4《珍珠鸟》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

《珍珠鸟》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的题目是《珍珠鸟》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。 一、教材分析 《珍珠鸟》是冯骥才先生的一篇优美散文，被选入统编版语文五年级上册第一单元。本单元以“万物有灵”为主题，编排了精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》和略读课文《珍珠鸟》以及“口语交际：制定班级公约”“习作：我的心爱之物”“语文园地”。这些课文从不同角度展现了人与动物、植物之间的关系，表达了作者对生命的尊重与热爱。 《珍珠鸟》一文生动地描述了珍珠鸟在“我”的悉心照料、精心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程，展现了作者与珍珠鸟之间的信赖往往创造出美好的境界，揭示了“信赖，往往创造出美好的境界”这一深刻的哲理。 二、学情分析 五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，能够通过自主阅读初步把握课文的主要内容，但对于文中深刻的哲理还需要教师的引导和点拨。同时，这个年龄段的学生对于小动物普遍有着浓厚的兴趣，这有助于他们更好地理解课文中作者与珍珠鸟之间的情感。 三、教学目标 基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面： 1、 知识与技能目标：正确认读“蔓、幽”等生字词，理解“信赖”等词语的意思；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；了解珍珠鸟的外形特点和生活习性，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。 2、 过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；学习作者细致观察和生动描写的方法，提高学生的写作水平。 3、 情感态度与价值观目标：引导学生感受作者与珍珠鸟之间相互信赖的美好情感，激发学生关爱动物、尊重生命的意识。 四、教学重难点 教学重点：理解课文内容，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情，感受“信赖，往往创造出美好的境界”这一深刻哲理。 教学难点：领悟作者细致观察和生动描写的方法，并能在写作中加以运用。 五、教法与学法 为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法： 教法： 1、 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受作者与珍珠鸟之间的情感。 2、 问题导学法：以问题为导向，引导学生自主思考，深入探究课文内容。 3、 朗读指导法：通过有感情地朗读，让学生体会课文的语言美和情感美。 学法： 1、 自主学习法：学生自主预习课文，查阅相关资料，初步了解课文内容。 2、 合作学习法：学生分组合作，交流讨论，共同解决问题，培养团队合作精神。 3、 读写结合法：学生学习作者的写作方法，进行仿写练习，提高写作能力。 六、教学过程 （一）导入新课 上课伊始，我会播放一段珍珠鸟的视频，让学生观察珍珠鸟的外形和生活习性，然后提问：“同学们，你们喜欢珍珠鸟吗？今天我们就来学习一篇关于珍珠鸟的文章——《珍珠鸟》。”通过这种方式，激发学生的学习兴趣，自然地导入新课。 （二）初读课文，整体感知 1、 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。 2、 检查生字词的认读情况，重点指导“蔓、雏、哟”等易错字的读音。 3、 让学生思考：课文主要写了什么内容？可以引导学生按照“谁+干什么”的方式进行概括，即课文主要写了“我”养了一对珍珠鸟，它们在“我”的精心照料下，由害怕人到亲近人的过程。 （三）精读课文，深入理解 1、 学习珍珠鸟的外形特点 （1）让学生默读课文，找出描写珍珠鸟外形的句子，并用“——”画出来。 （2）指名学生朗读所画的句子，然后引导学生抓住“红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背有着珍珠似的圆圆的白点”等关键词句，体会珍珠鸟的美丽可爱。 （3）指导学生有感情地朗读这些句子，读出珍珠鸟的可爱。 2、 学习珍珠鸟的生活习性 （1）让学生快速浏览课文，找出描写珍珠鸟生活习性的句子，并用“～～～～”画出来。 （2）组织学生交流所画的句子，然后引导学生了解珍珠鸟喜欢在笼子里“飞来飞去”“啄着书背上那些大文豪的名字”“趴在我的肩头睡着了”等生活习性，感受珍珠鸟的活泼有趣。 （3）让学生模仿珍珠鸟的动作和神态，体会珍珠鸟的可爱。 3、 学习作者与珍珠鸟之间的情感变化 （1）让学生再次默读课文，找出表现作者与珍珠鸟之间情感变化的句子，并用“＝＝＝＝”画出来。 （2）引导学生交流所画的句子，然后梳理出作者与珍珠鸟之间的情感变化过程：“怕人——熟悉——亲近——信赖”。 （3）让学生思考：作者是怎样让珍珠鸟从怕人到信赖人的？引导学生从作者为珍珠鸟创造舒适的生活环境、不去惊扰它们、给予它们关爱等方面进行思考，体会作者对珍珠鸟的尊重和爱护。 4、 理解“信赖，往往创造出美好的境界” （1）让学生齐读课文最后一句话：“信赖，往往创造出美好的境界。”然后提问：“这句话是什么意思？你是怎样理解的？” （2）组织学生交流讨论，引导学生从作者与珍珠鸟之间相互信赖的美好情感中，体会到信赖能够让人与动物和谐相处，创造出美好的境界。 （3）让学生联系生活实际，谈谈自己对“信赖”的理解和感受。 （四）总结全文，拓展延伸 1、 总结全文：让学生回顾课文的主要内容，然后引导学生总结作者的写作方法，即通过细致的观察和生动的描写，展现了珍珠鸟的可爱和作者与珍珠鸟之间的美好情感。 2、 拓展延伸：让学生阅读冯骥才先生的其他作品，如《挑山工》《刷子李》等，进一步感受作者的写作风格。 （五）布置作业 1、 背诵自己喜欢的段落。 2、 仿照《珍珠鸟》的写作方法，写一写自己喜爱的小动物。 七、板书设计 珍珠鸟 外形：美丽可爱 生活习性：活泼有趣 情感变化：怕人——熟悉——亲近——信赖 信赖，往往创造出美好的境界 学科网（北京）股份有限公司 $$