《比尾巴》（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

《比尾巴》 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。  2、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。  3、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现 教学重难点： 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。  2、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。  教学过程： 一、投其所好，自然衔接，激发学习兴趣 师:你们喜欢小动物吗? 师:你喜欢哪些小动物？说一说。   师:大家都喜欢小动物，老师请来了一些小动物，我们一起来看看都有谁（打2声招呼）!小朋友们，这是哪一课中的小动物？（板书课题）齐读课题。 (课件出示六种动物的图片，生一起叫叫这些动物的名字，和它们打招呼) 二、温故知新，巩固生字，铺垫导入 过渡：我们再来和本课的生字宝宝和词语宝宝打打招呼吧！     游戏检查生字词： 师:天黑了，小猴子要回家，你能帮一帮它吗？ (课件出示生字，指名读，其它学生跟读两遍。) 师:小猴子要去河对岸，小朋友只有读对词语宝宝，小猴子才能过了河。 (课件出示生字，指名读，其它学生跟读两遍。) 三、整体指导朗读： 1、我们平时读课文或儿歌时，怎样才能读好？（指名说） 2、听课文朗读，指导朗读。 师：小朋友，听一听课文朗读，看看读这首儿歌在读的时候应该注意什么？ ①、儿化音；（读得比较轻、比较短。） ②、“一”的变调； ③、问句：指导学生认识“?”     师:这六个句子后面都有一个可爱的小符号，它还有一个好听的名字，你知道吗?（问号）你们在什么地方见过它?(指名回答)是啊，我们问问题可少不了它呢！那么，我们怎么才能读好问句？（读到句末要把声音往上扬。）下面，同学们试着读读这六个有问号的句子。(出示问句，学生试着读一读)     师:谁来读读这六个问句?(指两、三名学生读，学生读得较好)     师:你们觉得谁问得最好?(指名说)读得好的学生领这六个问句。 3、自由朗读课文。强调：读好儿化音、问句和“一”的读音。 四、朗读儿歌，了解动物尾巴的特点，感受儿歌的情趣 师:今天小动物要举行一次有趣的比尾巴大赛。 1、学习第一组儿歌     师:我们来看看小动物们的第一场比赛。问：第一场比赛都有谁来参加？     ①、学生自由练习朗读。请同学们试着读一读。 ②、师生互动，师问生答。 ③、同桌互动，我问你答，你问我答。 ④、小结：比的结果是：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。 2、学习第二组儿歌     师:大家比得这么开心，还有些小动物有点不高兴呢。第二场比赛马上开始。    ①、学生自由练习朗读，请同学们试着读一读。 ②、男女生互动，男问女答，女问男答。 ③、以组互动。 ④、小结：这次比赛的结果是：公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。  3、整体感受  师:两场比赛结束了，我们把比赛的结果向大家汇报一下。(全班齐读全文) 五、学习问句 1、小动物听到大家的喊声非常高兴了，想请几个小朋友来当裁判，你们愿意吗？刘老师这儿有六个“裁判员”的牌子，该发给谁呢？看谁先读出今天的比赛项目吧！（出示六个问句，请小朋友自由地读。） 2、指名学生读句子。 3、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的？ 4、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的? 比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？ 5、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。（板书上扬的符号）　　　　　 你能用刚才问的语气读读这六句话吗？比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？（指名学生读句子，给读得最好的小朋友发记者证。） 6、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。 7、课间休息： 游戏“摸尾巴”： 摸摸你的眼睛　　摸摸你的嘴巴　　摸摸你的鼻子 摸摸你的脑袋　　摸摸你的耳朵　　摸摸你的尾巴 六、学习答句 1、比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴？（给说得最好的小朋友发裁判证。） 句式练习： 我认为__________的尾巴__________，因为____________________。 2、（小黑板出示答句）小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉下面看比赛的小观众听呢！（指名学生读） 七、总结： 世界上的动物千千万万，它们的尾巴各种各样，只要你细心观察，多多去想，就能发现更多动物尾巴的秘密。 学科网（北京）股份有限公司 $$