1.1 长度和时间的测量 第1课时　长度的测量 课件- 2024-2025学年物理人教版八年级上册

第一章　机械运动 第1节　长度和时间的测量 第1课时　长度的测量 知识点一　长度的单位 1. 在国际单位制中，长度的基本单位是 ，符号 是 ⁠。 2. 长度的其他单位及换算关系： 米　 m　 高效学习平台 PM2.5是指大气中直径小于或等于 2.5 μm 的颗粒 物，单个PM2.5隐藏在空气的浮尘中，容易被吸入人的 肺部造成危害。下列关于PM2.5颗粒物直径的单位换算 正确的是（　B　） A. 2.5 μm＝2.5 μm×10－6 m B. 2.5 μm＝2.5×10－5 dm C. 2.5 μm＝2.5×10－5 cm D. 2.5 μm＝2.5×10－9 m B 高效学习平台 1. （2024·八中）下列单位换算正确的是（　C　） A. 25 mm＝25÷100 dm＝0.25 dm B. 0.29 m＝0.29×10－6μm＝2.9×10－7μm C. 6×107μm＝6×107×10－6 m＝60 m D. 12 km＝12×103 cm＝1.2×104 cm C 高效学习平台 2. （2024·万州区）以下对八年级上册物理课本做的一 些估测中，最合理的是（　A　） A. 课本的宽度约为1.8 dm B. 课本的长度约为0.5 m C. 课本中一张纸的厚度约为1 mm D. 课本全书的厚度约为5 cm A 高效学习平台 知识点二　长度的测量 1. 常用的测量长度的工具是 （如皮尺、卷 尺、学生用尺等）。 2. 正确使用刻度尺要做到“五会”： 刻度尺　 高效学习平台 （1）会认：认清刻度尺上标注的单位、量程（是指测 量 ）、分度值（它决定测量的 ⁠程 度）、零刻度线的位置（若零刻度线已磨损，是否能测 量长度？ ⁠）； 范围　 精确　 能　 2. 正确使用刻度尺要做到“五会”： 高效学习平台 （2）会放：刻度尺要放正，零刻度线对准被测物体的 一端， ⁠的一边要紧靠被测物体且与被测边 保持平行，不能歪斜； （3）会看：读数时，视线要 刻度线； 有刻度线　 正对　 高效学习平台 （4）会读：读出 ，估读出分度值的 ⁠ ⁠； （5）会记：记录时，不但要记录数值（准确值＋估读 值），还必须注明 ⁠。 准确值　 下一 位　 测量单位　 高效学习平台 如图所示，用刻度尺测量物体的长度，请读出各图 中物体的长度，甲图： cm，乙图： cm，丙图： cm，丁图： cm。 3.75　 1.60　 2.00　 3.7　 高效学习平台 3. 用刻度尺测量一木板的长度如图所示，这把刻度尺 的量程是 ，分度值是 mm，木板的长 度应记为 cm。 （第3题） 0～12 cm　 1　 10.00　 高效学习平台 （第4题） 4. 如图所示，小红学习了长度测量后，她用尺子对一本书的厚度进行测量，图中的 （选填“A”“B”或“C”）的读数方法是正确的；所用刻度尺的分度值是 cm，所测书的厚度是 cm。若用其他两种读数方法， 的测量结果将偏大， （后两空均选填“A”“B”或“C”）的测量结果将偏小。 B　 0.1　 2.44　 A　 C　 高效学习平台 5. 如图所示，用甲、乙两把刻度尺测量同一木块的长 度，其测量结果分别为：用甲刻度尺测量的结果 是 ，甲刻度尺的分度值是 ；用乙刻 度尺测量的结果是 ，乙刻度尺的分度值 是 ，使用 刻度尺测量较准确。 （第5题） 2.9 cm　 1 cm　 2.90 cm　 1 mm　 乙　 高效学习平台 　基础过关精练 1. 下列长度的单位换算正确的是（　B　） A. 9.6×10－3 mm＝9.6×10－3 mm×10－3 m＝9.6×10 －6 m B. 9.6×10－3 cm＝9.6×10－3×107 nm＝9.6×104 nm C. 9.6×10－3 mm＝9.6×10－3×103＝9.6 μm D. 9.6×10－3 cm＝9.6×10－3÷10 dm＝9.6×10－2 dm B 课时同步作业 2. 下面是对日常生活中一些物体长度的估计，其中最 接近实际的是（　C　） A. 正常成年人鞋子的长度约为42 cm B. 教室中日光灯管的长度约为120 dm C. 教室门的高度接近2 m D. 一个正规篮球的直径约为1 dm C 课时同步作业 3. 关于刻度尺的使用，以下说法错误的是（　C　） A. 测量前要选择量程、分度值适当的刻度尺 B. 读数时，视线要与刻度线垂直正对 C. 在记录数据后，在数值后面不必写出单位 D. 用刻度尺测物体长度时，使刻度尺零刻度线或者整 数刻度线与被测物体一端对齐 C 课时同步作业 4. 下列图中，关于刻度尺的使用方法正确的是 （　A　） A B C D A 课时同步作业 5. 如图是用厚刻度尺测量木块的长度，其中测量方法 正确的是（　B　） B A B C D 课时同步作业 6. 在学习了长度的测量后，物理兴趣小组的康康同学 想探究人躺着和站立时身体长度是否有差异，你认为他 选用下列哪种尺子最合适（　A　） A. 量程0～3 m，分度值1 mm B. 量程0～10 m，分度值1 dm C. 量程0～30 cm，分度值1 mm D. 量程0～15 cm，分度值0.5 mm A 课时同步作业 7. 某同学正确测量出木块的长度为18.52 cm，下列说 法正确的是（　D　） A. 这把刻度尺的分度值是1 cm B. 测量数据的准确值是18.5 C. 测量数据的准确值是8.5 cm D. 测量数据的估计值是0.02 cm D 课时同步作业 8. 小明和小华用各自的刻度尺分别测量同一张课桌的 长度。小明测量的结果为122.9 cm，小华测量的结果为 1.228 m。下列说法正确的是（　B　） A. 小华的读数比小明的准确 B. 两人所用刻度尺的分度值是相同的 C. 两人中至少有一人的测量是错误的 D. 小明所用刻度尺的分度值是1 cm，小华所用刻度尺 的分度值是1 mm B 课时同步作业 9. 单位的换算： （1）2.5×103 km＝ dm＝ ⁠ μm； （2）华为发布的麒麟9 000S芯片采用的是先进的5纳米 制程工艺，拥有更高的性能和更低的功耗。其芯片中元 件线宽仅有5 nm，合 m。 2.5×107　 2.5×1012　 5×10－9　 课时同步作业 10. 小明测量了一些数据，但是忘了写单位，请你为他 补上合适的单位： （1）小红的身高为164.0 ⁠。 （2）硬币的厚度约为2.5 ⁠。 （3）教学楼一层楼的高度约为3 ⁠。 （4）八年级物理课本的长度约为260.0 ，宽度 约为18.50 ⁠。 （5）人头发丝的直径约为70 ⁠。 （6）地球的直径约为1.28×104 ⁠。 cm　 mm　 m　 mm　 cm　 μm　 km　 课时同步作业 11. 【新教材改编】生活中我们常通过眼睛直接判断物 体的大小、长短。如图所示，AB 、CD两根小棒，哪根 较长？ （第11题） （1）直接用眼睛比较：AB长度 （选填“大于”“小于”或“等于”）CD长度。 小于　 （2）刻度尺测量结果：AB长度 （选填“大于”“小于”或“等于”）CD长度。 （3）想一想：我们的视觉总是可靠的吗？ 答： ⁠。 等于　 不一定可靠　 课时同步作业 12. （1）如图所示，刻度尺的分度值为 mm，图 中纽扣的直径是 cm。 [第12（1）题] 1　 1.15　 课时同步作业 （2）如图所示，物体的长度为 cm。 [第12（2）题] 3.00　 课时同步作业 　能力拓展训练 13. 在日常生活中，测量长度还有一些特殊的方法： （1）累积法： 如图所示，某同学在测量钢丝的直径： [第13（1）题] 课时同步作业 ①刻度尺是用来测量 的工具，如图所示的刻度 尺的分度值为 mm； ②若钢丝线圈单层紧密缠绕了共50圈，则钢丝的直径约 为 mm；如果在绕圈时没有注意，使得绕出的线 圈不紧密，会使测量结果 （选填“偏大”“偏 小”或“不变”）。 长度　 1　 1.0　 偏大　 [第13（1）题] 课时同步作业 （2）“化曲为直”法： 学习了长度测量的知识后，小明和同学一起设法测量操 场的周长。他们先用软尺测出一个轮子的周长c，然后 让轮子沿着操场滚动一周，记下轮子滚动的圈数为n， 则操场的周长l＝ ⁠。 cn　 课时同步作业 $$