第2单元 《平均分（3）》（教案）-2023-2024学年二年级数学下册人教版

《平均分(3)》 教案 课题 平均分(3) 单元 二 学科 数学 年级 二 学习 目标 1. 在具体情境与实践活动中,进一步巩固“平均分”的概念,加深对平均分的含义的理解。 2. 掌握平均分包括两种情况,一种是按份数分,一种是按每份数分,即“等分”和“包含分”。 重点 在实践中建立平均分的概念。 难点 培养学生解决问题的能力和意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 复习导入,旧知迁移 1.教师:唐僧师徒四人西天取经,在路上,肚子饿了,于是孙悟空采摘到8个桃子,这该怎么分呢?请你帮帮孙悟空 出示题目:8个桃子,平均分成4份,看看每份有几个? 让学生想一想应该怎样分,并和同桌交流自己是怎样分的,然后指名学生汇报。 2.引导学生回忆平均分的含义。 3.导入新课:看来同学们已经掌握了把物品平均分成若干份的方法。那请问大家喜欢吃果冻吗?你们能帮老师分分果冻吗? 板书课题:平均分(3) 读题,同桌之间交流讨论怎样分。 回顾学过的平均分的含义:每份分得同样多,叫平均分。 提出问题,为学生创设良好的学习情境。 讲授新课 2、 新知探究 1. 教学教材第10页例3。(课件出示例3情境图) (1) 教师引导学生以小组为单位,用8根小棒代替8个果冻,按每2个一份的方法平均分,看看能分成几份。 (2) 学生分组探讨解决“能分成几份”,一边分一边说说分的过程和结果。然后全班交流反馈,及时评价。 (8个果冻,每2个一份,能分成4份) 2. 探究包含分的含义。 (1) 教师引导学生展开讨论:如果不动手分,你能知道这个问题的结果吗? (2) 学生讨论,然后汇报方法。 方法一:刚才把8个果冻平均分成4分,每份就是2个,要是每2个一份,一定是分成4份。 方法二:8个果冻,每2个一份,8能分成4个2,就是能分成4分。 (3) 小结:这道题实际上就是求8里面有几个2,8里面有4个2,就可以分成4份。 3、 巩固练习 1. 圈一圈,填一填。 (1) 8个,每4个一份,能分成( )份。 (2) 10颗,每2颗分成一份,能分成( )份。 2. 数一数,分一分,填一填。 (1) 一共有( )个南瓜,平均分成( )份,每份( )个。 (2) 一共有( )个南瓜,每( )个一份,可以分成( )份。 3. 有18个三角形。 (1) 每3个三角形摆一个风车,可以摆( )个风车。 (2) 用这些三角形摆了6条同样的小鱼,每条小鱼用了( )个三角形。 4、 拓展提升 4、有一些苹果,比40个多,比50个少,把它们平均分,且分的份数和每份的个数同样多,这些苹果有多少个? 以小组为单位,动手分果冻,然后汇报结果。 独立完成练习。 充分体现教师的主导作用和学生的主体地位,学生积极主动地参与学习过程,在合作交流的过程中解决问题。 通过练习巩固新知,进一步理解平均分,感知平均分在生活中的应用。 课堂小结 这节课你学会了什么? 平均分的方法: 把一些物品按每几个一份平均分,可以动手分一分,也可以圈一圈,最后数出能分成几份。 板书 学科网(北京)股份有限公司 $$