10《爬山虎的脚》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

《爬山虎的脚》第课时说课稿 《＜爬山虎的脚>第 1 课时说课稿》 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的内容是《爬山虎的脚》的第一课时。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。 一、教材分析 《爬山虎的脚》是统编版小学语文四年级上册第三单元的一篇精读课文。这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的。作者观察细致，语言生动形象，把爬山虎的特点展现得淋漓尽致。 本单元以“连续观察”为主题，旨在培养学生进行连续细致观察的能力，学习作者观察和表达的方法。而《爬山虎的脚》这篇课文正是落实本单元语文要素的很好范例。 二、学情分析 四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够通过预习和阅读初步了解课文的大致内容。但是，他们对于如何细致观察事物，以及如何将观察到的内容准确、生动地表达出来，还需要进一步的指导和训练。 此外，爬山虎对于部分学生来说可能比较陌生，他们对爬山虎的生长特点和攀爬方式可能缺乏直观的认识，这需要在教学中通过图片、视频等多媒体资源来帮助学生理解。 三、教学目标 基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标： 1、 认识“均、柄”等 5 个生字，会写“虎、操”等 13 个字，会写“爬山虎、操场”等 16 个词语。 2、 整体感知课文内容，理清课文的叙述顺序。 3、 学习作者围绕爬山虎的脚把意思写清楚的方法，体会作者连续细致的观察。 四、教学重难点 教学重点： 1、 掌握生字新词，整体感知课文内容。 2、 了解爬山虎的特点，学习作者观察事物的方法。 教学难点： 体会作者是怎样把爬山虎的脚的特点写清楚的，领悟连续细致观察的重要性。 五、教法与学法 为了突破教学重难点，达成教学目标，我在教学中主要采用以下教法和学法： 教法： 1、 直观教学法：通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受爬山虎的特点，帮助学生理解课文内容。 2、 问题引导法：通过设计一系列有针对性的问题，引导学生自主思考，深入理解课文。 3、 朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读课文，体会作者语言的生动形象，感受作者观察的细致入微。 学法： 1、 自主学习法：学生通过预习、自读课文等方式，自主学习生字新词，初步了解课文内容。 2、 合作学习法：学生在小组合作中交流自己的阅读感受和体会，共同解决问题，提高学习效率。 3、 圈点批注法：学生在阅读过程中，对重点词句进行圈点批注，加深对课文的理解。 六、教学过程 下面我将重点说一说我的教学过程，我的教学过程主要分为以下几个环节： （一）谈话导入，激发兴趣 上课伊始，我会先和学生们聊一聊他们见过的植物，然后出示爬山虎的图片，问学生：“你们见过这种植物吗？它叫爬山虎。今天我们就来学习一篇关于爬山虎的课文——《爬山虎的脚》。”这样的导入方式，能够激发学生的学习兴趣，让他们快速地进入到学习状态。 （二）初读课文，整体感知 1、 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。 2、 检查生字词的学习情况。我会出示生字词卡片，让学生认读，并重点指导“均、柄、蜗”等字的读音和写法。 3、 让学生默读课文，思考：课文围绕爬山虎的脚写了哪些内容？然后让学生交流汇报，我相机板书：位置、样子、怎么爬、与墙的关系。 （三）精读课文，了解特点 1、 学习第二自然段，了解爬山虎叶子的特点。 让学生朗读第二自然段，找出描写爬山虎叶子特点的句子。 引导学生从“嫩红、嫩绿、一顺儿朝下、均匀、不留一点儿空隙”等词语中体会爬山虎叶子的美和整齐。 指导学生有感情地朗读，读出叶子的美。 2、 学习第三自然段，了解爬山虎脚的位置和样子。 让学生用自己喜欢的方式读第三自然段，找出描写爬山虎脚的位置和样子的句子。 结合图片，让学生理解“茎上叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”这句话，感受爬山虎脚的奇特。 指导学生画一画爬山虎的脚，加深对爬山虎脚的样子的印象。 （四）总结归纳，布置作业 1、 让学生回顾本节课所学内容，总结爬山虎叶子和脚的特点。 2、 布置作业：（1）抄写本课的生字词；（2）背诵第二自然段；（3）观察一种植物，仿照课文的写法，把它的特点写下来。 七、板书设计 爬山虎的脚 位置：茎上叶柄的地方 样子：枝状的细丝 像蜗牛的触角 怎么爬：触、巴、拉、贴 与墙的关系：牢固 学科网（北京）股份有限公司 $$