2.2　声音的特性 课件--- 2024-2025学年物理人教版八年级上册

第二章　声现象 第2节　声音的特性 知识点一　音调 1. 音调： 物理学中把声音频率的高低称为音调。 2. 频率：物理学中把物体 　振动的次数　与 　所用时 间　之比叫作频率；频率是用来描述物体振动 　快慢　 的物理量，单位为 　赫兹　，简称 　赫　，符号 为 　Hz　。 3. 音调与频率的关系： 　频率　决定声音的音调。频 率高则音调高；频率低则音调低。 振动的次数　 所用时 间　 快慢　 赫兹　 赫　 Hz　 频率　 高效学习平台 拓展：声音的波形可以在示波器上展示出来。从声音的波形图可以看到：波形越密集，声音的频率越高，声音 的音调越高；波形越稀疏，声音的频率越低，声音的音调越低。如图所示，甲、乙两个音叉的频率不同，在同样的时间t0内，甲振动了3次，频率低，音调低；乙振动了9次，频率高，音调高。 高效学习平台 如图所示的活动中，能说明音调与振动快慢有关的 是（　D　） A. 将发声的音叉触及面颊 D B. 用大小不同的力敲鼓 C. 将发声的手机置于密闭 容器内并抽气 D. 用硬卡片在梳齿上快划、 慢划 高效学习平台 1. 如图所示的实验，目的是探究声音音调的高低由什 么因素决定。下列关于该实验的现象和结论的说法中， 正确的是（　C　） A. 伸出桌面的长度越长，尺子振动越快 B. 尺子振动越快，听到的声音越大 C. 尺子振动越快，听到的声音越尖锐 D. 声音音调的高低由尺子振动的次数决定 （第1题） C 高效学习平台 知识点二　超声波与次声波 1. 人能听到的声音频率有一定的范围。多数人能够听 到的频率范围是 　20　～ 　20 000　Hz。 2. 超声波：人们把高于 　20 000 Hz　的声波叫作超声 波。它们已超过人类听觉频率的上限。 3. 次声波：人们把低于 　20 Hz　的声波叫作次声波。 它们已低于人类听觉频率的下限。 注：超声波和次声波尽管人听不到，但它们的传播仍需 要介质。 20　 20 000　 20 000 Hz　 20 Hz　 高效学习平台 如图所示，下列说法正确的是（　B　） 人和一些动物的发声和 听觉的频率范围 频率/Hz B A. 人的听觉频率范围是85～1 100 Hz B. 狗的听觉频率范围是15～50 000 Hz C. 蝙蝠能听到次声波 D. 大象能听到超声波 高效学习平台 2. 某种苍蝇在飞行时4 s内翅膀振动1 400次，则频率 是 　350 Hz　，而蝴蝶的振动频率是8 Hz，即它的翅膀 每秒振动 　8　次，人类能听到的是 　苍蝇　（选填 “苍蝇”或“蝴蝶”）发出的声音。 350 Hz　 8　 苍蝇　 高效学习平台 知识点三　响度 1. 响度：物理学中，声音的 　强弱　叫作响度。 2. 振幅：物理学中用 　振幅　来描述物体振动的幅 度，振幅即为物体振动时，偏离原来位置的最大距离。 3. 响度与振幅的关系：物体的振幅越大，产生声音的 响度就 　越大　。 4. 人听到声音的响度还跟人距离发声体的 　远近　有 关。距离发声体越远，听到的声音 　越小　。 强弱　 振幅　 越大　 远近　 越小　 高效学习平台 AI智能音箱已广泛应用于新能源汽车，它让用户以 语音对话的交互方式实现多项功能的操作。当对AI智能 音箱发出调大声音的指令时，音箱就自动改变声音 的 　响度　，音箱内部扬声器振动的幅度 　变大　。 响度　 变大　 高效学习平台 3. 如图所示是敲击音叉时示波器在相同时间内截取的 两列声波图，下列说法正确的是（　D　） A. 甲的音调比乙的音调低 B. 甲的响度比乙的响度小 C. 甲的音调比乙的音调高 D. 甲的响度比乙的响度大 （第3题） D 高效学习平台 知识点四　音色 1. 不同物体发出的声音，音调和响度可能相同，但音 色一般不同。 2. 音色是由发声体的 　材料　、 　结构　等因素决 定的。 材料　 结构　 高效学习平台 （2024·安徽）“声纹锁”能识别主人说出的“口 令”并自动解锁，而当别人说出同样的“口令”却无法 让锁打开。声纹锁主要是依据声音的 　音色　（选填 “响度”“音调”或“音色”）来识别主人身份的。 音色　 高效学习平台 4. （重庆）李白的诗句“谁家玉笛暗飞声，散入春风 满洛城”中，笛声是空气 　 振动　产生的，他是根 据 　音色　判断声音是竹笛发出的。 振动　 音色　 高效学习平台 　基础过关精练 1. （2024·宜宾）“五四”青年节到来之际，教室里传 来《光荣啊，中国共青团》的歌声，小明一听便知道是 小英在唱歌。他能确定是小英，主要是根据声音的 （　C　） A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 频率 C 课时同步作业 2. 如图是我国最早的乐器之一“埙”，吹奏时能发出 宫、商、角、徵、羽五音，相当于现在的“do、re、 mi、sol、la”。五音是指声音的（　B　） A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 速度 （第2题） B 课时同步作业 3. 【易错题】用物理学的准确用语来“翻译”生活用 语，这有利于我们把握事物的本质，“引吭高歌”和 “低声细语”中的“高”“低”是指（　C　） A. 音调高低 B. 音色好坏 C. 响度大小 D. 乐音三要素 C 课时同步作业 4. 口琴可发出多种不同音调的声音，这是由于口琴内 有长短不同的金属片，短金属片振动的频率 　　，音 调 　　；长金属片振动的频率 　　，音调 　　。 （　B　） A. 慢　低　快　高 B. 快　高　慢　低 C. 慢　低　慢　低 D. 快　高　快　高 B 课时同步作业 5. 医生为心脏病患者诊断时，常用听诊器听患者的心 跳，使用听诊器是为了（　C　） A. 增大心脏跳动时的振幅 B. 加快心脏跳动时的频率 C. 增强人听到声音的响度 D. 改善心脏跳动时的音色 C 课时同步作业 6. （2024·成都）在成都地铁3号线磨子桥站出口，行人 走上“琴键”台阶（如图），台阶亮灯并响起音乐。关 于上述情景，下列说法正确的是（　B　） A. 该音乐声由行人振动产生 B. 该音乐声不能在真空中传播 C. 乐曲的音色与行人的心情有关 D. 乐曲的音调越高，响度一定越大 （第6题） B 课时同步作业 7. （2024·外语校）“五月五，过端午，赛 龙舟，敲锣鼓”，赛龙舟是中国端午节的 习俗之一，体现我国悠久历史文化传承。如图所示为重庆龙舟邀请赛的场景，下列说法错误的是（　B　） A. 鼓声是由鼓面振动产生的 B. 选手听到鼓声震耳欲聋，说明此时鼓声的音调高 C. 现场观众能听到鼓声，说明声音能在空气中传播 D. 现场观众能从各种声音中听出鼓声，主要是通过鼓声的音色来辨别的 B 课时同步作业 8. 如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，”的声音来；而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声，则下列说法正确的是（　C　） A. 敲击瓶子时，声音只是由瓶子本身的振动产生的 B. 敲击瓶子时，声音只是由瓶中水柱的振动产生的 C. 用嘴吹气时，哨声是由瓶中空气柱的振动产生的 D. 用嘴吹气时，哨声是由瓶中水柱的振动产生的 （第8题） C 课时同步作业 9. 重庆一中元旦晚会上，一中合唱团献上了精彩的合 唱。男同学放声歌唱，女高音伴唱，则男同学歌唱时 的 　响度　大，女高音歌唱时的 　音调　高。（均选填 “响度”或“音调”） 响度　 音调　 课时同步作业 10. 如图是用一个纸盒、两根木条和四根宽窄不同的橡 皮筋制作的“橡皮筋吉他”。拨动a、b、c、d四根橡皮 筋（宽窄大小关系为a＜b＜c＜d）， 　a　的音调最 高。用大小不同的力拨动同一根橡皮筋，橡皮筋发声 的 　响度　不同。 a　 响度　 课时同步作业 　能力拓展训练 11. 据图分析，下列说法正确的是（　B　） A. 大象之间的“交谈”有时用超声波，声音很小，人类听不见但大象们能听清 B. 静谧的夜晚我们身边的狗狗有时突然耳朵一竖并转动几下，这可能是狗狗听到了人类听不见的声音 （第11题） 课时同步作业 C. 家人之间悄悄说话，身边的狗狗无动于衷，因为“悄悄话”的频率狗狗是无法感知的 D. 因为大象和狗的“发声频率”没有重叠区，所以狗的叫声大象永远也听不见 （第11题） 答案：B 课时同步作业 12. 如图所示是声波的波形图，下列说法正确的是 （　A　） A. 甲、乙的音调和响度相同 B. 甲、丙的音调和音色相同 C. 乙、丁的音调和音色相同 D. 丙、丁的音色和响度相同 （第12题） A 课时同步作业 13. 将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度，如图甲所示。重做上面的实验，用力重击音叉，使音叉发出响度更强的声音，观察乒乓球被弹开的幅度，如图乙所示。实验表明：当音叉越响时，乒乓球被弹开得越 　远　（选填“远”或“近”），说明响度与 　振幅　有关， 　振幅　越大，响度越大； 　振幅　越小，响度越小。这是物理学中常用的一种研究方法—— 　转换法　。 远　 振幅　 振幅　 振幅　 转换法　 （第13题） 课时同步作业 14. 如图所示，把钢尺一端紧按在桌面上，另一端伸出 桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺 振动的幅度；改变拨动钢尺的力度，再次拨动，使钢尺 振动的快慢大致相同。 （第14题） （1）此实验用于探究声音的 　响度　与 　振幅　之间 的关系。 响度　 振幅　 课时同步作业 （2）若要继续探究声音的音调与频率的关系，实验时应保持 　拨动钢尺的力度　不变，改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺每次的振动幅度大致相同，实验发现钢尺伸出桌面的长度越长，振动越 　慢　，发出声音的音调越 　低　。 （3）当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于 　钢尺 振动 的频率小于20 Hz，不在人的听觉。 拨动钢尺的力度　 慢　 低　 钢尺振动的频率小于20 Hz， 不在人的听觉频率范围之内　 （第14题） 课时同步作业 $$