4《四季》（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版

《四季》第一课时 教学目标： 1、认识“尖、春”等9个生字和言字旁、虫子旁、折文三个偏旁，读准多音字“地”的字音，会写“四”这个生字。 2、简单了解诗歌文体特征，会给诗歌标小节号。 3、正确朗读课文，学会停顿。 教学重难点 1、认识“尖、春”等9个生字和言字旁、虫子旁、折文三个偏旁，读准多音字“地”的字音，会写“四”这个生字。 2、简单了解诗歌文体特征，会给诗歌标小节号。 教学过程 一、图片导入 1、同学们，老师给大家准备了几幅好看的画。仔细看！——谁来说说你看到了什么？相机出示“春天、夏天、秋天、冬天”，读一读。 2、认识“春”：春天到了，太阳暖洋洋地照着，花园里的花儿都开了，鸟儿在枝头沐浴着阳光，叽叽喳喳地叫着。这个“春”里就藏着一个暖洋洋的太阳呢，你知道在哪儿吗？这个“日”字也就是春天的太阳。齐读“春”。 3、比较“夏”和“冬”，认识新偏旁“折文”：这里有两个字，这个是“夏”，这个是“冬”，仔细看这两个字，你有什么发现？看谁的眼睛最亮？用粉笔描“折文”，冬的上面和夏的下面是一样的，这是个偏旁，叫折文。跟老师读。 4、齐读四个词，这四个季节，我们合起来简称“四季”。田字格范写“四”，讲要点，组词——（出示课题）带读。 二、初读 1、四季是一首非常有趣的诗歌，想不想读一读？在自己读之前，老师要送给大家一个读书小法宝，听老师读——（略）。读完课文后，坐端正会不会？ 2、这首诗歌有几部分组成呢？看，诗歌的格式特别有趣，每一部分之间都会空一行，第一部分和第二部分之间空一行……每一部分就是一小节，我们来给每一部分标上小节号。（示范——学生写） 这首诗歌共有几个小节？ 在这首诗中，春夏秋冬分别派谁来了呢？ 3、在这首诗中，春夏秋冬分别派谁来了呢？相机出示：草芽、荷花、谷穗、雪人。读准音 4、草芽长什么样子的？——认识“尖”，读准。——生活中还有什么东西是尖尖的？——“草芽尖尖”还可以说成“尖尖的草芽”，分别读一读。 5、课文中还有像“草芽尖尖”这样的词语呢！你能找到他们吗？ 荷叶圆圆——还可以说“圆圆的荷叶”——师做动作，学生读 谷穗弯弯——还可以说“弯弯的谷穗”——演一演，读一读 6、他们分别说了些什么呢？自己读读试试。 ①指读草芽的话，强调停顿。跟老师读。认识“说”。 ②同桌试读青蛙说的话，指读，表扬有停顿——读准“青”，后鼻音——认识“虫子旁”，认识一些昆虫的名字。 ③谷穗说了什么呢？指名试读。评价。带上停顿齐读。能不能带上动作读一读呢，在座位上试一试，你为什么这样做？（鞠着躬）一起鞠着躬读一读。 ④雪人是怎样说的呢，你能不能带上动作读一读？为什么做这个动作？ 出示“顽皮地说”，读一读，有没有发现“di”变成了“de”，以前读“大地、天地”，这里读“de”，“顽皮地说”，我们一起来顽皮地说一说。 7、词语都会读了，那放到课文中会读吗？老师又要送给大家一个法宝——（同桌合作读，可以一起读，也可以一人读一小节，也可以一人读一句。）同桌练读，指对同桌展示读，点评。 三、读中学识字、读中感悟美 1、首先让学生借助自己喜欢的识字方法自由地朗读课文，主动认字。 （读后）引导：读了课文，你觉得哪个季节最美？把你认为最美的季节，读给大家听听？（跟随学生喜欢的季节学习） 2、走进春天 （生：我觉得春天写得美。） “那就让我们跟随他到‘春天’走走，去看看”。引导其他同学把小手指向了春天这一小节。学生朗读第一小节。 师问：草芽是什么？（学生：刚刚发出的小芽。） “它是什么样子？” （“尖尖的。”）（出示尖尖的草芽图片） “你能从图画上指给大家看看，’尖尖的‘是指小草的哪儿尖尖的？ （生到背投前，指出了尖尖的地方。） “你发现在生活中还有哪些物品也是尖尖的？”（铅笔尖尖的，刀尖尖的，月亮的两头尖尖的……） 引导学生美读课文，通过美读感受春天的美。 “刚出土的小芽，用手去轻轻碰一下，会有什么样的感觉？（软软的、嫩嫩的） “在朗读时，你认为该怎样读？(“慢慢读；轻轻读。) “那就让我们带着这种轻轻的感觉，来读读课文。”（指导学生朗读） 3、走进夏天 引导学生读写“夏天”的一个小节。 荷叶是什么形状的？（圆圆的）（出示图片，让学生观赏圆圆的荷叶） “你发现在生活中还有哪些物品也是圆圆的？”（圆圆的月亮、圆圆的月饼、圆圆的西瓜、圆圆的皮球、圆圆的……） 引导学生美美地读这一小节。 4、走进秋天 引导喜欢秋天的同学美美地读“秋天”这一小节。 “谁在向我们报告秋天的到来。” “谷穗。” “它是什么样子”？ “谷穗弯弯的。”(把这个要求认识的字板书在黑板上，让学生一起读几遍)，接着问： “弯弯是什么样子？大家一起学一学”？（生做弯弯的动作） “你还发现什么是弯弯的？(“香蕉弯弯的；月亮弯弯的；小船弯弯的……) “在这一小节中，你还觉得哪个词语用得很有趣？(“鞠着躬”) 问：谷穗为什么像人一样会鞠躬？ (它成熟了，压弯了；风一吹，它就弯腰……) 引导：请同学们张开想象的翅膀，飞到谷穗身边，谷穗除了告诉我们秋天到了，它还会说些什么？ “我们成熟了，把我们带回家吧；秋天是一个丰收的季节“。 “是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读读，好吗？ 5、走进冬天 重点引导学生理解“顽皮”： “顽皮”是什么意思？你能做个动作来演示一下吗？你从图中雪人的什么地方感觉到它很顽皮？ 知道学生用顽皮的语气读好这一小节。 四、写字 1、生字卡片抽读：刚刚学过的生字还记得吗？齐读、开火车读 2、让我们把生字宝宝送回家吧：指导书写“四” 板书： 四季 春天         夏天        秋天      冬天      草芽         荷叶        谷穗        雪人 草芽尖尖      荷叶圆圆      谷穗弯弯      尖尖的草芽     圆圆的荷叶    弯弯的谷穗 学科网（北京）股份有限公司 $$