14 《我要的是葫芦》（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

《我要的是葫芦》 教学目标： 1、认识“葫芦”等11个生字，会写“棵谢盯言”4个生字。 2、知道葫芦生长的过程，读好感叹句，感受小葫芦的可爱。 3、初步分角色朗读对话。 教学重难点： 1、认识“葫芦”等11个生字，会写“棵谢盯言”4个生字。 2、知道葫芦生长的过程，读好感叹句，感受小葫芦的可爱。 教学过程： 一、激情谈话，导入新课 1、《棉花姑娘》这篇课文大主要讲棉花姑娘……叶子上长了……后来……把蚜虫吃光了，棉花姑娘的……可是，又有一种植物的叶子上长了可恶的蚜虫。它就是……我们来读读它的名字，给它勇气和力量！芦在这个词语中是轻声，当它单独出现或者在词语开头时，要读第二声。这就是芦苇，白色的小花就是……绿色的叶子就是……字音读准了，请你再看看字形，有什么发现？草字头的字表示和花草有关系。 2、 葫芦老了以后可以做成漂亮的工艺品、乐器、日用品，嫩的时候可以做成菜。葫芦可真是个“宝”啊！葫芦的叶子上长了蚜虫以后会发生什么事情呢？让我们一起走进第14课……找找答案吧。 二、初读课文，字词识记。 1、这篇课文不长，还特别有意思。老师想请大家自己去读一读。请注意阅读“小提示”…… 这篇课文共有几小节？请你校对，有错的改正。 2、课文中的生字你认识了吗？小葫芦要来考考大家啦。 第一行：参考形声字规律，记忆生字。 第二行：左右结构的字，“治、怪”口头组词，“慢”说反义词。 第三行：选择词语说一句话，注意句子的完整。 三、品读领悟。 （一）学习第一自然段 1、现在，小葫芦把这些生字送回课文啦。我们一起来看看第一小节。“从前，有个人……”。棵是生字，你有什么办法来记住它？手举起，按顺序写一写。书写时，你有什么提醒大家的吗？听了大家的提醒，我要来写一写啦（示范）。老师把你们的提示编成了顺口溜……现在你能写好了这个字吗？ “棵”还有个同音字。页字边的颗表示圆形或一粒一粒的东西，木字旁的棵跟……有关系。你能正确选择ke字吗？ 一棵葫芦和一个葫芦一样吗？为什么？一棵葫芦是由哪些部分组成的？读读这一小节，找找答案。（葫芦藤、绿叶、小花、小葫芦），强调：一棵葫芦是整体，一个葫芦是其中的一部分。 2、“藤”是蔓生植物重要的组成部分，它长得又细又长，会顺着架子往上爬，会爬墙、爬树，当周围没有高的东西时，会顺着地面往四面八方爬。我们再来读读这个生字（强调后鼻音）。现在，葫芦藤爬到黑板上啦。你看到了（     ）的葫芦藤。 3、细长的葫芦藤上……。谁能读好这句话，绿叶就会长出来啦。“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！     （朗读认真，长一片绿叶；声音响亮，长一片绿叶；竖起耳朵认真听，也能长出绿叶来……） 在大家的努力下，细长的葫芦藤上……开出了……花谢以后。“谢”是生字它是左中右结构的字。左边言字旁短一点，中间身又瘦又长，右边寸的竖钩要挺拔（示范书写）。举起右手，一起写一写。你有什么要提醒大家的吗？（撇画右边不出头），描一个写一个。谢的意思有好几种……“花谢以后”的谢是哪一种意思？它的反义词是什么？ 4、 花谢以后，“藤上挂了几个小葫芦”，老师非常喜欢“挂”这个字。每次朗读，我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动，好像在和我们打招呼呢。多么可爱的小葫芦啊！你们喜欢它吗？请你读读这句话，读出你的喜爱来。 5、夸完小葫芦，你能夸夸葫芦藤吗？你能夸夸小花吗？我也要来夸夸你了多么聪明的孩子啊！你还想夸夸什么东西或者什么人？看来，我们的周围有许多美好的事物啊。 6、再一起来夸夸小葫芦吧！那个人……他喜欢小葫芦吗？你是怎么看出来的？ （那个种葫芦的人每天都要去看几次，越看越喜欢）……挂了……这个生长顺序能改变吗？让我们带着心中的喜爱，按生长顺序来读一读、填一填，边读边想，让葫芦在我们脑海里生根开花、结果。（全班齐读） 8、多么聪明的孩子啊！老师决定送你们一首儿歌作为奖励（出示）。 师示范读，拍手读。 （二）学习第四自然段。 1、这棵可爱的小葫芦后来怎么样了？请你仔细观察这两幅图，看看哪里不一样了？ 2、看到这样的情景，那个人的心情……指导有感情地朗读课文第四自然段相关句子。 （三）学习第二、三自然段。 1、出示第二、三小节，说说写了哪些人？（种葫芦的人、邻居） 2、引读，出示种葫芦的人所想所说的句子和邻居说的话 有几只虫子怕什么？ 我的小葫芦，你快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！ 你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治治吧！ 什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。 3、设疑：棉花姑娘的叶子上长了蚜虫，被七星瓢虫吃光了，病就好了。葫芦叶子上长了几个蚜虫，那个人没有及时治一治，到后来葫芦一个一个都落了，小问题成了大问题。那么，叶子、蚜虫和葫芦之间有什么联系呢？我们下节课来讨论。 四、指导书写生字“盯、言” 1、根据提示，观察生字在田格中的位置，注意“横”的写法。 2、学生练习书写，反馈 五、课后作业 种葫芦的人为什么没有得到葫芦？蚜虫、叶子和小葫芦之间有什么联系？可以查查资料，也可以请教别人哦。 学科网（北京）股份有限公司 $$