《5以内数的认识和加、减法：整理与复习》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

北京版（2024）小学数学一年级上册 《5以内数的认识和加、减法：整理与复习》教学设计及反思 （共2课时） 一、教学目标 （一）知识与技能目标 系统回顾和整理 5 以内数的认识、几和第几、大于小于等于、5 以内的加法和减法等知识，进一步巩固所学内容。 提高学生对 5 以内数的认读、书写、比较大小、计算等能力。 培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。 （二）过程与方法目标 通过知识梳理、练习巩固、问题解决等活动，让学生经历整理与复习的过程，掌握复习的方法。 在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。 （三）情感态度与价值观目标 让学生在复习中体验学习的成就感，增强学习数学的信心。 培养学生认真细致、积极思考的学习习惯。 二、教学重难点 （一）教学重点 对 5 以内数的认识和加、减法知识的系统整理。 熟练掌握 5 以内数的比较大小和计算。 （二）教学难点 灵活运用所学知识解决实际问题。 培养学生的归纳总结和自主学习能力。 三、教材内容及学情分析 （一）教材内容 北京版（2024）小学数学一年级上册《5 以内数的认识和加、减法》单元的整理与复习，旨在对本单元所学知识进行全面回顾和系统整理，通过练习和问题解决，帮助学生巩固所学内容，提高数学能力。 （二）学情分析 一年级的学生经过本单元的学习，对 5 以内数的认识和加、减法有了一定的了解，但知识掌握可能还不够扎实，容易出现混淆和遗忘。同时，学生的思维以形象思维为主，需要通过具体的情境和活动来加深对知识的理解和掌握。 四、教法与学法 （一）教法 归纳总结法：引导学生对本单元知识进行归纳总结，形成知识体系。 练习巩固法：通过多种形式的练习，巩固学生所学知识。 问题解决法：创设实际问题情境，让学生运用所学知识解决问题，提高应用能力。 （二）学法 自主复习法：让学生在教师的引导下，自主回顾所学知识，进行整理和复习。 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，交流复习心得，共同解决问题。 实践应用法：通过实际问题的解决，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学习的积极性和主动性。 五、教学准备 （一）教师准备 多媒体课件，包括本单元知识梳理、练习题、问题情境等。 数字卡片、小棒等教具。 奖励用的小红花、小贴纸等。 （二）学生准备 练习本、铅笔。 准备本单元所学知识的笔记或整理材料。 六、教学过程 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入复习 1. 播放一段轻松愉快的音乐，营造良好的学习氛围。 2. 谈话导入：“同学们，我们已经学习了《5 以内数的认识和加、减法》这个单元，今天我们一起来进行整理与复习，看看大家都掌握了哪些知识。” 1. 学生聆听音乐，放松心情。 2. 学生认真倾听教师的导入语，明确本节课的学习任务。 通过播放音乐和谈话导入，让学生在轻松的氛围中进入复习状态，激发学生的学习兴趣。 二、知识梳理 1. 利用多媒体课件展示本单元的知识框架，包括 5 以内数的认识、几和第几、大于小于等于、5 以内的加法和减法等内容。 2. 依次引导学生回顾每个知识点，如认识数字 1 到 5 的方法、几和第几的含义、比较大小的符号、加法和减法的含义及计算方法等。 3. 鼓励学生补充和完善知识框架，提出自己的疑问和困惑。 1. 学生观察多媒体课件，了解本单元的知识框架。 2. 学生跟随教师的引导，回顾每个知识点，积极回答问题，分享自己的学习经验。 3. 学生认真思考，提出自己在学习过程中遇到的问题。 通过知识梳理，帮助学生建立本单元的知识体系，明确学习重点，为后续的复习奠定基础。同时，鼓励学生提问，及时解决学生的疑惑。 三、复习 5 以内数的认识 1. 出示数字卡片，让学生认读数字 1 到 5。 2. 提问：“谁能说说数字 1 到 5 分别可以表示什么？” 3. 让学生在练习本上书写数字 1 到 5，教师巡视指导。 4. 组织学生进行小组活动，互相检查数字的书写是否规范。 1. 学生认读数字卡片，准确读出数字 1 到 5。 2. 学生思考并回答问题，举例说明数字 1 到 5 可以表示的物体数量。 3. 学生认真书写数字，注意书写规范。 4. 学生在小组内互相检查数字的书写，指出不足之处并加以改正。 通过认读、举例说明和书写数字，巩固学生对 5 以内数的认识，提高学生的数字认读和书写能力。小组活动可以培养学生的合作意识和交流能力。 四、复习几和第几 1. 创设情境：“同学们，我们一起去动物园游玩，大家正在排队买票。请你说说你排在第几个？前面有几个人？后面有几个人？” 2. 引导学生理解 “几” 和 “第几” 的含义，区分两者的不同。 3. 出示一些练习题，让学生用 “几” 和 “第几” 填空。 1. 学生想象自己在动物园排队买票的情境，思考并回答自己的位置以及前后的人数。 2. 学生认真倾听教师的讲解，理解 “几” 表示物体的数量，“第几” 表示物体在顺序中的位置。 3. 学生认真完成练习题，巩固对 “几” 和 “第几” 的理解。 通过创设情境和练习题，让学生在实际情境中理解 “几” 和 “第几” 的含义，学会正确使用这两个概念，提高学生的思维能力和语言表达能力。 五、复习大于小于等于 1. 出示数字卡片，让学生比较两个数字的大小，并用 “>”“<” 或 “=” 填空。 2. 提问：“谁能说说怎样比较两个数字的大小？” 3. 引导学生回顾大于小于等于的含义和比较方法。 4. 组织学生进行小组竞赛，看哪个小组在规定时间内正确完成的题目最多。 1. 学生观察数字卡片，比较两个数字的大小，准确填写符号。 2. 学生积极回答问题，分享自己比较数字大小的方法。 3. 学生跟随教师的引导，回顾大于小于等于的含义和比较方法。 4. 学生以小组为单位，积极参与竞赛，争取获得好成绩。 通过比较数字大小和小组竞赛，巩固学生对大于小于等于的认识，提高学生的比较能力和竞争意识。小组竞赛可以增加复习的趣味性，提高学生的参与度。 六、课堂小结 1. 提问：“今天我们复习了哪些内容？你有什么收获？” 2. 引导学生回顾本节课的复习内容，总结复习方法和收获。 3. 对学生的表现进行评价，表扬积极参与复习的学生，鼓励其他学生继续努力。 1. 学生回答问题，回顾本节课复习的内容，分享自己的收获。 2. 学生认真倾听教师的总结，进一步巩固复习内容和方法。 3. 学生认真听取教师的评价，树立学习的信心。 通过课堂小结，帮助学生梳理复习内容，总结复习方法和收获，提高学生的归纳总结能力。同时，对学生的表现进行评价，激发学生的学习积极性。 七、布置作业 1. 让学生回家后整理本单元的错题，分析错误原因，并进行改正。 2. 让学生完成练习册上的相关复习题。 学生记录作业内容，明确作业要求。 通过布置作业，让学生在课后继续巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。 第二课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 1. 提问：“同学们，上节课我们复习了本单元的哪些知识？大家还记得吗？” 2. 请几位学生回答问题，回顾上节课的复习内容。 1. 学生认真思考，回忆上节课复习的知识。 2. 学生积极回答问题，分享自己对上节课复习内容的记忆。 通过提问和学生回答，复习上节课的内容，为本节课的复习做好铺垫。 二、复习 5 以内的加法和减法 1. 出示一些加法和减法算式，让学生计算。 2. 提问：“谁能说说加法和减法的含义分别是什么？” 3. 引导学生回顾加法和减法的含义、计算方法。 4. 组织学生进行小组活动，互相出题进行加法和减法的计算练习。 1. 学生认真计算算式，准确得出结果。 2. 学生积极回答问题，阐述加法和减法的含义。 3. 学生跟随教师的引导，回顾加法和减法的含义和计算方法。 4. 学生在小组内互相出题，进行计算练习，互相检查答案。 通过计算算式、回答问题和小组活动，巩固学生对 5 以内加法和减法的理解和掌握，提高学生的计算能力和合作意识。 三、解决实际问题 1. 创设实际问题情境，如 “小明有 3 个苹果，小红有 2 个苹果，他们一共有多少个苹果？”“有 5 朵花，拿走了 2 朵，还剩下几朵花？” 等。 2. 引导学生分析问题，找出已知条件和问题，用所学知识解决问题。 3. 请几位学生到黑板上展示自己的解题过程，并讲解解题思路。 1. 学生认真阅读问题情境，理解问题的含义。 2. 学生分析问题，找出已知条件和问题，运用加法或减法解决问题。 3. 学生到黑板上展示解题过程，清晰地讲解自己的解题思路。 通过创设实际问题情境，让学生学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力和思维能力。同时，展示解题过程和讲解解题思路可以培养学生的语言表达能力。 四、拓展提升 1. 出示一些有一定难度的拓展题，如 “在一个加法算式中，已知一个加数和和，求另一个加数。”“在一个减法算式中，已知被减数、差和减数中的两个数，求第三个数。” 等。 2. 引导学生思考问题，尝试用不同的方法解决问题。 3. 组织学生进行小组讨论，交流解题方法和思路。 1. 学生认真观察拓展题，思考问题的解决方法。 2. 学生尝试用不同的方法解决问题，如用加法和减法的关系、画图等方法。 3. 学生在小组内进行讨论，分享自己的解题方法和思路，互相学习。 通过拓展提升，让学生挑战有一定难度的问题，培养学生的思维能力和创新能力。小组讨论可以促进学生之间的交流和合作，拓宽学生的解题思路。 五、课堂总结 1. 提问：“今天我们复习了哪些内容？你有什么新的收获？” 2. 引导学生回顾本节课的复习内容，总结解决实际问题和拓展提升的方法和收获。 3. 对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。 1. 学生回答问题，回顾本节课复习的内容，分享自己的新收获。 2. 学生认真倾听教师的总结，进一步巩固复习内容和方法。 3. 学生认真听取教师的评价，增强学习的信心。 通过课堂总结，帮助学生梳理复习内容，总结解决实际问题和拓展提升的方法和收获，提高学生的归纳总结能力。同时，对学生的表现进行评价，激发学生的学习积极性。 六、布置作业 1. 让学生回家后和家长一起玩数学游戏，如猜数字、加减法口算比赛等。 2. 让学生预习下一个单元的内容。 学生记录作业内容，明确作业要求。 通过布置作业，让学生在课后继续巩固所学知识，增加学习的趣味性。同时，预习下一个单元的内容可以培养学生的自主学习能力。 七、板书设计 第一课时 5 以内数的认识和加、减法整理与复习 一、知识梳理 5 以内数的认识 几和第几 大于小于等于 第二课时 5 以内数的认识和加、减法整理与复习 一、知识梳理 5 以内的加法和减法 解决实际问题 拓展提升 八、教学反思 在本次整理与复习的教学中，通过分两课时进行系统复习，学生对《5 以内数的认识和加、减法》单元的知识有了更深入的理解和掌握。在教学过程中，我注重引导学生进行知识梳理，让学生建立起清晰的知识体系。同时，通过多种形式的练习和问题解决活动，提高了学生的应用能力和思维能力。 在第一课时中，通过知识梳理、复习 5 以内数的认识、几和第几、大于小于等于等内容，学生对本单元的基础知识进行了巩固。小组活动和竞赛的形式增加了复习的趣味性，提高了学生的参与度。但是，在教学过程中也发现部分学生对 “几” 和 “第几” 的理解还不够深刻，需要在今后的教学中进一步加强。 在第二课时中，复习 5 以内的加法和减法、解决实际问题和拓展提升等内容，让学生学会运用所学知识解决实际问题，培养了学生的思维能力和创新能力。小组讨论的形式促进了学生之间的交流和合作，拓宽了学生的解题思路。然而，在拓展提升环节中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中根据学生的实际情况进行有针对性的指导。 总之，通过本次整理与复习的教学，我认识到在教学中要注重知识的系统性和连贯性，关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，提高教学效果。同时，要培养学生的自主学习能力和合作意识，为学生的后续学习打下坚实的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$