2《找春天》教案 2023-2024学年统编版二年级语文下册

《找春天》教案 【教材分析】 《找春天》是一篇优美的散文。课文内容依次以“春天来了——寻找春天——发现春天”的顺序呈现，语句优美，画面感强，句式多变，结构齐整，为学生描绘出了一幅万紫千红、春意盎然的春天图景。 【学情分析】 到了二年级下学期，课文的篇幅和生词量都明显增加，要想顺利实现课文的朗读和感悟等目标环节，掌握基础字词尤为关键。因此，要督促学生做好课前预习。学生对春天已经有一定的生活体验，教师要引导学生联系生活理解课文，同时积累、运用文中优美的语句。 【教学目标】 1．认识“脱、袄、羞”等生字；会写“冲、寻、姑”等字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，积累优美词句，尝试仿写、运用。 4．想象画面，体会春天的繁盛和景色的艳丽，增强审美能力。 【教学重难点】 重点：识记生字，朗读课文。 难点：想象画面，体会春天的繁盛和景色的艳丽，增强审美能力。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 【课件出示春天美景的图片】，播放歌曲《春天在哪里》，同学们，谁知道春天在哪里呢？今天，就让老师带领大家一起去寻找春天吧。（板书课题，齐读） 二、初读课文，整体感知 1．播放课文朗读《找春天》，让学生直观感知课文内容。 2．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。 3．课件出示本课生词生字： （页面一） 脱下 棉袄 害羞 姑娘 探出 遮遮掩掩 嫩芽 音符 解冻 触到 风筝 杜鹃 （1）学生自由认读。 （2）指名读，相机正音。 （3）小老师领读。 （页面二） 脱 袄 羞 姑 娘 遮 掩 探 嫩 符 解 触 筝 杜 鹃 （1）指名读，及时正音。 （2）开火车游戏，利用生字卡片识记生字。 （3）齐读。 （4）交流识字方法。 看图认字：姑娘 做动作猜字：脱 探 遮掩 触 谜语猜字：一头羊长得丑（羞） 4．指导写字。 课件出示： 冲 寻 姑 娘 吐 柳 荡 桃 杏 （1）生认读，观察字形。 （2）学生书空。 （3）教师范写“寻、柳”。 （4）学生描红，师生评比。 5．学生齐读课文。 三、精读细品，局部探究 1．课件出示： “春天来了！春天来了！” （1）读这两个句子，你发现了什么？（写了两次“春天来了”，连用两个感叹号） 你读出了什么？（作者对春天到来的兴奋、高兴的心情。） （2）谁来给大家读一读这两句话？（朗读指导） 2．课件出示： “我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 （1）在第2自然段中画一画表示动作的词语。（脱掉、冲出、奔向、寻找） （2）通过这几个词语你能体会出几个孩子什么样的心情？（兴奋、着急） （3）谁能用着急、兴奋的语气把这一段读给大家听？（指导朗读） 3．课件出示： “春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。” （1）第3自然段中有一个比喻句，谁找到了？（春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。） （2）什么是“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”？（指生表演这两个动作。） 仿写“AABB”式词语： 你还能仿照“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”这种样式再举个例子吗？（高高兴兴、辛辛苦苦、完完全全、大大方方） （3）指生表演害羞的样子？为什么把春天比作一个害羞的小姑娘呢？（春天一开始的时候还有些冷，春天并不是一下子就来到的，是慢慢来到的。） 春天那么害羞，你能用害羞的语气把这一句读出来吗？（指导朗读） （4）既然春天一开始并不明显，寻找春天那就不算一件十分简单的事，需要小朋友们慢慢地找，仔细地找，努力地找。那我们该如何读“我们仔细地找哇，找哇”这一句呢？（指导朗读） 小结：究竟小朋友们有没有找到春天呢？我们下节课再来看。 四、布置作业 巩固识记本课生字，摘抄文中的优美词句。 第二课时 一、回顾导入，巧妙衔接 同学们，昨天我们讲到，春天像个害羞的小姑娘，并不是一下子就来到我们眼前的，她需要小朋友们仔细地寻找。文中的小朋友找到春天了吗？（找到了）把你找到的春天的事物说给大家听吧。（小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花） 二、精读细品，局部探究 （一）学习4～7自然段 课件出示： 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 1．生读。第一句话中，你知道“探出头来”是什么样的吗？谁能给大家表演一下这个动作？小草探出头来会是什么样呢？【课件出示小草破土而出的图片】多可爱的小草呀！这里用了什么修辞手法？（拟人） 2．读一读，试着把这种可爱的感觉读出来。 师：小朋友们猜想——这是春天的眉毛吧？你觉得像不像呢？ （小草又小又细，像眉毛、月牙……） 3．你发现了吗？课文4～7自然段都是这样的句式。小组练读，全班展示。 （1）指一组读，生评价。 （2）教师演示课件表演读。 【课件出示草坪上开放的野花的图片】（第5自然段） a．【课件出示嫩芽的图片和音符的图片】（引导学生通过图片感受嫩芽和音符的相似之处。）（第6自然段） b．课件播放小溪叮咚作响的音频和钢琴的音频，小溪叮咚的声音像不像弹琴声？（第7自然段） （3）引生齐读4～7自然段。 4．仿照句式，练习说话。 （ ）（ ），那是春天的（ ）吧？ （1）树苗在风中轻轻摇摆，那是春天的手掌吧？ （2）葵花在阳光下欢笑，那是春天的笑脸吧？…… （二）学习第8自然段 课件出示： 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 1．【课件分别出示杨柳飘飘、风筝高飞、鹃鹊鸣叫、桃杏花开的图片】让学生感受一下四句话所表现的生动画面。 2．多么美丽的画卷啊，多么美丽的语句啊，让我们读出它的美丽吧。（指导朗读） 3．发挥你的想象，春天还会出现在哪里呢？ 请用“她在_____________，在_____________”再说个句子吧。（她在蝴蝶的翅膀上翩翩起舞，在蜜蜂的嗡嗡声里嬉闹。） 4．“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”大自然的春天美不胜收，诗人也写了很多春天的诗歌来赞美春天，一起来读读记记吧！ 课件出示： 杨柳绿千里，春风暖万家。 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 三、拓展延伸 课文中的小朋友能发现他们那里的春天，你能发现我们周围的春天吗？在上学放学的路上留心观察那些春天已经到来了的信息，和大家分享。 评出“小小搜集家”“小小介绍家”。 四、布置作业 寻找春天的痕迹，和你的朋友或者父母说一说你的发现。 【板书设计】 找春天 小草 野花 嫩芽 小溪 学科网（北京）股份有限公司 $$