4《邓小平爷爷植树》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

《邓小平爷爷植树》教案 【教材分析】 春天是植树的季节，课文描述的是1987年的春天，在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手种下一棵柏树，带着老人的心愿与希望，柏树茁壮成长，成为天坛的一道风景。 读着课文，我们能深刻地体会到邓小平爷爷认真的态度。他用自己的实际行动告诉大家要植树绿化，保护环境。 【学情分析】 学生对邓小平爷爷的了解可能不是太多，对理解课文有一定难度，因此在课前应引导学生搜集一些有关邓爷爷的故事，加深学生对邓小平爷爷的了解。 【教学目标】 1．认识“邓、坛”等生字，会写“邓、植”等字。 2．正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 【教学重、难点】 1．认读生字和朗读课文。 2．通过朗读，体会邓爷爷植树的认真态度和一丝不苟的精神。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、检查预习，走近邓爷爷 1．开火车生词认读，说说你是怎么记住生字的。 邓小平 春天 天坛 公园 83岁高龄 运用词语说话：1987年的（ ），（ ）的邓小平爷爷在（ ）植树。 【设计意图：指导读好后鼻音生字“邓”“龄”。“坛”是学生读书难点，在此进行认读巩固。在用词说话中不仅仅达到运用词语的目的，还能引导学生在预习的基础上大致了解课文的主要内容。】 2．走近邓小平。通过课前预习，相信你们对邓爷爷已经有所了解，谁愿意和大家分享一下？（生说说自己对邓爷爷的了解。）出示课件，简介邓小平爷爷。（配乐《春天的故事》） 二、初读课文，积累词语 1．今天我们走进课文，回顾1987年的4月5日，邓小平爷爷植树的故事。抽读课文自然段。（检查学生预习课文情况，并及时给生字词正音。） 2．指导读好长句子。 （1）这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园/植树的人群里，83岁高龄的/邓小平爷爷/格外引人注目。 （2）只见他/手握铁锹，兴致勃勃地/挖着树坑，额头/已经满是汗珠，仍不肯休息。 （3）今天，邓小平爷爷/亲手栽种的柏树/已经长大了，成了天坛公园/一处美丽的风景。 ①课件出示生字：已经 栽种 认读，运用自己喜欢的方式识记生字。 预设：已——己（形近字区别） 栽——载 ②读文中要善于积累词语。画出你积累的四字词语。 表示天气好的词语：碧空如洗 万里无云 表示兴致高，心情好：兴致勃勃 表示特别吸引人注意：引人注目 ③再读句子，填空。 a．这天，（碧空如洗），（万里无云）。在北京天坛公园/植树的人群里，83岁高龄的/邓小平爷爷/格外（引人注目）。 b．只见他/手握铁锹，（兴致勃勃）地/挖着树坑，额头/已经满是汗珠，仍不肯休息。 【设计意图：识字生字与指导长句朗读整合；朗读难句与积累四字词语整合。整合促进轻负高效的达成。】 3．小组赛读课文，引导倾听：生字词读音正确，长句注意停顿。 4．读完课文，你脑海里留下怎样的画面。选一个词补充完整。 刚种下的是（茁壮）的小树苗。 今天，留给我们的是（美丽）的风景。 留给我们的还有（难忘）的日子。 ①老师引导下，指名学生回答。 ②（ ）的（ ），这样的短语能让我们把画面说得更清楚、具体。生活中，你还积累了哪些短语？开火车说一说。 ③填一填。 （ ）的天空 （ ）的阳光 （ ）的田野 （ ）的微风 （ ）的柳条 （ ）的草坪 ④师评价：你们是（积极思考）的孩子；（踊跃发言）的同学，老师相信，你们还是（认真书写）的小小书法家。 【设计意图：仔细分析教材，发现本课语言特点有（ ）的（ ）；（ ）地（ ）两大类短语较多。两类短语积累分在两课时中，结合两课时不同的教学目标进行有层次练习。】 三、指导写字 课件出示： 邓 植 格 引 注 满 休 息 1．仔细观察，勇于发现。——指导学生认真观察，说说生字的结构和特点。指导难写字的书写要领。 植：联系生活识记。（植树要把树栽的直挺、笔直。） 满：猜字谜。（水中两根草。） 2．老师示范，认真书空。——指导“植”的右半部分“直”里面是三横，和“真”区别开来；“注”字左右要匀称；“息”下面部分写得宽大。 3．先描后写，对比练习。——老师重点巡视书写后进生。 4．投影评鉴，改进再练。——引导学生先说优点，再提出改进意见。鼓励为主。 四、布置作业 1．识记本节课生字。 2．练说（ ）的爸爸、（ ）的妈妈、（ ）的同学等词语。 第二课时 一、复习巩固，强化识记 1．生字卡片扩词，开火车。 2．词组复习。 挺拔的小树苗 绿油油的小树苗 难忘的日子 美丽的风景 83岁高龄的邓爷爷 认真植树的邓爷爷 …… 二、精读课文，体悟文本 1．学生自由朗读3～5自然段，思考：从哪些词句中感受到邓爷爷植树的认真劲儿呢？ 2．讨论交流，品读课文。 交流中出示重点句：（故意去掉括号里的词语，让学生发现。） （1）只见他手握铁锹，（兴致勃勃地）挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 （2）邓爷爷（精心地）挑选了一棵茁壮的柏树苗，移入树坑，又挥锹填了几锹土。 （3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。 3．指导感悟。 （1）读文填空：（ ）地挖着树坑 （ ）地移入树坑 （ ）地看看树苗 （2）再读句子，注意填入的词语，你仿佛看到一幅怎样的画面？ ①只见他手握铁锹，（兴致勃勃地）挖着树坑，额头/已经满是汗珠，扔不肯休息。 ②邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，（小心地）移入树坑，又挥锹填了几锹土。 ③他站到几步之外（仔细）看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。 （3）此时此刻，你看到一个（ ）的邓爷爷？你有什么问题要问邓爷爷吗？ 预设：邓爷爷您为什么要在百忙中来植树呢？ 邓爷爷您植树这么认真，吩咐下面的人植树不是一样吗？…… 4．出示资料： 邓小平同志是全民义务植树的倡导者和带头人。他曾指出：“植树造林，绿化祖国，是建设社会主义造福子孙后代的伟大事业，要坚持20年，坚持100年，坚持1000年，要一代一代永远传下去。” 5．让我们也加入植树的行列吧。 分层作业练习： ★练习：连一连，读一读。 兴致勃勃地 填土 小心地 挖树坑 仔细地 移入树坑 认真地 观察树苗 ★★练习：选择词语填空。 兴致勃勃 仔细 认真 小心 我们先（ ）地挖树坑，再把树苗（ ）移入树坑，用挥锹把坑填平。最后我们（ ）看看，树苗栽正了没有。 ★★★练习：写一两句完整地话,用上“认真、仔细、小心”等词语。 植树节到了，我也要去植树。我会先_________________________________。 【设计意图：聚焦文本焦点——邓小平认真植树的重点句，在指导朗读感悟中，进行（ ）地（ ）词组练习，促进感悟文本主题，也同学进行了不同层次的词语、说话练习，达到语文工具性人文性的和谐共振。】 三、图文感悟，升华感情 1．配乐朗读最后一自然段。（播放歌曲《春天的故事》） 2．图文感悟“一处美丽的风景”： （1）邓小平爷爷亲手栽种的柏树长得___________，真是一处美丽的风景。 （2）看着邓小平爷爷亲手栽种的柏树，我们又回忆起：__________________ 3．配乐齐读全文。 四、布置作业 1．完成同步试题一。 2．植树节快到了，亲手种一棵树，为大地增添一片绿色吧！ 【板书设计】 邓小平爷爷植树 天坛公园 植树 绿化环境 学科网（北京）股份有限公司 $$