15古诗二首《晓出净慈寺送林子方》导学案2023-2024学年统编版语文二年级下册

《晓出净慈寺送林子方》导学案 学习目标： 1.认识“晓、慈、毕、竟”4个生字；会写“湖、莲、穷、荷”4个字。 2.正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。 3.初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。 学习重点难点： 初步了解诗句的意思，借助重点词句想象诗句描绘的画面，体会诗人热爱大自然的情感，感受意境美。 学习过程： 一、自主学习 1.我会读。 （ ） （ ） （ ） （ ） 晓出 净慈寺 毕 竟 映日 2.我会写。 hú lián qióng hé 组词：（ ）（ ）（ ）（ ） 3.重点字讲解。 湖：是（ ）结构，偏旁是（ ）。可以组词 。 书写指导：左窄右宽。右部“胡”的“古”偏上，特别注意“月”的第二笔是横折钩。 莲：是（ ）结构，偏旁是（ ）。可以组词 。 书写指导：“艹” 的横要写得稍长一些;注意“辶”的写法，最后一笔捺要写得舒展。 穷：是（ ）结构，偏旁是（ ）。可以组词 。 书写指导：上宽下窄，“穴”要写得紧凑，“力”主体居下半格，末笔撇要舒展。 荷：是（ ）结构，偏旁是（ ）。可以组词 。 书写指导：“艹”写在横中线以上，“何”左窄右宽，“可”中的“口”要略小。 二、合作探究 1.了解作者及写作背景。 杨万里（ ）著名诗人。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千多首，被誉为“一代诗宗”。《晓出净慈寺送林子方》作于宋孝宗淳熙十四年，杨万里的好友林子方准备赴福州任职，杨万里清晨从杭州西湖附近的（ ）前来送别，经过（ ）边时写下了这首诗。 2.理解诗题。 （1）“晓”是 的意思。 （2）了解“净慈寺”。 净慈寺是杭州（ ）边上的一座寺庙，寺内有西湖十景之一的南屏晚钟。 （3）题目的意思是： 。 （4）从题目中，你知道了什么？ 从“晓”字中可以看出时间是在（ ）。送别的地点是在（ ）。 杨万里送别的是他的好朋友（ ）。 3.初读感知，读准字音，读通句子，并圈出文中出现的景物。（朗读这首诗时，注意诗的韵律美，读出作者对西湖美景的喜爱和赞美之情。） 晓出净慈寺送林子方 [宋] 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 4. 边读边想：这首诗歌描写了什么景色？ 《晓出净慈寺送林子方》中描写的景色是:密密层层的（ ）铺展开去,与蓝天相连接,一片无边无际的青翠碧绿;那亭亭玉立的（ ）绽蕾盛开,在阳光辉映下,显得格外的鲜艳娇红。 5.根据注释理解前两句诗句。 （1） “毕竟西湖六月中，风光不与四时同”。 这首诗写的是西湖的（ ）季节，“四时”指 季节。 （2）解词义。 毕竟： 。四时： 。 （3）解诗意。 这两句诗的意思是： 。 6.根据注释理解后两句诗句。 （1）“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” “碧”和“红”突出（ ），呈现出一幅（ ）的画面：碧绿的莲叶和红艳的荷花相映成趣。“接天”既写出了莲叶的（ ），又渲染了天地的（ ）。 （2）解词义。 接天： 。映日： 。别样： 。 （3）解诗意。 这两句诗的意思是： 。 7. 荷花为什么这样红？ 因为（ ）映照在荷花上，增添了无限风光，所以显得如此美丽动人。 8. 读诗歌的后两句，说说你想到了什么样的画面？ 我想到的画面： 。 9.主旨提炼。 本诗是诗人早晨出门送别友人时即景起兴而作，诗人生动描绘了六月西湖独有的（ ），表达了诗人对西湖的（ ）之情。 三、展示交流 1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧) 2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。 四、训练反馈 1. 读拼音，写词语。 xī hú lián huā hé huā wú qióng （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 下面对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A.这首诗写的是六月里一个黄昏西湖的美丽景色。 B.送别诗一般都是抒发诗人送别之情的，这首诗却以写景代替送人，构思别致。 C.诗中的“莲”“荷”指的是同一事物，诗人把二字错开使用，是为了避免重复。 D.这首诗从大处着笔，着力渲染，描绘了一幅天空日丽、红碧交辉的彩色画面。 3.《晓出净慈寺送林子方》描绘的是西湖的（   ）和（  ），向人们展示了（  ）（时间）西湖的独特景色，表达了诗人（   ）之情。第三、四两句诗人用“（  ）”和“（  ）”突出了莲叶和荷花给人带来的强烈的视觉冲击力。莲叶无边，既写出了莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔。“（  ）”与“（  ）”相衬，又使整幅画面绚烂生动。  学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$