5.1 延续文化血脉 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

德惠市第十九中学课堂教学设计 学科 道德与 法治 课题 第三单元　文明与家园 第五课 守望精神家园　 第1课时 延续文化血脉 课时 序号 9 主备 教师 李春英 备课时间 2024年9月15日 上课 时间 2024年9月19日 课型 新授课 二次使用 教师 指导教师 教 学 目 标 1. 通过议学活动“中华文化知多少”，学生初步掌握传统文化的内容和特点，对我们博大精深源远流长的中华文化感到自豪。 2. 通过为“雪饼猴”出谋划策活动，培养学生规划解决问题的能力，更好展现家乡文化特色、中国特色社会主义文化的构成以及弘扬中华文化的原因。 3. 通过议学活动分析《黑神话：悟空》爆火的原因，培养学生自觉弘扬中国特色社会主义文化，坚定文化自信的责任意识。 4. 通过思考为什么人们会反复爱上孙悟空以及“分享美德故事”让学生体会中华传统美德的力量，懂得美德的力量在于践行。 教学重点 认识中华文化 教学难点 坚定文化自信；践行传统美德 教学方法 议题式教学、情境分析、启发式教学等。 课时分 配 1 教学过程 设计意图 一、课前时事播报 二、导入新课 出示以古典名著《西游记》为原型创作的三只猴子的图片，跟随三只悟空走进第五课守望精神家园第一框——延续文化血脉。 三、讲授新课 总议题：坚定文化自信，践行传统美德 子议题1：中华文化知多少 议学情境：学生已有知识 议学任务：1.分组按照抽取的文物卡说出你知道的中华文化？ 2.中华文化的特点？ 3.灿烂的中华文化是如何形成的？ 子议题2：中华文化之传承？ 议题情境：“雪饼猴”是吉林长春德惠文旅代言人。 议学任务：1.国庆即将到来，请你为“雪饼猴”出谋划策如何更好的宣传家乡文化？ 2.中国特色社会主义文化的内涵？ 3.为什么要弘扬中华文化？ 子议题3：文化出海何以自信？ 议学情境一：悟空的名字之前的英文翻译是Monkey King 如果你是《黑神话 悟空》的游戏创始人，游戏发行时你是决定沿用Monkey King 还是用wukong? 议学任务：1.选择名字及原因？ 2.如何坚定文化自信？ 议学情境二：1.《黑神话 悟空》制作团队实景勘探国内78处景点，并1：1还原，完美讲中国传统文化与现代科技融合。 2.传承中华文化，绝不是简单复古，也不是盲目排外，而是古为今用、洋为中用，辩证取舍、推陈出新，摒弃消极因素，继承积极思想，“以古人之规矩，开自己之生面”，实现中华文化的创造性转化和创新性发展。 议学任务：从以上材料分析中华文化还存在怎样的特点？ 子议题4：文化精髓如何践行？ 议题情境:《西游记》视频 议学任务：1.人们在不同时期反复爱上孙悟空，他身上有哪些美德？ 2.总结中华传统美德的内涵及特点？ 3.分享你所知道的美德故事。反思自己最缺乏的美德是什么，应该如何落实？ 4.为什么要弘扬中华传统美德？在生活中我们如何具体传承中华美德？ 议学延申：文以化人、文以载道，让中华民族的文化理念走出国门，让文化自身说话，使其成为不同语种、不同地域、不同国家和平交流沟通的媒介。坚定文化自信，建设社会主义文化强国，对于我们全面建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴具有强烈的时代意义。 四、课堂小结 本节课完美跟随悟空了解中华文化，谈谈本节课您的收获。 通过本节课的学习，我们再一次感受到国家之魂，以文化之，文以铸之。我们是中华文化的守护者、传播者、弘扬者和创新者，我们要为它注入新的时代内涵，继承、发展、创新、发扬光大！ 关注时政，关心国家大事，培养家国情怀。 用家喻户晓的“孙悟空”“雪饼猴”以及爆火的游戏“黑神话悟空”吸引学生学习的兴趣。 了解学生对中华文化的掌握程度，调动学生积极性 通过出谋划策活动，培养学生规划解决问题的能力，更好展现家乡文化特色。让学生了解中国特色社会主义文化的构成。 通过投票环节，让学生认识到文化自信的重要性，坚定文化自信。 通过情境二分析让学生知道如何让在生活中坚定文化自信。 通过观看视频，让学生说出喜欢孙悟空的原因，掌握美德的特点及其内涵。 让学生了解深表的的美德故事进行反思，进而规范自己的行为。 培养学生语言表达和总结的能力。 习题设计 1.在已知的世界四大古文字体系中，尤以殷墟甲骨文为代表的中国古文字体系穿越时空，延续至今。由此，我们可以感受到（ ） ①中华文化源远流长、博大精深 ②中华文化薪火相传、历久弥新 、 ③独具特色的汉字是中华文化的精髓 ④要弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2.观看《中华之魂》视频，写心得体会。 板书设计 延续文化血脉 中 特点 特点 美 华 内容 内容 德 文 万 化 形成 原因 年 根 自信 践行 长 教学反思 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$