帮助，做到正确、流畅、有感情地朗读课文。 4．再读课文，标出自然段。 8 朗读课文，初步感知 为什么爸爸把米糕叫做“千人糕”？ “千人糕”真的是一千个人做出来的糕吗？ 5．分小组讨论问题得出结果。 （1）为什么爸爸把米糕叫做“千人糕”？（因为米糕的制作凝聚着很多劳动者的共同努力。） （2）“千人糕”真的是一千个人做出来的糕吗？（不是，“千人糕”的“千”是指很多人的意思，不是指具体的数字一千。） 9 指导写字 能 桌 味 买 具 甘 甜 菜 劳 四、指导写字 1．课件出示： 能 桌 味 买 具 甘 甜 菜 劳 学生注意观察生字在田字格中的位置。 2．小组合作把生字按结构分类，小组代表展示结果，其他小组准备纠正补充。（“能、味、甜”是左右结构的字，“买、菜、劳、桌”是上下结构的字，“甘”和“具”属于独体字。 3．教师指导写字 “能、味、甜”属于左右结构的字，在写的时候注意先左后右，仔细观察在田字格中的位置，分配好左右的宽窄。 “买、菜、劳、桌”是上下结构的字，写的时候注意先上后下，上窄下宽，结构匀称。 4．学生练习，小组内互相帮助纠正，师生评比。 10 作业布置 把这个故事讲给爸爸妈妈听。 五、作业布置 问问爸爸妈妈知不知道什么是千人糕，可以把这个故事讲给爸爸妈妈听。 11 千人糕 第二课时 12 复习导入 糕 特 嘛 买 粉 糖 蔗 汁 菜 熬 算 销 劳 的 确 应 一、复习导入 课件出示生字词，学生认读。 小老师领读，全班齐读。 13 小组合作，深入探究 孩子一开始认为千人糕是什么样的？ 孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？ 二、小组合作，深入探究 1．再读课文，小组探讨解决以下几个问题。 （1）孩子一开始认为千人糕是什么样的？用课文中的话回答。 （孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？） 14 小组合作，深入探究 看到米糕后，孩子的看法发生了什么变化？ 难道它的味道很特别吗？ （2）看到米糕后，孩子的看法发生了什么变化？（难道它的味道很特别吗？） 15 千人糕和普通米糕是什么关系？ 为什么要先写孩子想象的米糕，再揭示千人糕的“真面目”？ 小组合作，深入探究 （3）最后孩子发现千人糕和普通米糕是什么关系，思考为什么要先写孩子想象的米糕，再揭示千人糕的“真面目”？ （千人糕和普通米糕没什么区别；通过孩子认为的千人糕和真正千人糕的对比突出千人糕大小、味道的平常。） 16 “千人糕”普通在什么地方，又为什么被叫做“千人糕”？ 小组合作，深入探究 普通 千人 “千人糕”就是平常的米糕。 经过很多很多人的劳动才能摆在人们面前。 （4）读课文倒数第二段，思考“千人糕”普通在什么地方，又为什么被叫做“千人糕”？ （普通是因为“千人糕”就是平常的米糕；被叫做“千人糕”是因为平常的米糕也要经过很多很多人的劳动才能摆在人们面前） 17 说一说千人糕的制作流程。 小组合作，深入探究 2．同学们现在都已经知道米糕的制作要经过很多人的努力。小组合作，说一说千人糕的制作流程。 （1）稻谷→大米 →米糕→包装→ 送货→ 销售 甘蔗、甜菜→糖 （2）课件出示情境图，学生根据情境图试着简述千人糕的制作流程。 指名回答，师相机点拨。 18 小组合作，深入探究 衣服的制作流程： 准备布料 上色 裁剪 印花 包装 销售 3．（1）组内合作完成一件衣服的制作流程。 准备布料 上色 裁剪 印花 包装 销售 （2）组内每人负责一个步骤，说说自己要做的具体工作，感受劳动产品的来之不易。 19 小组合作，深入探究 珍惜他人的劳动成果。 对劳动者怀有感恩之心。 你从这个故事中收获了什么道理？ 4．说说你从这个故事中收获了什么道理？ （每一件劳动产品都凝聚着很多人的辛苦劳动，要珍惜他人的劳动成果，对劳动者怀有感恩之心。） 20 联系生活，体会道理 组内分享你珍惜他人劳动成果的亲身经历和故事。 三、联系生活，体会道理 1．组内分享你珍惜他人劳动成果的亲身经历和故事。 21 在今后的生活中你会如何对待他人的劳动成果？ 联系生活，体会道理 2．谈谈今天所学的故事对你生活的影响，在今后的生活中会如何对待他人的劳动成果，举例说一说。 22 作业布置 1．收集有关珍惜劳动成果的名言或古诗，摘抄下来。 2．完成同步试题一。 四、作业布置 1．收集有关珍惜劳动成果的名言或古诗，摘抄下来。 2．完成同步试题一。 23 板书设计 千人糕 稻谷→大米 →米糕→包装→送货→销售 甘蔗、甜菜→糖 【板书设计】 千人糕 稻谷→大米 →米糕→包装→ 送货→ 销售 甘蔗、甜菜→糖 24 EV录屏3.9.7软件录制 null 129936.0 $$