1 双耳刀（左）教案-2024-2025学年五年级上册书法北师大版

基 本 信 息 教材版本 北师大版 年级册课 五年级上第1课 课 题 第一课双耳刀（左） 课型 新授 指导思想与理论依据 总纲：“中小学书法教育，必须以中国传统经典碑帖与汉字文化为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适时融入中华优秀传统文化教育。” 在书法教育教学中，以“总纲”为基本宗旨，以“经典碑帖与汉字文化”为基本内容，以“九三一”为基本理念，以“廿四法”为基本方法。面向全体，让每一个学生写好简化字、熟知繁体字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。 在课堂教学中，严格遵守“九大原则”, 熟练运用“廿四法”，高效完成“三个目标”。以“一课一字，一字多得”为主，创造性地使用教材。根据学校、教师、学生实际，设计有效教学，关注学生实际获得，切实提高课堂教学的实效性。 本课理论简述：以中国传统经典碑帖《九成宫醴泉铭》与汉字文化为基本内容，观察欧体楷书中双耳旁的形态并且书写练习。重点遵循“经典为师，循序渐进，点画先学、结构为重”两大原则。普及书法教育，弘扬传统文化，传承国学经典，树立文化自信。 教 学 目 标（七要素） 任 务 目 标 基本 掌握欧体楷书中双耳刀（左）和含此偏旁结构字“降、陈”的写法。 高级 通过练习，把握欧体楷书中双耳刀（左）在不同的字的不同部位中的形态变化。培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。 三 维 目 标 技能 通过观察，知晓双耳刀（左）正确的书写要领 ，用正确的笔法书写双耳刀（左）。 艺术 通过双耳旁的学习，培养学生善于观察的习惯，以及学习书法的兴趣，提高自身书写水平，传承并弘扬中华传统文化。 文化 书法园地;字体 教 学 重点 掌握欧体楷书中双耳旁（左）的书写要领。 难点 能将欧体楷书中双耳旁（左）运用到不同的字中，合理调整所占位置、粗细和长短，使整个字看起来协调，结构合理。 教 学 过 程 环节 时间 教 师 活 动 （教 案） 学 生 活 动 （学 案） 设计意图 （遵循原则） （教法选择） 课前准备 教具准备：毛笔、墨水、宣纸、墨盘、打印资料。 学具准备：毛笔、墨水、宣纸、墨盘、毛毡。 培养学生课前准备学习工具的习惯。 情 境 创 设 与 复 习 导 入 3－8 回顾正确的坐姿与执笔方法 教师指导学生回顾正确的坐姿,可以参考口诀:头要正,肩要平,背要直,双臂展,是安定,用心专。关于执笔方法,古人讲“把笔无定法,但贵宽而虚”,“指实掌虛”,应当向学生强调手掌虚空对于书写的重要性。 同学们，学校重视写字与做人的结合，希望每一个同学都能写好方方正正的汉字，做好堂堂正正的中国人，懂得感恩。 现在，老师请你们欣赏几幅书法作品。（出示课件）同学们，书法是中国传统文化的一部分，需要我们继承并发扬光大。要写出漂亮的字，让我们从每一节课做起，每一次的书写做起，认真写好每个字。 今天我们练习偏旁是：双耳旁（师指板书，生齐读） 学生按要求调整好双姿，进行强化训练。 坐姿小标兵带领同学们规范自己的书写姿势 根据老师提示认识“降”的五体字。 健康第一，写字第二的原则 吸引学生注意力，通过观看趣味的汉字演变，让学生产生浓厚的兴趣。 新 知 传 授 与 讲 解 示 范 8－6 （一）合作探究 1.阅读课本例字双耳刀（左）旁边的文字，思考：双耳刀（左）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的双耳刀（左）的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示双耳刀（左）的书写， （3）请两位学生到黑板上写。 （4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。 （5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。 （6）学生临写，老师巡视指导。 （7）学生分析写例字“降、陈、随”时应注意之处，教师归纳总结。 （8）教师范写，学生观察。 （9）学生练习例字，教师巡视指导。 2．研究不同书法家书写双耳刀（左），小组内交流它们的结构特点。 3．学生自主研究双耳刀（左）的源流，体会不同书体字的特点 学生观察双耳刀（左）的外形，根据老师的提示，探究其特点，并与小组成员交换意见。讨论结束后，汇报讨论结果。 学生汇报 学生根据老师的提示，探究并实践双耳刀（左）书写方法。 。 学生回答：何字整体左窄右宽、左高右低，右边的“可”第一笔在双耳刀（左）横撇画中间偏上处起笔且横画较长，笔画出现圆弧形学生通过评价，了解自己的不足。 通过观察，发散学生思维，培养学生观察对比比较不同的能力。 通过小组讨论，学生合作探究，交换知识点，有助于学生更加全面的掌握单人旁的书写特点。 书法的学习要做到学以致用 边讲解边示范，加深理解。 展示环节表扬写的好的同学，鼓励其他同学继续努力，增强积极性。 让学生自主探究汉字写法，锻炼学生观察能力，也可以更好的为写好这个字打下基础。 学 生 实 践 与 分 享 交 流 15 教师安排书写任务 教学评价方法:学生自评、小组互评、 师生共评等多种方式相结合。 教学评价要点:是否掌握正确的书写姿势,能否充分观察到范字的笔画和结构特征,能否掌握欧体楷书双耳刀（左）的书写要领。 学生把自己书写的作业贴到黑板上进行展示，教师进行点评。 练习部首。 ⑴投影出示双耳旁的字除、都，观察它们在黄金格的位置。除字左窄右宽，左低右高；“都”左右两部分的高低，左宽右窄。教师讲解：左耳旁和右耳旁占位置，写法上右耳旁的弯钩要突出一点。教师范写，学生书空。 ⑵学生在小黑板上写大字。然后展示。生生之间指出问题 （3）学生在小黑板反面写小粉笔字。展示，师生指正问题。 2.观看纸上指导视频。 3.学生在黄金格纸上练习。之后同桌交流。 评价要求： （1）字有没有写正确？ （2）字写得是否整洁？ （3）笔画写得好不好？ （4）字的间架结构是否合理？ （5）整体感觉怎么样？ 投影展示优秀作品，集体评价。 总结归纳书写时出现的问题。 学生按要求进行书写练习。 教师巡视指导，纠正学生错误的书写姿势。 学生书写后，相互欣赏，分享交流。 学生相互欣赏学生的书法作业 精讲多练，注重实效、 点线辅助法 口诀要领法 以评促学 拓 展 提 高 与 作 品 展 示 10－8 1. 连线游戏，将繁体字与对应的简化字字连在一起。 2. 书法园地;字体 思考 通过拓展，让学生把双耳刀（左）相关的字找出来，有意识的将这些字书写准确，提高书写水平。 课 堂 小 结 与 下 节 预 设 3－5 同学们，练出一笔好字，需要我们认认真真，坚持不懈。只有长期坚持下来，不但字写得漂亮，还能养成做事细心、耐心、专心的良好习惯，实现写字与做人的完美统一。 学生根据老师引导总结本节课所学知识点。 进行课堂总结，引导学生课下预习新课。 板 书 设 计 1 双耳刀（左） 学科网（北京）股份有限公司 $$