《小鼓响咚咚》（教学设计）-2023-2024学年花城版音乐一年级下册

《小鼓响咚咚》 教学内容：　　 唱《小鼓响咚咚》　　 拓展：各种各样的鼓文化　　 教学目标：　　 1、能用明亮有弹性、轻柔的声音唱出歌曲《小鼓响咚咚》两种不同的情绪。　　 2、教育孩子从小要做关心他人的好孩子。　　 3、了解各种各样的鼓文化，聆听不同的音色。　　 教学重难点：　　 1、了解三拍子的强弱规律，能用各种声响来表现。　　 2、用不同的声音情绪演唱歌曲的相应段落。　　 教学过程：　　 一、组织教学　　 师生问好。　　 二、谜语导入：　　 1、课件出示谜题：“圆圆一只小木桶，上下是皮肚里空。娃娃见了爱打它，一打就说懂懂懂。”　　 2、学生上台击奏小鼓，教师介绍小鼓的各个部位名称。　　 3、说一说“鼓”的词语。　　 三、拓展：各种各样的鼓文化　　 教师介绍几面很有特色的鼓：　　 大鼓、手鼓、板鼓、腰鼓、排鼓、架子鼓。　　 大鼓 大鼓，又称为低音鼓，是中国传统器乐中最为重要的打击乐器之一。它产生深厚、洪亮的声音，通常用于民间音乐或现代中国音乐中。在中国文化中，大鼓的历史可以追溯到古代，它是丰富多彩的中国传统文化中的重要组成部分。 手鼓 ‌‌手鼓是一种打击乐器，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。 手鼓的典型代表是‌维吾尔达卜，这种手鼓在中东和中亚许多国家都有其独特的形态和制作方法。手鼓的鼓身通常为扁平圆形或八角型，单面蒙有‌羊皮或‌驴皮，框周围嵌有‌铜或铁制的小铜钹，直径一般在20-50厘米之间。手鼓的历史可以追溯到四至六世纪的‌敦煌北魏壁画中，显示了其悠久的历史。 板鼓 板鼓是一种打击乐器，又名单皮、班鼓。唐代清乐中使用的“节鼓”可能是其前身。在民间流传历史久远。《清朝续文献通考》载：“班鼓，又名搭鼓，音嚼急，为各器之领袖，击法甚不易”。是中国戏曲乐队中的指挥乐器。 腰鼓 ‌‌腰鼓是‌中国汉族古老的民族打击乐器，同时也是一种历史悠久的传统民俗舞蹈。‌腰鼓最初流行于‌陕北的‌安塞、‌横山、‌米脂、‌子洲等地，后来在全国范围内发展流行，成为人民群众喜闻乐见的一种表演形式。腰鼓的演奏与舞蹈动作紧密结合，称为腰鼓舞，其在民间十分盛行，常用于民间秋歌舞和‌春节闹秧歌时的表演。腰鼓的表演形式和技巧非常丰富，依据不同的风格韵律分为‌文腰鼓和‌武腰鼓，文腰鼓轻松愉快、潇洒活泼，而武腰鼓则欢快激烈、粗犷奔放，并有较大的踢打、跳跃和旋转动作。‌ 排鼓 排鼓是在传统中型堂鼓和腰鼓基础上，吸收西洋定音鼓的定音特点，经过改革而制作的打击乐器。排鼓一般有五个从大到小依次排列的鼓为一组，我们称之为五音排鼓。 排鼓是按照从右到左、由大到小、从低音鼓到高音鼓的顺序排列，这是为了演奏上的方便，是一种音乐性、技巧性、色彩性很强的打击乐器。 架子鼓。 架子鼓起源于美国，它是一套以鼓为主的组合性打击乐器，由一人演奏，始时专为爵士乐伴奏。 爵士鼓从外观上看去就像一排架子上挂着很多鼓，鼓手演奏起来十分神气、显眼，抑扬顿挫的立体鼓点铿锵动听。在中国，人们就按它的外型而习惯叫它“架子鼓”，架子鼓的演奏俗称“打架子鼓”。 随着爵士乐的不断发展。鼓手的技术也不断提高，简陋的装置再不能适应乐队和鼓手的需要，于是就在打击乐组合中逐渐加入了几个去掉响弦的小鼓，打起来嗵嗵嗵嗵，与大鼓、小鼓交相呼应十分动听，后来就以它们发出的声音命名为“嗵嗵”。中国的习惯叫法为“嗵嗵鼓”，因为嗵嗵鼓的型制很像水桶，有的也叫它“桶鼓”。随着爵士乐的发展，能够连动的踩镲也加了进来。直至发展到型制健全、操纵方便、具有两面大鼓、七八面嗵鼓、八九面吊镲的世界性打击乐器了。 四、音乐游戏：“鼓上的小米粒”　　 1、出示五颜六色的小米粒。　　 2、小米粒放置小鼓上跳舞，学生观察它跳的高度与鼓声的联系。　　 总结：小米粒跳到高，鼓声强；小米粒跳得矮，鼓声弱。　　 3、找出老师击鼓的规律：强弱弱　　 总结：在音乐中，具有“强弱弱”规律的节奏，叫做“三拍子”。　　 4、学生讨论用不同的声响击奏出“三拍子”。　　 5、为音乐伴奏（歌曲伴奏配乐）。　　 五、学唱歌曲《小鼓响咚咚》　　 1、听老师用“咚”哼唱歌曲旋律，学生找出小鼓声音的特点。　　 2、学生哼唱歌曲旋律，唱出强拍。　　 3、教师按节奏读歌词。　　 4、学生分句跟着老师按节奏读歌词。　　 5、初听录音范唱。　　 6、师生接口唱。　　 7、处理歌曲：用不同情绪声音演唱歌曲相应的段落。　　 8、揭题　　 六、拓展：视频《击缶而歌》　　 学科网（北京）股份有限公司 $$