Unit 1 Making friends 第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

分课时教学设计 授课内容 Teaching Material Unit 1 Making friends 第二课时：How do we greet friends? A. Making friends with letters 语篇分析 Text Analysis What: 语篇二是语音课，通过跟唱歌谣，学习字母Aa, Bb, Cc, Dd的名称音，辨别Aa, Bb, Cc, Dd在单词中的发音。由于本课时的情景性不强，基于单元大任务和教材内容，创编一首韵律诗，结合交友主题，引导学生学习本课时的知识，达成本课时的教学目标。 Why: 通过创编语篇教学，能读出字母Aa, Bb, Cc, Dd的名称音，巩固与学习字母Aa, Bb, Cc, Dd音与形的对应关系，培养学生见词能读、听音能写的拼读写词能力。 How: 掌握字母Aa, Bb, Cc, Dd在单词中的发音规则，并能拼读出相关发音的单词。通过拆音、拼音和分类等语言意识训练活动，引导学生进行发散式学习，观察、感知、体验并自己归纳出Aa, Bb, Cc, Dd在单词中的发音规律。读出更多符合字母Aa, Bb, Cc, Dd发音规则的单词，完成听、说、读、写、演等任务。 学生学情 Student Analysis 本单元的教学对象是三年级的学生。 【学习动机】 三年级的学生属于8-9岁的年龄阶段，他们对于英语语言学习有较强的新鲜感。加上本课时的节奏感和趣味性很强，所以他们会有愿意去模仿、去学习、去体验。 【语言知识储备与能力】 三年级的孩子有一部分已经接触了26个字母，已有的知识储备为本节课的字母学习以及字母的发音规则奠定了基础。且学生大多对英语学习充满好奇和兴趣，但他们在学习过程中容易受到外界因素的干扰，注意力不集中，导致学习效果不佳。由于学生的个体差异，他们在英语学习方面的基础不尽相同，对于26个字母的情况存在一定的差异。同时学生对英语自然拼读是第一次接触，把字母运用于单词拼读的能力还需培养和加强。 【生活经验】 学生有较丰富的交朋友经验，能熟练地与朋友打招呼、问候；同时学生在生活中经常能听到26个字母歌，耳能熟祥、朗朗上口，但缺乏将其运用于语言学习中的经验。 【学习策略】 教师要创编有节奏且旋律优美的儿歌，创设与现实生活相关的主题情境，让学生联系已有的生活经验和知识背景来学习核心字母和词汇。通过小组合作，表演有关字母Aa-Dd的故事，提高语言综合运用能力。 教学目标 Learning Objectives 通过本节课的学习，学生能够： 1.在看、听、说、读的活动中，学习字母Aa, Bb, Cc, Dd的名称音和正确书写，辨别Aa, Bb, Cc, Dd在单词中的发音； 2.在教师的指导下，利用发音规律进行拼词，完成单词拼读活动； 3.在小组活动中，能表演有关字母Aa-Dd的故事，全班分享。 教学重难点 Teaching Key Points and Difficult Points 重点： 1. 学习字母Aa, Bb, Cc, Dd的名称音和正确书写字母。 2. 辨别字母Aa, Bb, Cc, Dd在单词中的发音。 难点： 能根据字母发音规律，在语篇情境中，灵活运用字母Aa, Bb, Cc, Dd进行拼读。 教辅资源 Teaching Resources 教具、PPT课件、音视频材料、学习单 教学过程 Teaching Procedures 教学阶段 Phases 教学目标 Aims 学习活动（老师和学生） Activities 效果评价 Assessment Warm-up 课堂热身，回顾旧知 1. Sing a song: ABC song 2. Chant together 教师观察学生听唱活动的表现，给予鼓励。 设计意图：本阶段学习活动旨在通过歌曲调动学生的学习热情，了解26个字母；通过chant回顾旧知，同时为本课时的学习做好铺垫。 Presentation 在看、听、说、读的活动中，学习字母Aa, Bb, Cc, Dd的名称音和正确书写，辨别Aa, Bb, Cc, Dd在单词中的发音。 1. Learn new letter Aa 看视频学习Aa的发音、书写 在句子中学习词汇： I see an apple in a bag. 2. Learn new letter Bb 看视频学习Bb的发音、书写 在句子中学习词汇： I see Bob in the bed. 3. Play a game 4. Learn new letter Cc 看视频学习Cc的发音、书写 在句子中学习词汇： I see a cat and a can. 5. Learn new letter Dd 看视频学习Dd的发音、书写 在句子中学习词汇： The dog is sad. 6. Let’s chant 教师观察学生是否正确读出字母发音和单词，根据学生的表现给予必要的提示和帮助。 教师观察学生能否在游戏中正确认读字母和单词，并进行反馈和鼓励。 教师观察学生是否正确读出字母发音和单词，根据学生的表现给予必要的提示和帮助。 教师观察学生能否大声跟唱chant，及时给予帮助和鼓励。 设计意图：本阶段学习活动旨在通过创设找朋友的情境，让学生在语境中学习字母，感知字母发音和书写，并依托句子学习相关词汇。通过学习观察并归纳字母Aa-Dd在单词中的发音规则，培养学生的思维能力。 Practice 在教师的指导下,利用发音规律进行拼词，完成单词拼读活动。 1. Look and match 2. Listen and circle the first sound 3. Let’s spell 教师根据学生字母匹配、听音认字母的情况，给与指导和反馈。 教师根据学生拼读情况，给予指导和反馈。 设计意图：本阶段学习活动旨在培养学生良好的拼读习惯，通过听说、拼读等活动,强化学生对含有字母Aa, Bb, Cc, Dd单词的拼读能力，检验学生的学习效果。 Production 在小组活动中，能表演有关字母Aa-Dd的故事，全班分享。 1. Listen, read and write the missing letters 2. Let’s read 3. Role play 4. Moral education 教师观察学生的完成情况，必要时进行指导和帮助。 教师观察学生听读文本的表现，及时给予指导和帮助。 教师观察学生在小组合作中的角色扮演情况，及时给予帮助和提示。 设计意图：本阶段学习活动旨在让学生规范书写字母，培养学生正确书写字母的能力。通过让学生在语境中听音补充字母，朗读并进行角色扮演，提升拼读的实际运用能力，即见词能读、听音能写。在创编的文本中初步感知如何成为一个好朋友，为下节课做好铺垫。 板书设计 Blackboard Design 作业 Homework 学科网（北京）股份有限公司 $$