第3课 追求人生理想 课件-2024-2025学年中职高教版（2023）哲学与人生

追求人生理想 第三课 第3课 追求人生理想 二、努力把人生理想变为现实 一、坚持客观规律性和主观能动性的辩证统一 1、规律是客观的 （1）物质是运动的 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎? ——《吕氏春秋·察今》 运动和静止：任何事物都处在运动之中，完全静止的事物是不存在的。运动是无条件的、永恒的、绝对的，而静止是有条件的、暂时的、相对的。 运动：宇宙中一切事物、现象的变化和过程。 运动和物质：运动是物质的根本属性和存在方式。 1、规律是客观的 （1）物质是运动的 运动和静止：任何事物都处在运动之中，完全静止的事物是不存在的。运动是无条件的、永恒的、绝对的，而静止是有条件的、暂时的、相对的。 运动：宇宙中一切事物、现象的变化和过程。 运动和物质：运动是物质的根本属性和存在方式。 第一次世界大战时，一位法国飞行员在高空飞行，突然发现旁边一条小虫子的东西，伸手一抓，大吃一惊，原来是一颗子弹。 1、规律是客观的 （1）物质是运动的 运动和静止：任何事物都处在运动之中，完全静止的事物是不存在的。运动是无条件的、永恒的、绝对的，而静止是有条件的、暂时的、相对的。 运动：宇宙中一切事物、现象的变化和过程。 运动和物质：运动是物质的根本属性和存在方式。 相关链接 机械运动 物理运动 化学运动 思维运动 社会运动 生物运动 蝴蝶的生长发育要经过卵、动虫、蛹和成虫四个阶段。茧是蝴蝶在蛹期的保护壳，只有经历破茧,美丽的蝴蝶才能展翅飞翔,而破茧成蝶的过程是非常艰难的。有一只蝴蝶,一次次想要冲破茧，却一次次败下阵来。如果此时有人拿剪刀轻轻剪开茧,蜘蝶会轻而易举地出来,可是它的翅膀却会无力地耷拉在身体两侧,怎么也飞不起来这是因为破茧的过程会促进蝴蝶翅膀的血液循环，破茧成蝶使其舒展开来,如此才能使蝴蝶真正飞起来! ◎为什么蝴蝶必须自己经过破茧这一关？ ◎蝴蝶的生长发育过程说明了什么道理？ 阅读与思考 1、规律是客观的 （1）物质是运动的 （2）物质运动具有规律性 英国的天文学家哈雷，对1682年出现的彗星进行研究和计算，指出：这颗彗星以76年左右的时间为一周期，沿着一个扁长的椭圆轨道绕日而行。正如哈雷所言，76年后，彗星又光临了地球——哈雷彗星。 （上次出现是1986年，下次是什么时候？） 1、规律是客观的 （1）物质是运动的 （2）物质运动具有规律性 规律的含义： 规律是事物运动过程中所固有的、本质的、必然的、稳定的联系。 规律的客观性： 规律是不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭。 规律具有普遍性： 无论是自然界、人类社会，还是人的思维，都有规律，没有规律的物质运动是不存在的。 万有引力规律、价值规律、遗忘规律，在发现前是否存在？ 地球围绕太阳转 水往地处流 苹果落地 现象 万有引力规律 商品价格时涨时落 现象 价值规律 （本质） （本质） “种瓜得瓜、种豆得豆” “近朱者赤、近墨者黑” “人不为己、天诛地灭” “守株待兔” S=v t 价值规律 “天行有常，不为尧存，不为桀亡。天不为人之恶寒而辍冬，地不为人之恶辽远而辍广”。 ——荀子 艾宾浩斯遗忘规律 1、规律是客观的 （1）物质是运动的 （2）物质运动具有规律性 （3）人的存在和发展也具有客观规律性 人的存在和发展也具有客观规律性 相关链接 人体内无形的 “时钟”——生物钟： 人的体温、脉搏、血压等在一天之中产生周期性变化； 在周、月、年等不同时间单位呈现周期性节律。 德国医生费里斯和奥地利心理学家斯沃博特在分别在19世纪末和20世纪初发现了一个奇怪的现象：有一些病人因头痛、精神疲倦等，每隔23天或28天就来治疗一次。于是他们就将23天称为“体力定律”，28天称为“情绪定律”。20年后，特里舍尔发现学生的智力是以33天为周期进行变化的，于是他就将其称为“智力定律”。后来，人们就将“体力定律”、“智力定律”和“情绪定律”总称为 生物三节律。 临界日 高潮期 低潮期 1、规律是客观的 （1）物质是运动的 （2）物质运动具有规律性 （3）人的存在和发展也具有客观规律性 2、人具有主观能动性 青藏铁路是一条连接青海省西宁市至西藏自治区拉萨市的国铁Ⅰ级铁路，分两期建成，一期工程东起青海省西宁市，西至格尔木市，于1958年开工建设，1984年建成通车；二期工程，东起青海省格尔木市，西至西藏自治区拉萨市，于2001年开工，2006年全线通车。 美国现代火车旅行家保罗·索鲁在《游历中国》一书中写道：“有昆仑山脉在，铁路就永远到不了拉萨。”20世纪50年代，中共中央决策：要把铁路修到拉萨。 青藏铁路建设，创造了西藏铁路运输史上的多项纪录。青藏铁路是世界海拔最高的高原铁路；青藏铁路也是世界最长的高原铁路；青藏铁路还是世界上穿越冻土里程最长的高原铁路。 青藏铁路 青藏铁路的成功建设是尊重客观规律与发挥人的自觉能动性相结合的典型范例 2、人具有主观能动性 含义：人能够自觉地、有目的地、有计划地作用于客观世界，这就是人的主观能动性，亦称自觉能动性。 表现： （1）人的主观能动性表现为人可以能动地认识世界、把握规律，又可以利用规律，能动地改造世界，以满足自身的需要。 （2）人的主观能动性还表现为在认识世界和改造世界过程中所具有的精神状态，如理想、信念、决心、意志、干劲等。 “我们班的同学真好” “我国是一个文明古国” “未来几天，天气会转晴” 对现实的感受和认识 对历史的思考和总结 对未来的预测 认识世界 把握规律 利用规律 改造世界 2、人具有主观能动性 含义：人能够自觉地、有目的地、有计划地作用于客观世界，这就是人的主观能动性，亦称自觉能动性。 表现： （1）人的主观能动性表现为人可以能动地认识世界、把握规律，又可以利用规律，能动地改造世界，以满足自身的需要。 （2）人的主观能动性还表现为在认识世界和改造世界过程中所具有的精神状态，如理想、信念、决心、意志、干劲等。 相关链接 长征的胜利，是中国共产党人理想的胜利，是中国共产党人信念的胜利……在风雨如磐的长征路上，崇高的理想，坚定的信念，激励和指引着红军一路向前。在红一方面军二万五千里的征途上，平均每 300 米就有一名红军牺牲。长征这条红飘带，是无数红军的鲜血染成的。艰难可以摧残人的肉体，死亡可以夺走人的生命，但没有任何力量能够动摇中国共产党人的理想信念。 ——习近平 “请相信我！” “努力不一定成功, 但放弃一定失败。” 2、人具有主观能动性 3、坚持一切从实际出发，实事求是 1927年大革命失败后，革命形势转入低潮。中国共产党确定了土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针，发动了一系列武装起义。 1927年9月9日，秋收起义爆发。起义开始时以攻占大城市为目标，但遭受两重大挫折。毛泽东果断改变计划，决定到敌人统治力量薄弱的农村山区寻找落脚点，率领工农革命军向罗霄山脉中段的井冈山地区进发，并开始创建以宁冈为中心 的井冈山革命根据地。从进攻大城市转到向农村进军，这是中国人民革命发展史上具有决定意义的新起点，是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的正确革命道路。 ◆为什么说毛泽东作出向井冈山地区进发的决定是正确的？ 相关链接 ◇井冈山的群众基础比较好； ◇地势险要，易守难攻； ◇周围各县有自给自足的农业经济，便于筹款筹粮； ◇距离国民党统治的中心比较远，湘赣两省军阀之间又存在矛盾，敌人对这个地区的控制力量比较薄弱。 井冈山革命根据地的建立，做到了坚持一切从实际出发，实事求是。 3、坚持一切从实际出发，实事求是 （1）“实事求是”的含义 源于东汉史学家班固撰写的《汉书·河间献王传》：严谨好学、务求真谛的治学态度。1941年毛泽东在《改造我们的学习》一文中作了马克思主义的全新阐释：“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。 （2）坚持一切从实际出发，实事求是 一切从实际出发，实事求是，必须尊重客观规律。 一切从实际出发，实事求是，要正确发挥主观能动性。 一切从实际出发，实事求是，做到尊重客观规律与正确发挥主观能动性相统一。 1.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”唐代李贺有诗句： 少年安得长少年，海波尚变为桑田。”近代思想家龚自珍说 :“自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。”这些诗句虽然意境不同，但蕴含的共同哲理是（ ）。 A.运动是无条件的、绝对的 B.运动是静止的特殊状态 C.运动是物质的唯一特性 D.运动是离不开物质的 课堂练习 A 2.“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”“天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法。” 这些观点包含的共同哲理是（ ）。 A.运动是绝对的，静止是相对的 B.只有自然界运动的规律是客观的 C.人们可以发挥主观能动性认识规律 D.物质运动规律具有客观性 课堂练习 D 3.刻舟求剑的做法错在忽视了（ ）。 A.物质是运动的物质 B.物质运动也有静止的状态 C.运动是物质的唯一特性 D.物质是运动的根本属性 课堂练习 A 4.下列说法或观点属于哲学上讲的规律的是（ ）。 A.红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等 B.水往低处流，人往高处走 C.种瓜得瓜，种豆得豆 D.遗传与变异，万有引力 课堂练习 D 5.随着生活水平的提升，外出旅游成为潮流。某市旅游局根据这一变化，充分利用当地悠久的历史人文资源和温泉、海岸线、森林等丰富的自然资源，努力打造精品旅游线路。 该旅游局的做法体现了（ ）。 A.想问题做事情要把发挥主观能动性放在第一位 B.想问题做事情坚持一切从实际出发，实事求是 C.主观能动性决定事物发展的方向 D.客观因素决定事物发展的方向 课堂练习 B 6.小江原来只凭经验打球，入选学校篮球队后，在教练的指导下科学练球，比如使用抛物线原理找到最佳投篮角度，根据力学原理快速运球，小江的球技突飞猛进。小江练球的事例启示我们（ ）。 A.规律是人们经过经验积累创造的 B.主观能动性的发挥要以理论学习为前提 C.只要发挥主观能动性就能把事情做好 D.要把发挥主观能动性与尊重客观规律相结合 课堂练习 D “梦想还是要有的，万一实现了呢”。 “先定一个小目标，比如先挣它一个亿”。 “做人如果没有梦想，那跟咸鱼有什么区别”。 电影《少林足球》 第3课 追求人生理想 二、努力把人生理想变为现实 一、坚持客观规律性和主观能动性的辩证统一 1、正确把握理想与现实的辩证关系 理想是人们对美好未来的向往和追求，是激励人们奋发向上、不断进取的强大精神动力。 “理”是有道理的、有根据的，是符合自然和社会客观规律，只要你努力创造条件，就一定能够实现的。“理”也说明是理性的、经过思考的，不是心血来潮和一时冲动。 理想≠幻想 1.含义： 理想≠空想 我的理想就是要成为奥特曼。 我的理想就是要成为科学家。 判断题：以下是理想么？ 2.作用： 理想是人的主观能动性的一种表现，一经确立就会对人的行动产生巨大的影响，提供前进动力，指引人生方向。 理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到明天； …… （流沙河/理想之歌） 广大青年一定要坚定理想信念。“功崇惟志，业广惟勤。”理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上“缺钙”。 ——习近平 3.理想与现实的辩证关系： 理想源于现实又高于现实 首先，理想是在社会实践活动的基础上所产生的认识，不可能脱离客观条件；理想离开了现实就会成为无源之水、无本之木。 其次，理想不等于现实，它可以超越现实。理想是现实发展的方向，是比现实更高远、更美好的目标。 过去的理想已经变为今天的现实，今天的理想可以转化为明天的现实。 4.在理想与现实关系上要避免的两种误区： 一种是用理想来否定现实，用不切实际的幻想来看待现实，从而导致悲观失望； 另一种是用现实来否定理想，在遇到艰难险阻时容易放弃理想，缺乏奋斗的动力。 5.怎样实现理想 实现理想要脚踏实地，只有把远大理想寓于具体的行动中，从小事做起，从身边事做起，才能一步一个脚印地实现理想。 2、正确把握个人理想与社会理想的关系 “孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。”这是 17 岁的毛泽东外出求学前，改写留给父亲的一首诗。古往今来，凡能成大事者,都有着远大的理想信念，毛泽东也是如此 。 毛泽东出生于中国内忧外患的年代，他很早就有了救国救民的意识。1911年10月10日,武昌起义爆发,湖南也兴起响应武昌起义的热潮。时刻关心时局的毛泽东兴奋地投笔 阅读与思考 从戎，参加了长沙的革命军。1913 年,毛泽东考入湖南省立第四师范学校(次年并入第一师范学校)，他救国救民的思想进一步迸发,以“天下兴亡，匹夫有责”为训并与同学们共勉。青年毛泽东的身上，深刻体现着对国家和民族出路的热切关注、深入思考和使命担当。 ◆青年毛泽东是如何将个人理想与社会理想相结合的？ 42 个人理想：是指个体对于自己未来生活的向往和期待。 社会理想：是指社会全体成员所具有的共同理想和追求。 2、正确把握个人理想与社会理想的关系 1.含义 我的梦 中国梦 2.个人理想与社会理想的关系 个人理想以社会理想为指引 每个人一生下来就置身于一定的社会关系中，个人理想的追求和实现归根结底是在社会实践中进行的。个人理想应当在目标方向上与社会理想相一致，与社会理想同向同行。 社会理想是个人理想的凝练和升华 社会是个人的联合体，社会理想归根到底要靠社会全体成员的共同努力来实现。 p23 3.我们今天的社会理想 共同理想：实现中华民族的伟大复兴。 远大理想：实现共产主义。 p23 三军可夺帅也，匹夫不可夺志。 志当存高远。 老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。 青年应该立志做大事，不可立志做大官。——孙中山 有志者事竟成。 理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。——托尔斯泰 名人名言 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。 丈夫志四海，万里犹比邻。——（三国)曹植 哀莫大于心死，愁莫大于无志。——（战国)庄子 ——诸葛亮 ——孔子 ——曹操 ——范晔 ——王勃 猜猜他是谁？ 毛泽东 猜猜他是谁？ 周恩来 猜猜他是谁？ 陈景润 猜猜他是谁？ 保尔·柯察金 1.“有理想的人总是火热的”“志当存高远”“人有物质才能生存，有了理想才谈得上生活。”这些话共同强调的是（ ） A.理想是对社会现实的反映 B.理想可以转化为现实 C.理想受到社会物质生活条件的制约 D.理想是激励人们奋发进取的精神动力 课堂练习 D 2.有的人在学校求学时，怀有远大人生理想，但到了工作岗位、走上社会后，看到现实中一些不合理现象，理想就开始动摇，甚至认为理想是虚的、空的、假的。这种想法和做法（ ）。 ① 没有正确理解理想与现实的辩证关系 ② 认识到了个人理想与社会理想的辩证关系 ③ 用理想否定现实，没有超越现实 ④ 用现实否定理想，没有正确对待理想 A.①② B.②③ C.②④ D.①④ 课堂练习 D 3.周恩来在少年时代立志“为中华之崛起而读书”,鲁迅青年时曾根据社会需要，调整自己的志愿。他们的做法告诉我们（ ）。 A.社会理想排斥和抹杀个人理想 B.有了社会理想就能实现个人理想 C.社会理想服从于个人理想 D.个人理想以社会理想为指引 课堂练习 D 判断题 1.有了理想就能不断超越自己，实现自身价值。( ) 2.要走好人生路，既要有远大的理想，又要脚踏实地( ) 课堂练习 × √ 再见 $$