Module3 Unit2 Weather（教案）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Oxford English 1B Module 3 The natural world Unit 2 Weather 一、单元教材内容 二、教材分析 项目 内容 话题 人与社会 （单元话题 Weather） 人与自然 功能 ( 交往 ) ( 态度 ) 感情 （单元功能询问、介绍） 育人价值 了解天气的不同特征，激发学生对自然的关注。 感受天气与人类活动的密切关系，培养学生热爱自然、热爱生活的积极态度。 教材板块 定位 核心板块 Look and learn 核心词汇： sunny ，cloudy ，rainy ，windy Look and say 核心句型： How is the weather? It’s … 次核心板 块 Play a game 听、说： 询问今天的天气 Do a survey 听、说、问答： The weather I like Say and act 听、说、演： Hot summer 辅助板块 Listen and enjoy 儿歌： 歌曲 Rain, rain, go away 三、单元学习内容与要求 学习内容 学习水平 学习要求 知道 (A) 理解 (B) 运用 (C) 语音 1.3.2 基本句式的朗读语调 √ 用正确的升调和降调朗 读基本句式。 词汇 2.1 核心词汇： sunny，cloudy，rainy，windy √ 背记、理解和运用核心词 汇。 词法 3.2.2 it 的用法 √ 知晓 it 的用法，并根据情 景正确使用。 句法 4.2.1 陈述句 It’s … I like … days. √ 用陈述句（肯定式）进行 表达。 4.2.2.2 特殊疑问句 √ 用特殊疑问句提问，并作 How is the weather? 出回答。 4.2.3 祈使句 Let’s … √ 理解祈使句的表达和应 答方式 语篇 5.1.1 对话中的基本信息 √ 简单讲述对话中的基本 信息。 四、学情分析 内容 知识要点 教材板块 学生基础 活动选择 语音 特殊疑问句、陈述句、祈 使句的朗读 1.3.2 基本句式的朗读语 调 Look and say □熟知 口略知 □新知 倾听、模仿、朗 读、问答、…… 词汇 天 气 类 词 汇 sunny ， cloudy ，rainy ，windy 2.1 核心词汇 Look and learn □熟知 □略知 口新知 听懂、读懂、理 解、背记、运用 天气类核心词汇 词法 it 3.2.2 it 的用法 Ask and answer □熟知 口略知 □新知 知晓 it 的表达 句法 How is the weather? It’s … I like … days. Let’s … 4.2.1 陈述句 4.2.2.2 特殊疑问句 4.2.3 祈使句 Look and say Play a game Do a survey □熟知 □略知 口新知 听懂、读懂、理 解、背记、运用 陈述句、特殊疑 问句、祈使句进 行表达。 语篇 5.1.1 对话中的基本信息 Look and say Say and act □熟知□略 知 口新知 了解、听懂、读 懂、获取、简单 讲述对话中的基 本信息。 五、单元教学目标 l 知识与技能 1. 能够在语境中正确朗读、识记、运用核心词汇 sunny，cloudy，rainy，windy。 2. 能够运用核心句型 How is the weather? 和 It’s... 询问天气并作出正确应答。 3. 能够运用核心词汇、句型描述天气以及能做的事情，表达对天气的喜爱。 4. 能在语境中认读并理解句型 Let’s … 的含义。 l 方法与策略 1. 在语境中，能够借助绘本音频、视频、图片等，听懂、理解、认读核心词汇 sunny ，cloudy ，rainy ，windy。 2. 在语境中，能够通过模仿朗读、仿说对话等，运用核心句型 How is the weather? It’s …询问天气并作出正确的应答。 3. 在语境中，能够通过肢体动作、角色扮演、 尝试介绍等，运用核心句型 How is the weather? It’s … I can…介绍不同的天气以及能做的事情，运用 I like … days. 表达自己喜欢的天气。 l 文化与情感 1. 了解天气的不同特征，激发学生对自然的关注。 2. 感受天气与人类活动的密切关系，培养学生热爱自然、热爱生活的积极态度。 ( Period 1 Maisy’sweather book ) ( 1B Module 3 Things around us ) ( Period 2 Weather I like )六、分课时话题 Unit 1 Seasons Unit 2 Weather Unit 3 Clothes 七、分课时教学目标 课时 分课时目标 语言知识与技能 语用任务 第 一 课 时 1. 在语境中认读并运用天气类词汇：sunny，cloudy， rainy ，windy。 2. 在语境中运用 How is the weather? It’s …询问天气 并作出正确的应答，能运用 I can …介绍天气中能 做的事情。 3. 理解故事内容，借助板书架构，演绎绘本故事。 在 Maisy’s weather book 的绘本语境 中，掌握天气名称 并 能 小 组 合作 演 绎故事内容。 第二 课时 1. 操练与巩固天气类词汇。 2. 在语境中熟练运用 How is the weather? 询问天气 并运用核心句型 It’s …作出正确应答，同时能把 天气与适宜的活动相结合，用 I can … I like … days. 的句型介绍喜欢的天气及可以做的事情。 3. 正确演唱歌曲 Rain, rain, go away。 在语境中，运用核 心句型从多维度介 绍自己喜欢的天 气。 八、本课时教学设计 Module3 Unit2 (Period 1) Maisy’sweather book 1. 重点、难点 l 教学重点： 1. 能够正确朗读并运用天气类词汇：sunny ，cloudy ，rainy ，windy。 2. 能够理解绘本故事，运用核心句型 How is the weather? It’s …询问天气并作出 正确的应答。 l 教学难点： 能借助思维导图，配合肢体动作和表情，运用句型 How is the weather? It’s … I can …介绍不同的天气以及能做的事情。 ( 好 How is the weather ? It’swindy. I can fly a kite. ) ( How is the weather? It’s rainy. I can play in the rain. )2. 教学文本 Maisy’sweather book How is the weather? It’s cloudy. I can see a cloudy. How is the weather? It’s sunny. I can go to the beach. 3. 教学准备 多媒体课件、板书、学习单、头饰等 4. 教学过程 Procedures Contents Methods Purposes I. Pre-task preparations 1.Song 1.1 Sing the song <If you are happy> 通过演唱歌曲，活跃课 堂气氛。 2.Elicit Maisy and Maisy’s book 2.1 Look and listen 2.2 Enjoy the whole story <Maisy’sweather book> 通过图片和音频，引入 本课的教学语境 —— Maisy’s weather book ， 以浏览故事的形式初 步感知文本。 II. While-task procedures 1.Learn: windy & How is the weather? 1.1 Listen and guess 1.2 Ask and answer 1.3 Say a chant 1.4 Listen and practice: fly a kite 1.5 Act it out 通过听风声，引出 wind 与新授单词 windy。 通过师生问答、吟唱 chant，熟悉并掌握核心 单词与句型。 通过看图片、听音频深 入了解故事情节，引导 学生进入角色并带有 感情地演绎 fly a kite。 2.Learn: cloudy 2.1 Look and say 2.2 Ask and answer 2.3 Look and practice: see a cloud 2.4 Say a chant 2.5 Act it out 通过欣赏云朵图片与 句型操练相结合、吟唱 chant 等方式，熟悉、掌 握、并能区分 cloud 与 cloudy，鼓励学生借助 思维导图并配合肢体 动作和表情演绎 see a cloud。 3.Learn: rainy 3.1 Listen and say 3.2 Ask and answer 3.3 Make a chant 3.4 Watch and guess: play in the rain 3.5 Act it out 通过听雨声，引出 rain 和新授单词 rainy。 通过尝试自编 chant、 观看动画猜测雨天的 活动，逐步激发学生 的创造性思维，鼓励 学生发散思维并结合 思维导图有感情地演 绎 play in the rain。 4.Learn: sunny 4.1 Look and say 4.2 Ask and answer 4.3 Make a chant 4.4 Look and learn: goto the beach 4.5 Watch and say 4.4 Act it out 通过图片和师生问 答，引出 sun 和新授单 词 sunny。 通过自编 chant，操练 与巩固核心词汇与句 型。 通过观看视频，丰富了 Maisy 在沙滩上的活 动，让学生读一读，演 一演，让活动更具体验 性。 III. Post-task activity 1.Review the whole story 1.1Read the whole story < Maisy’s weather book > 1.2 Act out the story in groups 梳理故事内容，回顾 每个天气的特点，让 学生运用丰富的肢体 动作与表情，借助思 维导图以小组合作的 形式演绎整个故事。 IV. Assignment 1. Listen and read P30 2. Act out the story and upload to Lingdang Board Design: 5.练习设计 Task：Act out the story Chocie 1 Read the story. Choice 2 Tell the story with the mindmap. 设计意图： 在复习巩固环节，请学生根据自身表达能力以小组合作的形式演绎故事。分 层设计的目的是为了让每个学生都获得展示自我的机会，学生在或读或演或借助 故事的思维导图进行表达的过程中，加深对故事的理解，逐渐养成借用图形支架 流利说话的习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $$