精品解析：湖北省十堰市实验中学2024-2025学年九年级上学期第一次段考化学试卷

化学1-2单元测试题 一、选择题（共13题，共18分，1-8题，每题1分；9-13题，每题2分．在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，答案写在题后的答题卡上） 1. 《天工开物》记载的下列造物过程中涉及化学变化的是 A. 棉线织布 B. 葡萄酿酒 C. 楠木制舟 D. 沙里淘金 2. 诗词凝聚中华传统文化的精髓。下列诗句描写的变化体现了物质的化学性质的是 A. 千里冰封，万里雪飘 B. 蒹葭苍苍，白露为霜 C. 野火烧不尽，春风吹又生 D. 明月松间照，清泉石上流 3. 为保护他人和自己的生命财产安全，运输危险化学品火药、汽油、浓硫酸等的车辆，必须使用重要的警示标志，其中在运输火药的车辆上应该张贴的是 A 腐蚀品 B. 爆炸品 C. 易燃液体 D. 自燃物品 4. 化学实验中下列药品取用的操作正确的是 A. 滴加试剂 B. 倾倒液体 C. 量9.5mL液体 D. 液体加热 5. 下列基本操作正确的是（ ） ①如果没有说明药品用量，则固体盖满试管底部即可，液体取1~2mL ②取用一定量的液体药品，没有量筒时可用胶头滴管代替 ③打开试剂瓶后要把瓶塞正放在桌面上，标签向着手心，右手拿试剂瓶倒液体试剂 ④滴管吸满药液后，管口端要靠在试管壁上，使液体沿管壁流下 ⑤观察量筒里液体的体积，应把量筒举起，让视线与量筒的液面相平，再读出数值 ⑥取液后的滴管应保持胶帽在上，不要平放或倒置，防止试液倒流，腐蚀胶帽 A. ①②③④⑤ B. ③⑤⑥ C. ②③⑥ D. ①⑥ 6. 下列物质在空气或氧气中燃烧现象的描述，正确的是 A. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 B. 铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色的四氧化三铁 C. 硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生刺激性气味的气体 D. 红磷在空气中燃烧，生成大量的白色烟雾，放出热量 7. 下列化学反应中，既不是化合反应，也不是氧化反应是 A. 乙炔+氧气二氧化碳+水 B. 氢气+氧气水 C. 碳酸钙氧化钙+二氧化碳 D. 镁+氧气氧化镁 8. 下列物质的用途主要由物理性质决定的是（　　） A. 酒精可作为燃料 B. 用金属铜（Cu）做导线 C. 用澄清石灰水[Ca（OH）2]检验二氧化碳（CO2） D. 氧气（O2）用于医疗急救 9. 空气是一种宝贵的资源，下列有关空气的说法正确的是 A. 稀有气体在通电时能发光，可制成霓虹灯 B. 空气中含有氧气，氧气的质量分数约为 C. 空气中氮气化学性质较活泼，可用作食品防腐的保护气 D. 目前计入空气污染指数的有害气体主要包括等 10. 某同学制取氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是下列中的 ①没有给试管均匀预热 ②试管外壁潮湿 ③试管口没有略向下倾斜 ④忘了加催化剂 ⑤收集完氧气先撤酒精灯 ⑥集气瓶中水未灌满 A. 全部 B. 除④外 C. 除⑥外 D. ①②③⑤ 11. 某实验小组设计如图实验对过氧化氢分解进行探究。 下列相关说法不正确的是 A. 对比实验甲和乙，探究H2O2浓度对H2O2分解速率的影响 B. 对比实验乙和丁，探究MnO2对H2O2分解速率的影响 C. 对比实验甲和丙，探究温度对H2O2分解速率的影响 D. 对比实验甲、丙和丁，探究MnO2和温度对H2O2分解速率影响的程度 12. 对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 A B C D 实验装置 硫在氧气中燃烧 测定空气中氧气含量 铁丝在氧气中燃烧 排水法收集氧气 解释 集气瓶中的水：吸收放出的热量 量筒中水：通过水体积的变化得出体积 集气瓶中的水：冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂 集气瓶中的水：水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察何时收集满 A. A B. B C. C D. D 13. 下列图像能正确反映对应变化关系的是 A. 图①：用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 B. 图②：向一定量的二氧化锰固体中加入一定量的过氧化氢溶液 C. 图③：利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量 D. 图④：加热高锰酸钾制氧气 二、非选择题（本题7小题，共32分） 14. 空气是一种宝贵的资源，用空气成分填空： （1）澄清石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质，说明空气中含有_______ （2）空气是制造氮肥的原料，这说明空气中含有_______； （3）蜡烛能在空气中燃烧，说明空气中含有_______； （4）露置在空气中的饼干过段时间会变软，说明空气中含有_______。 15. 阅读下面的科普短文，回答问题： 空气质量与氮氧化物有着密切的关系，一氧化氮和二氧化氮是两种重要的氮氧化物．一氧化氮是一种无色气体，熔点，沸点，密度比空气略大，微溶于水。一氧化氮不稳定，易与空气中氧气发生反应，生成红棕色有刺激性气味的二氧化氮。 汽车尾气（含有一氧化碳与一氧化氮等物质）是城市空气的污染源，治理的方法之一是在汽车的排气管装一个“催化转换器”，使二氧化碳与一氧化氮反应，生成氮气和二氧化碳。） 一氧化氮广泛分布于生物体内各组织中．1992年被美国杂志评选为“明星分子”。一氧化氮在心、脑血管调节等方面有着十分重要的生物学作用，是心脑血管的保护神。 （1）一氧化氮的物理性质有______________（写两条）。 （2）一氧化氮不稳定的原因是_____________________。 （3）文中涉及到一种能引起酸雨的物质是_______。 （4）写出一氧化氮与一氧化碳反应的表达式______________（文字或符号表达式）。 16. 下图是工业上制取氧气的主要步骤． （1）经过步骤A处理后的空气属于_______（填“纯净物”或“混合物”），步骤B中所发生的变化属于_______（填“物理”或“化学”）变化。 （2）步骤C的原理是利用氮气和氧气的_______不同，将氮气和氧气分离开来。 （3）下列属于氮气用途的是_______（填序号）。 A 食品包装填充气 B. 支持燃烧 C. 制硝酸和氮肥 D. 作电光源 17. 为初中化学常见物质，它们之间有如图所示的转化关系。已知A为暗紫色的固体，常温下为液体，B为能支持燃烧的无色气体，H是能使澄清石灰水变浑浊的气体。请回答下列问题： （1）写出下列物质的符号：F_______； （2）写出下列反应的表达式，并注明基本反应类型 反应②：______________； 反应③：______________。 18. 根据下图回答问题。 （1）写出仪器标号仪器的名称：a_______，b_______。 （2）实验室用A中药品制取氧气，选择的制取装置组合是_______（填序号），写出反应的表达式为______________（文字或符号表达式）。 （3）实验室常用C装置来制取氧气，其中仪器b的优点是______________。 （4）用装置E收集氧气验满的方法是______________。 19. 某化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图1装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。 【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余? 【作出猜想】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。 【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。 （1）激光笔的作用是_______。 （2）红磷燃烧的文字表达式为_______。 【实验结论】 （3）根据上述实验现象，得出的结论是：猜想_______正确。 （4）课本上用红磷燃烧的方法不能精确地测定空气中氧气的含量，理由是_______。 【拓展延伸】 （5）图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。在图2中C点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为_______段(用图2中字母表示)。 【反思与评价】 （6）兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。同学们由此联想到课本上的一个实验：_______(填物质名称)在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。 20. 某实践活动小组在老师带领下，对空气质量检测开展了一系列项目式学习活动。 活动一：了解空气质量指数所表示的含义 【思考分析】 （1）图1是该小组所在地区某日的空气质量情况，其空气质量状况为_______（填“优”“良”或“轻度污染”） 【查询网络】微型空气质量检测系统可实时、准确检测室外空气污染物、其结构如图2所示． 活动二：认识微型空气质量“检测站”并记录某段时间显示的数据如下表 二氧化氮 臭氧 一氧化碳 22 158 1.3 （2）除显示器显示的内容外，还需要检测的空气污染物有_______（写一种）。 活动三：进行实践 同学们对工厂附近的空气质量感到好奇，调研发现该工厂为了获得充足的能量，长期采用燃煤技术．于是同学们猜测该工厂排放的废气中含有二氧化硫。 【查阅资料】二氧化硫是有刺激性气味的气体，能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红溶液褪色。 （3）设计并进行实验 实验操作 实验现象 实验结论 收集一瓶该工厂的废气，加入_______，振荡 红色褪去 废气中含有二氧化硫 活动五 提出空气质量改进方案 （4）为了保护人类赖以生存的环境，我们在校园中能做什么？_______（写一条）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 化学1-2单元测试题 一、选择题（共13题，共18分，1-8题，每题1分；9-13题，每题2分．在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，答案写在题后的答题卡上） 1. 《天工开物》记载的下列造物过程中涉及化学变化的是 A. 棉线织布 B. 葡萄酿酒 C. 楠木制舟 D. 沙里淘金 【答案】B 【解析】 【详解】A、棉线织布过程中没有生成新物质，属于物理变化。 B、葡萄酿酒过程中生成了新物质酒精，属于化学变化。 C、楠木制舟过程中没有生成新物质，属于物理变化。 D、沙子里含有金子，沙里淘金过程中没有生成新物质，属于物理变化。 综上所述：选择B。 2. 诗词凝聚中华传统文化的精髓。下列诗句描写的变化体现了物质的化学性质的是 A. 千里冰封，万里雪飘 B. 蒹葭苍苍，白露为霜 C. 野火烧不尽，春风吹又生 D. 明月松间照，清泉石上流 【答案】C 【解析】 【详解】A、千里冰封，万里雪飘，描述的是水由液体变成固体冰、雪的过程，没有生成新物质，不体现化学性质，不符合题意； B、蒹葭苍苍，白露为霜，诗中的“露”和“霜”分别是物态变化中的液化现象和凝华现象，没有生成新物质，不体现化学性质，不符合题意； C、野火烧不尽，春风吹又生，描述的是植物秸秆燃烧生成水和二氧化碳等物质的过程，属于化学变化，体现化学性质，符合题意； D、明月松间照，清泉石上流，描述的是月光照射，溪水流淌，过程没有生成新物质，不体现化学性质，不符合题意。 故选C。 3. 为保护他人和自己的生命财产安全，运输危险化学品火药、汽油、浓硫酸等的车辆，必须使用重要的警示标志，其中在运输火药的车辆上应该张贴的是 A. 腐蚀品 B. 爆炸品 C. 易燃液体 D. 自燃物品 【答案】B 【解析】 【详解】A、图示为腐蚀品标志，火药属于易燃易爆品，应张贴爆炸品标志，不符合题意； B、图示为爆炸品标志，火药属于易燃易爆品，应张贴爆炸品标志，符合题意； C、图示为易燃液体标志，火药属于易燃易爆品，应张贴爆炸品标志，不符合题意； D、图示为自燃物品标志，火药属于易燃易爆品，应张贴爆炸品标志，不符合题意； 故选：B。 4. 化学实验中下列药品取用的操作正确的是 A. 滴加试剂 B. 倾倒液体 C. 量9.5mL液体 D. 液体加热 【答案】D 【解析】 【详解】A、用胶头滴管滴加液体时，应竖直悬空，该选项操作不正确； B、倾倒液体时，试管倾斜，试剂瓶紧挨试管口，标签向手心，瓶塞倒放，该选项操作不正确； C、选取量筒量程时，应选取略大于所接近所需量取液体体积的量程，则应选取10mL量筒量取9.5mL液体，该选项操作不正确； D、加热液体时，用酒精灯外焰加热，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，该选项操作正确。 故选D。 5. 下列基本操作正确的是（ ） ①如果没有说明药品用量，则固体盖满试管底部即可，液体取1~2mL ②取用一定量的液体药品，没有量筒时可用胶头滴管代替 ③打开试剂瓶后要把瓶塞正放在桌面上，标签向着手心，右手拿试剂瓶倒液体试剂 ④滴管吸满药液后，管口端要靠在试管壁上，使液体沿管壁流下 ⑤观察量筒里液体的体积，应把量筒举起，让视线与量筒的液面相平，再读出数值 ⑥取液后的滴管应保持胶帽在上，不要平放或倒置，防止试液倒流，腐蚀胶帽 A. ①②③④⑤ B. ③⑤⑥ C. ②③⑥ D. ①⑥ 【答案】D 【解析】 【详解】①如果没有说明药品用量，固体盖满试管底部即可，液体取1~2mL，操作正确； ②取用一定量液体药品，需用量筒，胶头滴管辅助工具，操作错误； ③打开试剂瓶后，要将瓶塞倒放在桌面上，瓶塞正放会污染试剂，操作错误； ④胶头滴管使用时，要悬空在试管上方1~2cm处，操作错误； ⑤观察量筒中的液体体积，应将量筒放在桌面上，使视线与凹液面最低处相平，再读出数值，操作错误； ⑥取液后的滴管应保持胶帽在上，不能平放或倒置，防止试液倒流，腐蚀胶帽，操作正确。 故选D。 6. 下列物质在空气或氧气中燃烧现象的描述，正确的是 A. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 B. 铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色的四氧化三铁 C. 硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生刺激性气味的气体 D. 红磷在空气中燃烧，生成大量的白色烟雾，放出热量 【答案】A 【解析】 【详解】A、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，现象描述正确，故此项正确； B、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体，生成四氧化三铁是实验结论，不是实验现象，故此项错误； C、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，现象描述错误，故此项错误； D、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，放出热量，没有白雾，现象描述错误，故此项错误。 故选A。 7. 下列化学反应中，既不是化合反应，也不是氧化反应的是 A. 乙炔+氧气二氧化碳+水 B. 氢气+氧气水 C. 碳酸钙氧化钙+二氧化碳 D. 镁+氧气氧化镁 【答案】C 【解析】 【详解】A、该反应是物质与氧气的反应，属于氧化反应，该反应的生成物有两种，不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，不符合题意； B、该反应是物质与氧气的反应，属于氧化反应，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，不符合题意； C、该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，不是物质与氧的反应，不属于氧化反应，符合题意； D、该反应是物质与氧气的反应，属于氧化反应，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，不符合题意。 故选C。 8. 下列物质的用途主要由物理性质决定的是（　　） A. 酒精可作为燃料 B. 用金属铜（Cu）做导线 C. 用澄清石灰水[Ca（OH）2]检验二氧化碳（CO2） D. 氧气（O2）用于医疗急救 【答案】B 【解析】 【详解】A、酒精可作为燃料，是因为酒精具有可燃性，需要通过化学变化表现出来，属于化学性质； B、用金属铜做导线，是因为金属具有导电性，不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质； C、用澄清石灰水检验二氧化碳，是因为二氧化碳能和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，需要通过化学变化表现出来，属于化学性质； D、氧气用于医疗急救，是因为氧气具有氧化性，需要通过化学变化表现出来，属于化学性质； 故选：B。 【点睛】需要通过化学变化表现出来的性质，属于物质的化学性质，不需要通过化学变化表现出来的性质，属于物质的物理性质。 9. 空气是一种宝贵的资源，下列有关空气的说法正确的是 A. 稀有气体在通电时能发光，可制成霓虹灯 B. 空气中含有氧气，氧气的质量分数约为 C. 空气中氮气化学性质较活泼，可用作食品防腐的保护气 D. 目前计入空气污染指数的有害气体主要包括等 【答案】A 【解析】 【详解】A、稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成不同用途的电光源，如可制成霓虹灯，符合题意； B、空气中含有氧气，氧气约占空气体积的21%，不是质量，不符合题意； C、空气中氮气的化学性质不活泼，可填充于食品包装中用于防腐，不符合题意； D、二氧化硫、二氧化氮能与水反应生成酸性物质，导致酸雨的发生，一氧化碳有毒，臭氧具有强氧化性，它们均属于空气污染物，二氧化碳是空气的组成成分之一，不属于空气污染物，不符合题意。 故选A 10. 某同学制取氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是下列中的 ①没有给试管均匀预热 ②试管外壁潮湿 ③试管口没有略向下倾斜 ④忘了加催化剂 ⑤收集完氧气先撤酒精灯 ⑥集气瓶中水未灌满 A. 全部 B. 除④外 C. 除⑥外 D. ①②③⑤ 【答案】D 【解析】 【详解】①没有给试管均匀预热，会导致试管受热不均，炸裂，正确； ②试管外壁潮湿，会导致试管受热不均，炸裂，正确； ③试管口没有略向下倾斜，会导致冷凝水倒流，炸裂试管，正确； ④忘了加催化剂，会导致反应速率较慢，不会导致试管炸裂，错误； ⑤收集完氧气先撤酒精灯，会导致冷凝水倒流，炸裂试管，正确； ⑥集气瓶中水未灌满，会导致收集的氧气不纯，不会导致试管炸裂，错误。 故造成试管炸裂的原因可能是下列中的①②③⑤。 故选D。 11. 某实验小组设计如图实验对过氧化氢分解进行探究。 下列相关说法不正确的是 A. 对比实验甲和乙，探究H2O2浓度对H2O2分解速率的影响 B. 对比实验乙和丁，探究MnO2对H2O2分解速率的影响 C. 对比实验甲和丙，探究温度对H2O2分解速率的影响 D. 对比实验甲、丙和丁，探究MnO2和温度对H2O2分解速率影响的程度 【答案】B 【解析】 【详解】A、根据控制变量法，甲和乙的变量是过氧化氢的浓度，则对比实验甲和乙，探究H2O2浓度对H2O2分解速率的影响，故说法正确； B、实验乙和丁的变量有浓度和二氧化锰，变量不唯一，则甲、乙不能探究MnO2对H2O2分解速率的影响，故说法错误； C、甲和丙的变量是温度不同，丙的温度高，反应速率快，则对比实验甲和丙，探究温度对H2O2分解速率的影响，故说法正确； D、根据C项的分析，对比甲和丙可以探究温度对H2O2分解速率的影响，对比实验甲、丁，变量是二氧化锰，则可以探究MnO2对H2O2分解速率的影响，故说法正确。 故选B。 12. 对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 A B C D 实验装置 硫在氧气中燃烧 测定空气中氧气含量 铁丝在氧气中燃烧 排水法收集氧气 解释 集气瓶中的水：吸收放出的热量 量筒中的水：通过水体积的变化得出体积 集气瓶中的水：冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂 集气瓶中的水：水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察何时收集满 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、硫在氧气中燃烧，集气瓶中的水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气，故选项说法错误； B、使用红磷燃烧测定空气中氧气的含量，利用压强差，量筒中的水的作用是通过水的体积的变化测得氧气的体积，故选项说法正确； C、铁丝在氧气中燃烧，集气瓶中的水的作用是冷却溅落熔融物，防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶，故选项说法正确； D、集气瓶中的水的作用是先将集气瓶中的空气排净，后便于观察何时收集满，故选项说法正确。 故选A。 13. 下列图像能正确反映对应变化关系的是 A. 图①：用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 B. 图②：向一定量的二氧化锰固体中加入一定量的过氧化氢溶液 C. 图③：利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量 D. 图④：加热高锰酸钾制氧气 【答案】D 【解析】 【详解】A、等质量、等浓度的过氧化氧溶液分别制取氧气，根据催化剂只能改变反应速率而不能改变生成物的质量，因此无论是否加入催化剂最终生成的氧气质量相等，如图所示，选项错误； B、过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下反应生成氧气和水，因此催化剂二氧化锰的质量随着反应的发生不会改变，选项错误； C、空气中氧气的体积约占空气总体积的五分之一，红磷燃烧消耗氧气，因此最终装置内气体体积减少约五分之一，如图所示，选项错误； D、加热高锰酸钾，加热后很短时间内高锰酸钾分解出锰酸钾、二氧化锰和氧气，最终高锰酸钾完全反应后不再产生氧气，如图所示，选项正确； 故选：D。 二、非选择题（本题7小题，共32分） 14. 空气是一种宝贵的资源，用空气成分填空： （1）澄清石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质，说明空气中含有_______ （2）空气是制造氮肥的原料，这说明空气中含有_______； （3）蜡烛能在空气中燃烧，说明空气中含有_______； （4）露置在空气中的饼干过段时间会变软，说明空气中含有_______。 【答案】（1）二氧化碳##CO2 （2）氮气##N2 （3）氧气##O2 （4）水蒸气##水##H2O 【解析】 【小问1详解】 澄清石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质，说明空气中含有二氧化碳，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水； 【小问2详解】 空气是制造氮肥的原料，这说明空气中含有氮气，氮气含氮元素，可用于制造氮肥； 【小问3详解】 蜡烛能在空气中燃烧，说明空气中含有氧气，氧气具有助燃性，能支持燃烧； 小问4详解】 露置在空气中的饼干过段时间会变软，说明空气中含有水蒸气，饼干吸水变软。 15. 阅读下面的科普短文，回答问题： 空气质量与氮氧化物有着密切的关系，一氧化氮和二氧化氮是两种重要的氮氧化物．一氧化氮是一种无色气体，熔点，沸点，密度比空气略大，微溶于水。一氧化氮不稳定，易与空气中氧气发生反应，生成红棕色有刺激性气味的二氧化氮。 汽车尾气（含有一氧化碳与一氧化氮等物质）是城市空气的污染源，治理的方法之一是在汽车的排气管装一个“催化转换器”，使二氧化碳与一氧化氮反应，生成氮气和二氧化碳。） 一氧化氮广泛分布于生物体内各组织中．1992年被美国杂志评选为“明星分子”。一氧化氮在心、脑血管调节等方面有着十分重要的生物学作用，是心脑血管的保护神。 （1）一氧化氮的物理性质有______________（写两条）。 （2）一氧化氮不稳定的原因是_____________________。 （3）文中涉及到一种能引起酸雨的物质是_______。 （4）写出一氧化氮与一氧化碳反应的表达式______________（文字或符号表达式）。 【答案】（1）无色气体，熔点 − 163.6 ℃，沸点 − 151 ℃，密度比空气略大，微溶于水 （2）一氧化氮易与空气中氧气发生反应，生成红棕色有刺激性气味的二氧化氮 （3）二氧化氮##NO2 （4）或 【解析】 【小问1详解】 颜色、熔沸点、密度、溶解性等均不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故一氧化氮的物理性质有：无色气体，熔点−163.6°C，沸点−151°C，密度比空气略大，微溶于水； 【小问2详解】 一氧化氮不稳定，是因为一氧化氮易与空气中氧气发生反应，生成红棕色有刺激性气味的二氧化氮； 【小问3详解】 二氧化氮能与水反应生成酸性物质，导致酸雨的发生； 【小问4详解】 一氧化氮与一氧化碳在催化剂的作用下反应生成氮气和二氧化碳，该反应的文字表达式为：，符号表达式为：。 16. 下图是工业上制取氧气的主要步骤． （1）经过步骤A处理后的空气属于_______（填“纯净物”或“混合物”），步骤B中所发生的变化属于_______（填“物理”或“化学”）变化。 （2）步骤C的原理是利用氮气和氧气的_______不同，将氮气和氧气分离开来。 （3）下列属于氮气用途的是_______（填序号）。 A. 食品包装填充气 B. 支持燃烧 C. 制硝酸和氮肥 D. 作电光源 【答案】（1） ①. 混合物 ②. 物理 （2）沸点 （3）AC 【解析】 【小问1详解】 经过步骤A处理后的空气由氮气、氧气等混合而成，属于混合物； 步骤B只是通过加压、降温将空气转化为液态空气，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化； 【小问2详解】 步骤C的原理是利用氮气和氧气的沸点不同，将氮气和氧气分离开来，氮气的沸点低，加热过程中，氮气先分离出来； 【小问3详解】 A、氮气化学性质稳定，可填充于食品包装中，用于防腐，符合题意； B、氮气不燃烧、不支持燃烧，不符合题意； C、氮气含氮元素，可用于制硝酸和氮肥，符合题意； D、氮气不能用作电光源，不符合题意。 故选AC。 17. 为初中化学常见的物质，它们之间有如图所示的转化关系。已知A为暗紫色的固体，常温下为液体，B为能支持燃烧的无色气体，H是能使澄清石灰水变浑浊的气体。请回答下列问题： （1）写出下列物质的符号：F_______； （2）写出下列反应的表达式，并注明基本反应类型 反应②：______________； 反应③：______________。 【答案】（1）H2O （2） ①. （或）化合反应 ②. （或） 分解反应 【解析】 【分析】已知A为暗紫色的固体，可推出A为高锰酸钾，B为能支持燃烧的无色气体，可推出B为氧气，H是能使澄清石灰水变浑浊的气体，可推出H为二氧化碳，A能分解生成B、C、D，E、F常温下为液体，D能与E转化为D、F、B，可推出D为二氧化锰，C为锰酸钾，E为过氧化氢，F为水，B能与G转化为H，可推出G为碳，代入验证，符合题意。 【小问1详解】 由分析可知，F为水，化学式为：H2O； 【小问2详解】 反应②为碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳，该反应的文字表达式为：，符号表达式为：，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应； 反应③为过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，该反应的文字表达式为：，符号表达式为：，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应。 18. 根据下图回答问题。 （1）写出仪器标号仪器的名称：a_______，b_______。 （2）实验室用A中药品制取氧气，选择的制取装置组合是_______（填序号），写出反应的表达式为______________（文字或符号表达式）。 （3）实验室常用C装置来制取氧气，其中仪器b的优点是______________。 （4）用装置E收集氧气验满的方法是______________。 【答案】（1） ①. 试管 ②. 分液漏斗 （2） ① BD##BE ②. （3）能控制滴加液体的速度 （4）将带火星的小木条放在c口处，若复燃，则集满 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器a、b分别为试管和分液漏斗； 小问2详解】 试剂A为高锰酸钾，选用高锰酸钾制取氧气应选用固体加热型发生装置，氧气密度比空气略大，不易溶于水，既可以采用向上排空气法，又可以采用排水法收集，故选BD或BE； 高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，故表达式为：； 【小问3详解】 实验室常用C装置来制取氧气，其中分液漏斗能控制滴加液体的速度，从而产生平稳的气流； 【小问4详解】 氧气的密度比空气大，选用E装置收集气体时应长进短出，故将带火星的小木条放在c口处，若小木条复燃，则证明氧气已经集满。 19. 某化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图1装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。 【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余? 【作出猜想】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。 【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。 （1）激光笔的作用是_______。 （2）红磷燃烧的文字表达式为_______。 【实验结论】 （3）根据上述实验现象，得出的结论是：猜想_______正确。 （4）课本上用红磷燃烧的方法不能精确地测定空气中氧气的含量，理由是_______。 【拓展延伸】 （5）图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。在图2中C点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为_______段(用图2中字母表示)。 【反思与评价】 （6）兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。同学们由此联想到课本上的一个实验：_______(填物质名称)在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。 【答案】（1）引燃红磷和白磷 （2） （3）① （4）红磷不能将氧气完全消耗 （5）DE （6）铁 【解析】 【小问1详解】 根据利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，则激光笔的作用为引燃红磷和白磷。 【小问2详解】 红磷燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为：。 【小问3详解】 由于红磷熄灭后，白磷还能继续燃烧，则说明装置中还有氧气，则猜想①正确。 【小问4详解】 由于红磷燃烧后装置中还有氧气，说明红磷不能把装置中的氧气耗尽，则课本上用红磷燃烧的方法不能精确地测定空气中氧气的含量。 【小问5详解】 在图2中氧气含量变化可知，氧气分两阶段减少，第一阶段为红磷燃烧消耗氧气，C点时表示红磷熄灭；第二阶段为白磷燃烧消耗氧气，白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为DE。 【小问6详解】 铁在空气中不能燃烧，但在氧气中能剧烈燃烧。 20. 某实践活动小组在老师带领下，对空气质量检测开展了一系列项目式学习活动。 活动一：了解空气质量指数所表示的含义 【思考分析】 （1）图1是该小组所在地区某日的空气质量情况，其空气质量状况为_______（填“优”“良”或“轻度污染”） 【查询网络】微型空气质量检测系统可实时、准确检测室外空气污染物、其结构如图2所示． 活动二：认识微型空气质量“检测站”并记录某段时间显示的数据如下表 二氧化氮 臭氧 一氧化碳 22 158 1.3 （2）除显示器显示的内容外，还需要检测的空气污染物有_______（写一种）。 活动三：进行实践 同学们对工厂附近的空气质量感到好奇，调研发现该工厂为了获得充足的能量，长期采用燃煤技术．于是同学们猜测该工厂排放的废气中含有二氧化硫。 【查阅资料】二氧化硫是有刺激性气味的气体，能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红溶液褪色。 （3）设计并进行实验 实验操作 实验现象 实验结论 收集一瓶该工厂的废气，加入_______，振荡 红色褪去 废气中含有二氧化硫 活动五 提出空气质量改进方案 （4）为了保护人类赖以生存的环境，我们在校园中能做什么？_______（写一条）。 【答案】（1）轻度污染 （2）二氧化硫（合理即可） （3）适量品红溶液 （4）节约用电（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 由图可知，该小组所在地区某日的空气质量情况为轻度污染； 【小问2详解】 除显示器显示的内容外，还需要检测的空气污染物有二氧化硫、可吸入颗粒物等； 【小问3详解】 二氧化硫能使品红溶液褪色，故设计实验为：收集一瓶该工厂的废气，加入适量品红溶液，振荡，红色褪去，说明废气中含有二氧化硫； 【小问4详解】 为了保护人类赖以生存的环境，我们在校园中可以节约用电等，减少化石燃料的使用，减少污染物的排放，保护环境。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $