精品解析：浙江省余姚市六校2023-2024学年七年级上学期学科竞赛语文试题

2023学年第一学期七年级学科竞赛 语文试题卷 一、积累与运用（17分） 1. 阅读语段，完成任务。 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天花团锦cù ；夏雨热烈、粗犷（A.guǎng B.kuàng）；秋日西风瘦马，冬雪飘然莅临人间。我们在自然中感悟情思，史铁生在秋天与母亲jué 别，莫怀戚在初春的田野上，用爱与责任化解分歧。泰戈尔变成了一朵金色花，冰心看到在风雨中左右攲（A.qī B.jī）斜的红莲，联想到了伟大的母爱。 （1）任务一：根据拼音，写出相应的汉字。 ①花团锦cù____ ②jué_____别 （2）任务二：给加点字选择正确读音（填选项）。 ③粗犷（Aguǎng B.kuàng）_____ ④攲（Aqī B.jī）斜_____ 2. 共书古诗文。 水之形 古诗文名句 出处 情感 江 夜发清溪向三峡，（1）______________。 李白《峨眉山月歌》 （10）____ 池 （2）________，巴山夜雨涨秋池。 李商隐《夜雨寄北》 溪 枯藤老树昏鸦，（3）________________。 马致远《天净沙•秋思》 河 （4）_______，（5）_____________。 谭嗣同《潼关》 不羁之水 子在川上曰：逝者如斯夫，（6）_______。 《<论语>十二章》 惜时之水 （7）______，铁马冰河入梦来。 陆游《十一月四日风雨大作》 爱国之水 海 （8）_______，（9）_______________。 王湾《次北固山下》 进取之水 3. 甲骨文中，“朋”由两串“玉”构成（如图1），“玉”可形容“至纯至美的品行”；“友”由两个“又”构成（如图2），意思是两个人的手协调合作。请结合汉字字形构造，谈谈你对“朋友”一词的理解。 图1 图2 二、名著阅读（12分） 4. 班级计划以“鲁迅的人生转折”为主题介绍鲁迅的青少年时期，你认为以下哪篇文章适合作为介绍篇目？请结合内容谈谈你的理由。 A.《从百草园到三味书屋》　　B.《父亲病》 C.《藤野先生》 5. 下列情节选自《西游记》第59回，请认真阅读，并完成问题。 那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今闻公主是大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行者佯问道：“ 是谁？”罗刹道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯绕你！”行者满脸陪笑道：“嫂嫂原来不察理，错怪了老孙。你 因是捉了师父，要蒸要煮，幸亏了观音菩萨收他去，救出我师。他如今现在菩萨处做善财童子，实受了菩萨正果，不生不灭，不垢不净，与天地同寿，日月同庚。你倒不谢老孙保命之恩，返怪老孙，是何道理！”罗刹道：“你这个巧嘴的泼猴！我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面？”行者笑道：“嫂嫂要见 ，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤一毫。如有些须之伤，你也怪得有理；如比旧时标致，还当谢我。” （1）前情回顾：这“火焰山之火”与“罗刹女的怒火”都与孙悟空有关： 悟空当年①_______（填一情节）时打翻了太上老君的炼丹炉，才有了如今的火焰山；悟空请观音菩萨收服了②_______（填人名），使得罗刹女恨悟空入骨，不肯借扇。 （2）情节分析：尽管罗刹女怒火难消，但孙悟空自始至终以礼相待。他称罗刹女为“令正”，依据你对小说的阅读，在上面文段横线处最恰当的称呼：“③_____”。虽然悟空经常鲁莽急躁，但此次借扇几番对话，却体现了他④______（填人物形象）的一面。 （3）经过三次重复才能完成的情节，叫做“三复情节”，在古典名著中有许多“三复情节”，如《三国演义》中的“三顾茅庐”，以上语段可概括为“⑤_____”。请再写出《西游记》中的一个“三复情节”，并简要概括。 __________________ 三、阅读与鉴赏（22分） 阅读语段，完成各题。 花园 汪曾祺 ①我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 ②“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ③草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的草又慢慢站起来。我静静地注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声“嗯！”有时，不在意，怜惜它的苦心，就算了。这种性格呀！那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。我的鞋底是滑的，草磨得它发了光。 ④莫碰臭芝麻，沾惹一身，唁，难闻死人。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！ ⑤紫苏的叶子上的红色呵，暑假快过去了。 ⑥蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，喱，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。 ⑦我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫，直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声，那是每天都叫的，似乎每天都在那个固定的枝头。 ⑧有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里，于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意，只是横冲直撞地乱飞，碰在玻璃上，弄得一身蜘蛛网，最后大概都是从两椽之间空隙脱走。 ⑨园里什么花开了，常常是我第一个发现。祖母的佛堂里那个铜瓶里的花常常是我换新。对于这个孝心的报酬是有需掐花供奉时总让我去，父亲一醒来，一股香气透进帐子，知道桂花开了，他常是坐起来，抽支烟，看着花，很深远的想着甚么。冬天，下雪的冬天，一早上，家里谁也还没有起来，我常去园里摘一些冰心蜡梅的朵子，再掺着鲜红的天竺果，用花丝穿成几柄，清水养在白瓷碟子里放在妈和二伯母妆台上，再去上学。我穿花时，服伺我的女佣人小莲子，常拿着掸帚在旁边看，她头上也常戴着我的花。 ⑩我们那里有这么个风俗，谁拿着掐来的花在街上走，是可以抢的，表姐姐们每带了花回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看有甚么花开得正好，有时竟是特地为花来的。掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听她们在下面说：“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！”冒一点险，用一点力，总给办到。有时我也贡献一点意见，以为某枝已经盛开，不两天就全落在台布上了，某枝花虽不多，样子却好。有时我陪花跟她们一道回去，路上看见有人看过这些花一眼，心里非常高兴。碰到熟人同学，路上也会分一点给她们。 ⑪我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子，看都合起来了，我自低头有我的书，偷眼瞧它一片片地开张了，再猝然又来一下。他们都说这是不好的，有甚么不好呢？ ⑫大雨忽然来了。一个青色的闪照在槐树上，我赶紧跑到柴草房里去。那是距我所在处最近的房屋。我爬上堆近屋顶的芦柴上，听水从高处流下来，响极了，訇——，空心的老桑树倒了，葡萄架塌了，我的四近越来越重了，雨点在我头上乱跳。忽然一转身，墙角两个碧绿的东西在发光！哦，那是我常看见的老猫。老猫又生了一群小猫了。原来它每次生养都在这里。我看它们攒着吃奶，听着雨，雨慢慢小了。 ⑬四月二日。月光清极。夜气大凉。似乎该再写一段作为收尾，但又似无须了。便这样吧，日后再说。逝者如斯。 （选自《中学生阅读》2015年第9期） 6. 打开作者的记忆宝箱：我们能找到作者哪些童年趣事？请阅读全文加以概括。 7. 仿照示例，设计朗读卡（提示：可以从重音、语气等角度设计） 示例：【原文】听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。 【朗读设计】朗读时，“听，哪里”可以轻读，“这儿了”可以重读，读出“我”认真聆听和发现蟋蟀时的惊喜；整句话可以用欢快的语气朗读，表现出“我”一心扑在游戏中的童真童趣。 【原文】这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！ 【朗读设计】 8. 都说好的语言不一定是华美的词藻和整齐的句式，有时看似平淡的词句同样极有韵味，极有情致，汪曾祺的文章就是这样，值得细细品味。请对下面句子进行赏析。 我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。 9. 小温想建议教材编委将本文选入七上第三单元，你觉得合适吗？请根据第三单元的单元导语和单元目录，并结合本文，说说自己的理由。 【单元导语】 本单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟…… 【单元课文】 9 从百草园到三味书屋/鲁迅 10﹡ 再塑生命的人/海伦•凯勒 11 《论语》十二章 …… “你睡得好吗？ ” ——关于睡眠的主题性阅读 【材料一】 ①“睡前拖延 ”是荷兰学者 KROESE 等人提出的概念，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地推迟其预定的就寝时间的行为。这一概念在国内常被称为“晚睡强迫症 ”或“习惯性熬夜”。已有许多研究表明，习惯性睡前拖延带来的睡眠不足会导致激素异常和免疫力下降，使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经精神疾病和慢性感染等各种疾病的风险加大。 ②由于每个人的生物钟存在个体差异，所以其睡眠——觉醒节律也不同。睡眠——觉醒节律代表 了个体对睡眠和清醒时间的偏好差异，表现为不同的睡眠类型。已有研究表明，个体睡眠——觉醒节律与睡前拖延存在关联。偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间，偏早睡早起型的青少年更不易于睡前拖延。偏早睡早起型的人更容易考虑他们行为的未来后果，采取更具策略性的行动，懂得延迟满足；而偏晚睡晚起型的人则更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远。 ③研究显示，睡前拖延特别容易发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下，因为决定去睡觉的时间点本来就是在一天结束时，而那时个体的自我控制资源通常都是比较匮乏的，所以往往会自我调节失败，不能按预期的时间去睡觉。 （摘编自《睡前拖延研究综述》） 【材料二】 表一：年长、年青两辈作息规律及认识比较 分项 年长一辈 年青一辈 作息时间 日出而作，日落而息，是规律 华灯初上，我的精彩才开始 医学观点 按照中医养生来说，23 点开始肝脏排毒，是子午觉的黄金时期 西医认为，人的生物钟不一样，只要整体睡 眠时间够就行 思想特点 遵守自然规律，天黑了睡觉，天亮了起 床，这样才健康 根据个体习惯自定规律，我的时间我做主，适合自己就好 表二： “萤火虫族 ”的六大特征 序号 特 征 原 因 1 年轻化族群构成 因为职业选择和互联网影响，以90 后、95 后、00后年轻群体为主 2 主动熬夜为主 他们熬夜是工作或个人原因主动熬夜 3 越夜越美，享受夜时光 习惯夜晚，享受夜晚 4 在夜间发光发热 在夜间，通过工作和消费切实为中国夜间经济发展创造价值 5 多样化夜间生活 夜间活动丰富多彩，有的在奋斗，有的在工作，有的在享受，各得 其乐 6 不断扩大的“萤火虫部 落 ” 随着 00后、10后互联网一代的成长，群体不断扩大，并形成独具 属性 （摘编自《中国睡眠指数报告》） 【材料三】 ①中国社会科学网讯（记者 张赛）“你睡得好吗？”睡眠是每个人日常生活中的一部分，当今社会，睡眠问题不仅关乎个体生活满意度，更关系到社会的健康发展。3月18日，《中国睡眠研究报告（2022）》在京发布，报告由中国社会科学院社会学研究所主编，社会科学文献出版社出版。 ②中国社会科学院社会学研究所所长陈光金认为，在“日出而作、日落而息”的传统社会，睡眠从来不是一个突出的问题。而在现代社会，由于生活节奏加快、生活压力增加，睡眠越来越成为一个需要我们高度重视的问题。通过对报告中睡眠指数不同指标的分析发现，我国民众睡眠时长不足，每天平均睡眠时长为7.06小时。影响睡眠时长的因素分别是看手机或上网导致，工作或学习时间长 挤占了睡眠时间，以及失眠等睡眠障碍的影响。在这些因素中，“睡眠拖延”这一主动熬夜的现象 在当今社会中十分普遍，尤其是在当代年轻人中更为流行。 ③报告指出，年轻人不受控制地使用手机会直接或间接地影响到睡眠质量，每日手机使用时长超过2小时会导致睡眠障碍。例如，对于手机不离手的大学生群体来说，大多数都存在“睡眠拖延 ”问题，除了生活习惯、学习压力外，手机、电脑依赖也是影响睡眠的重要因素。 （摘编自《中国社会科学网》 10. 阅读【材料一】，下列关于“睡前拖延 ”的相关表述，正确的一项是（ ） A. 睡前拖延是由荷兰学者 KROESE 等人提出，是指个体在可以自由选择情况下，习惯性地改变自己预定的就寝时间的行为。 B. 睡前拖延会影响激素和免疫力水平，使人们患上糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、慢性感染等各种疾病。 C. 偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间，更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远。 D. 研究显示，睡前拖延都是发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下。 11. 小安对三则材料的相关内容进行了概括和分析，请你指出以下说法不正确的一项是（ ） A. 由于每个人的生物钟存在个体差异，所以其睡眠——觉醒节律也不同，睡眠类型也不同。 B. 年长一辈遵循“日出而作、日落而息”的自然规律，年青一代主张“我的时间我做主”的夜生活模式。只要自己认为是适合自己的，就是健康的行为方式。 C. 当今社会，睡眠问题不仅关乎个体生活满意度，更关系到社会的健康发展。 D. “睡眠拖延”这一主动熬夜的现象在当今社会中十分普遍，尤其是在当代年轻人中更为流行。 12. 2021年3月，教育部颁布“睡眠令”，同年7月出台“双减”政策。请根据材料一、材料三，结合自己的生活实际，谈谈“双减”新形势下，你将如何进行睡眠自我管理，努力与健康为友？ 四、古诗文阅读（23分） （一）古诗阅读 13. 完成小题 天净沙·秋思 「元」马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 名词之美：“枯藤”“老树”“昏鸦”等名词的组合，给人秋风萧瑟的凄寒之感。 色彩之妙：“夕阳”让人联想淡黄色的微光笼罩大地，晦暗的色彩更衬托出游子漂泊的孤独和哀愁。 《天净沙·秋》 「元」白朴 孤村落日残霞，轻烟老树昏鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 《天净沙·秋思》和《天净沙·秋》运用了许多类似的手法，请借鉴《天净沙·秋思》的阅读方法，自读《天净沙·秋》，完成赏析。 名词之美：_________________________ 色彩之妙：__________________________ （二）文言文阅读 班级同学搜集了《论语》中关于“交友”的部分语录（如下），也收集了一则故事。请你一起完成以下活动。 昔吴起①出，遇故人而止之食。故人日：“诺，期反而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早令人求故人故人来方与之食。旁批：这样的吴起怎么能让人不敬爱。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！ （明 宋濂《吴起守信》） 注释：①吴起：战国时著名军事家。 【资料夹】 ①有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ③三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ④君子成人之美，不成人之恶，小人反是。 ⑤君子敬而无失①，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。 注释：①敬而无失：做事严肃认真，不出差错。 ◆活动一 探“朋友之义” 14. 请认真阅读，完成学习任务单。 “朋友之义”综合性学习任务单 学习任务 任务要求 识义 课内迁移 课内：温故而知新 （1）遇故人而止之食：__ 查阅字典 （2）恐其自食其言也：___ A.害怕，恐惧 B.恐吓，威吓 C.恐怕，担心 语境推测 （3）期反而食：__________ 翻译 （4）人不知而不愠，不亦君子乎？_________ 分析 （5）分析上述【资料夹】中相关语录，简要说明朋友应具备的品质。 ______________________ 15. 古文阅读可以借助断句理解句意。用“/”给文中画横线的句子断句，并结合内容阐述读者为何会有【旁批】处的感慨。（限断三处） 明 日 早 令 人 求 故 人 故 人 来 方 与 之 食。 ◆活动二：寻“朋友之事” 16. 语气词常有表情达意作用。请参考示例，根据语境，赏析下面这个句子句末语气词的作用。 其为信若此，宜其能服三军欤？ 示例：欲服三军，非信不可也！ “也”表陈述、感叹语气，与前面“非……不……”连用，加强语气，意思是要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的，体现了诚信的作用。 ◆活动三：思“交友之道” 17. 如果初中《论语》读本要为“君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也”配一个故事以阐释其内涵，你认为这个故事适合吗？结合内容，简述理由。 五、写作（46分） 18. 小作文 老舍先生在《济南的冬天》里通过对济南的雪的描写，勾勒了一幅美丽画卷。请你借鉴老舍先生的描写方法，写一段120字左右的文字，描绘你故乡或者身边的美景。 小提示：（1）至少运用两种修辞手法；（2）发挥想象和联想，描述人们在此处所做的事情，比如生活、游玩的情景等；（3）选择观赏景点的最佳时节进行描写。 19. 大作文 不知不觉，你已经在初中的校园里扬帆起航。在这里，一切都是崭新的：新的校园、新的朋友、新的老师……在这里，充满着无尽的可能和未知的挑战……正如朱自清先生在《春》中所写的：“一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望……”在这里，发现美好，遇见美好，真好！ 请以“这里 ，真好！”为题，写一篇不少于500字的文章。 写作助手：（1）先将题目补充完整，确定写作的对象，可以是一件事、一个人或一处风景等；（2）若以记事为主，写作时要选取典型事件，添加细节；若以写人为主，也要将人物放到具体事件中，为人物特点服务，让人物“立”起来；（3）在叙述中适当穿插一些抒情语句，这样更能打动读者。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023学年第一学期七年级学科竞赛 语文试题卷 一、积累与运用（17分） 1. 阅读语段，完成任务。 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天花团锦cù ；夏雨热烈、粗犷（A.guǎng B.kuàng）；秋日西风瘦马，冬雪飘然莅临人间。我们在自然中感悟情思，史铁生在秋天与母亲jué 别，莫怀戚在初春的田野上，用爱与责任化解分歧。泰戈尔变成了一朵金色花，冰心看到在风雨中左右攲（A.qī B.jī）斜的红莲，联想到了伟大的母爱。 （1）任务一：根据拼音，写出相应的汉字。 ①花团锦cù____ ②jué_____别 （2）任务二：给加点字选择正确读音（填选项）。 ③粗犷（Aguǎng B.kuàng）_____ ④攲（Aqī B.jī）斜_____ 【答案】（1） ①. 簇 ②. 诀 （2） ①. A ②. A 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 花团锦簇，huā tuán jǐn cù，像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。 诀别，jué bié，告别；离别（多指不易再见面的）。 【小问2详解】 本题考查字音。 粗犷，cū guǎng，粗鲁而豪放。故选A。 攲斜，qī xié，倾斜，歪斜。故选A。 2. 共书古诗文。 水之形 古诗文名句 出处 情感 江 夜发清溪向三峡，（1）______________。 李白《峨眉山月歌》 （10）____ 池 （2）________，巴山夜雨涨秋池。 李商隐《夜雨寄北》 溪 枯藤老树昏鸦，（3）________________。 马致远《天净沙•秋思》 河 （4）_______，（5）_____________。 谭嗣同《潼关》 不羁之水 子在川上曰：逝者如斯夫，（6）_______。 《<论语>十二章》 惜时之水 （7）______，铁马冰河入梦来。 陆游《十一月四日风雨大作》 爱国之水 海 （8）_______，（9）_______________。 王湾《次北固山下》 进取之水 【答案】 ①. 思君不见下渝州 ②. 思念之水（有想念、相思意思均可） ③. 君问归期未有期 ④. 小桥流水人家 ⑤. 河流大野犹嫌束 ⑥. 山入潼关不解平 ⑦. 不舍昼夜 ⑧. 夜阑卧听风吹雨 ⑨. 海日生残夜 ⑩. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查默写古诗文名句。默写古诗文名句，要根据上句写出下句，根据下句提示写出对应的上句，理解性默写要根据题干提示默写对应的句子。本题注意“渝”“嫌”“潼”“昼”“阑”“生”的正确书写。 3. 甲骨文中，“朋”由两串“玉”构成（如图1），“玉”可形容“至纯至美的品行”；“友”由两个“又”构成（如图2），意思是两个人的手协调合作。请结合汉字字形构造，谈谈你对“朋友”一词的理解。 图1 图2 【答案】示例：品行优良、志同道合并且团结协作的两个人。 【解析】 【详解】本题专查汉字的词义的分析。根据题目给出的提示：“朋”由两串“玉”构成，“玉”可形容“至纯至美的品行”；“友”由两个“又”构成，意思是两个人的手协调合作。结合汉字字形构造，写出要点即可。示例：两个人都有至纯至美的品行，并且当一个人遇到困难时，另一个人就来相助，两个人同心协办去解决困难，这就是朋友。 二、名著阅读（12分） 4. 班级计划以“鲁迅的人生转折”为主题介绍鲁迅的青少年时期，你认为以下哪篇文章适合作为介绍篇目？请结合内容谈谈你的理由。 A.《从百草园到三味书屋》　　B.《父亲的病》 C.《藤野先生》 【答案】示例一：我选择B。《父亲的病》。文中鲁迅的父亲生病后，鲁迅见识了两位庸医对父亲的治疗，不仅导致家道中落，还让父亲最后重病而亡，同时衍太太在一旁用封建迷信使得父亲去世之前不得安生，我认为正是这样的经历，导致鲁迅对中医、封建迷信有了清醒的认识，也坚定了以后学习科学的想法。 示例二：我选A。《从百草园到三味书屋》。这篇散文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。总的来说，这篇文章记述了鲁迅从稚嫩的童年向懵懂的少年转变的经历，是鲁迅走上学习道路的开端。 示例三：我选C。《藤野先生》。这篇散文回忆了鲁迅在日本仙台医学专门学校的留学生活，既表达了对藤野先生的深切怀念之情，又表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。鲁迅在这里先经历了“讲义事件”，感受到了日本学生对中国学生的恶意歧视；然后又经历了“幻灯事件”，更为真切地感受到了日本人对中国人的嘲弄和中国人的颓丧与麻木。正是这样，鲁迅才决定放弃学医，离开仙台，走文学救国之路。少年鲁迅的人生就此发生转折。 【解析】 【详解】本题考查名著内容。应根据相关篇目的具体内容分析某一情节是如何促成“鲁迅的人生转折”的。 A.《从百草园到三味书屋》是一曲谱写幼年往事的优美乐章。在这一脍炙人口的散文中，作者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界。这个世界是由色调不同、情韵各异的两大景片组成的。先是百草园，在作者笔下，百草园是一个充满了颜色和声音的生命世界，连那青青的野草丛里，也氤氲着一个动人的故事。百草园的另一景观是冬天，虽然着墨无多，但却相当传神，是一幅充满了儿童乐趣的动画。这两大片断连贯起来，构成了百草园的大全景，它所表现的就是“无限的趣味”，那是一个没有烦恼，没有忧愁，可以无拘无束地尽情欢笑的儿童乐园。三味书屋的况味就完全不同了。在作品里，鲁迅十分逼真地描写了三味书屋的陈腐味，学生进学先向孔子牌位行礼，其次是拜先生，平时只能专心攻读经书，旁的学问是不许过问的。日常课程也安排得十分刻板，每天只能专门攻读经书，总之，三味书屋绝不是和百草园一样是儿童的乐园，它是一所名副其实的“最严厉的书塾”，虽然儿童们也在那里找到了几分快乐，但是整体上儿童在那里要受到规矩的束缚，自由是没有的。“百草园”和“三味书屋”在结构上确实形成鲜明的对比。鲁迅离开百草园，到三味书屋学习，这是鲁迅从稚嫩的童年向懵懂的少年转变的开始，也是他学习的开端。 B.《父亲的病》这篇散文中，具体、形象地记叙了父亲生病被庸医所误致死的过程。鲁迅通过事实，暴露了清末绍兴所谓的“名医”们敲诈病人钱财的恶劣行径，勾划出他们的丑恶灵魂，更以洞察底蕴的剖析和生动形象的艺术描绘，揭示了严重阻碍中国社会进步的封建思想和封建制度的腐朽性。《父亲的病》，不是单纯地写父亲的病况，而是通过庸医误人的事实，剖析中国封建社会的病根。正是这个经历，让鲁迅坚定了学习科学的想法，间接促起了鲁迅到日本学医。 C.《藤野先生》记录了鲁迅1904年8月入仙台医学专门学校学医。他想用医学“救活像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当医”，为反压迫、反侵略的斗争出力；还想以医学作为宣传新思想的工具，启发人们社会改革的信仰，达到改造国家的目的。但是，现实的教育，使他终于认识到“医学并非一件紧要事”，重要的是改变人们的精神，于是1906年秋便弃医从文，离开仙台去东京，决定用文艺唤醒人民，使祖国富强起来。鲁迅在仙台医专学习期间，结识了藤野先生，并建立了深挚的情谊。正是在仙台学习的这段经历，让鲁迅弃医从文，走上了文学救国的道路。 根据以上分析表述即可。 5. 下列情节选自《西游记》第59回，请认真阅读，并完成问题。 那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今闻公主是大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行者佯问道：“ 是谁？”罗刹道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯绕你！”行者满脸陪笑道：“嫂嫂原来不察理，错怪了老孙。你 因是捉了师父，要蒸要煮，幸亏了观音菩萨收他去，救出我师。他如今现在菩萨处做善财童子，实受了菩萨正果，不生不灭，不垢不净，与天地同寿，日月同庚。你倒不谢老孙保命之恩，返怪老孙，是何道理！”罗刹道：“你这个巧嘴的泼猴！我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面？”行者笑道：“嫂嫂要见 ，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤一毫。如有些须之伤，你也怪得有理；如比旧时标致，还当谢我。” （1）前情回顾：这“火焰山之火”与“罗刹女的怒火”都与孙悟空有关： 悟空当年①_______（填一情节）时打翻了太上老君的炼丹炉，才有了如今的火焰山；悟空请观音菩萨收服了②_______（填人名），使得罗刹女恨悟空入骨，不肯借扇。 （2）情节分析：尽管罗刹女怒火难消，但孙悟空自始至终以礼相待。他称罗刹女为“令正”，依据你对小说的阅读，在上面文段横线处最恰当的称呼：“③_____”。虽然悟空经常鲁莽急躁，但此次借扇几番对话，却体现了他④______（填人物形象）的一面。 （3）经过三次重复才能完成的情节，叫做“三复情节”，在古典名著中有许多“三复情节”，如《三国演义》中的“三顾茅庐”，以上语段可概括为“⑤_____”。请再写出《西游记》中的一个“三复情节”，并简要概括。 __________________ 【答案】（1） ①. 大闹天宫 ②. 红孩儿 （2） ①. 令郎 ②. 机智沉稳 （3） ①. 示例：三调芭蕉扇、三打白骨精。 ②. 师徒一行西去，被白骨精盯上，白骨精先变成村姑，后变成寻找女儿的老太婆，再变成等待妻女的老翁，每次都被悟空识破并杀死。不明真相的师傅认为悟空杀人太多，将其赶走，悟空无奈离开。白骨精将剩下的三人掳走，并将真相告诉师傅，师傅很痛心，放心不下的悟空此时赶来，杀死了白骨精。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著情节的把握。 第一空：火焰山，传说是孙悟空在大闹天宫时，被二郎神捉住，放在太上老君的炼丹炉里火烧，结果炼丹炉被孙悟空踢翻了，几块砖带着余火落到了地上化生出来的。火焰山阻挡着唐僧师徒西进的去路，只有铁扇公主的芭蕉扇才能灭火。孙悟空以为与牛魔王有结拜之情，借扇定能如愿，谁知反被铁扇公主挥动宝扇，将他一吹九万里。铁扇公主不肯把芭蕉扇借给孙悟空，是由于铁扇公主的儿子红孩儿因为孙悟空被观音收走做了善财童子。据此可知“火焰山之火”与大闹天宫有关； 第二空，根据《西游记》第四十回“心猿遭火败，木母被魔擒”、第四十二回“大圣殷勤拜南海，观音慈善缚红孩”内容，可知罗刹女是铁扇公主，即红孩儿的母亲。因之前红孩儿抓走唐僧，悟空去请观音菩萨，观音收红孩儿做善财童子，罗刹女苦于不能与红孩儿相见，认为是悟空害了红孩儿，十分恼火，与恨悟空结下了仇，因此不肯借扇。据此可知第了②处填：红孩儿。 【小问2详解】 本题考查把握名著情节和人物。 第一空，结合“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了”“他如今现在菩萨处做善财童子，实受了菩萨正果，不生不灭，不垢不净，与天地同寿，日月同庚”，可知，文段中“他”为罗刹女的儿子红孩儿，因此③处可用“令郎”填空； 第二空，结合“行者上前，躬身施礼道：‘嫂嫂，老孙在此奉揖’”“行者满脸陪笑道：‘嫂嫂原来不察理，错怪了老孙’”“他如今现在菩萨处做善财童子，实受了菩萨正果，不生不灭，不垢不净，与天地同寿，日月同庚。你倒不谢老孙保命之恩，返怪老孙，是何道理”等内容可知，孙悟空面对铁扇公主的百般刁难和咄咄逼人的声讨从容对答，由此可见其机智沉稳，有礼有节。 【小问3详解】 本题考查对名著情节的把握。 根据“你且把扇子借我，扇息了火，送我过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可”，悟空要借扇子熄火，据此可以判断出：选文是三调芭蕉扇。 《西游记》中其它“三复情节”，如“三探无底洞”。唐僧被金鼻白毛老鼠精掳入无底洞。悟空一探无底洞发现牌位，上天庭告状；二探时老鼠精藏起唐僧未能救出；三探时在李天王父子协助下智斗老鼠精，成功救出唐僧。 三、阅读与鉴赏（22分） 阅读语段，完成各题。 花园 汪曾祺 ①我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 ②“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ③草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的草又慢慢站起来。我静静地注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声“嗯！”有时，不在意，怜惜它的苦心，就算了。这种性格呀！那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。我的鞋底是滑的，草磨得它发了光。 ④莫碰臭芝麻，沾惹一身，唁，难闻死人。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！ ⑤紫苏的叶子上的红色呵，暑假快过去了。 ⑥蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，喱，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。 ⑦我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫，直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声，那是每天都叫的，似乎每天都在那个固定的枝头。 ⑧有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里，于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意，只是横冲直撞地乱飞，碰在玻璃上，弄得一身蜘蛛网，最后大概都是从两椽之间空隙脱走。 ⑨园里什么花开了，常常是我第一个发现。祖母的佛堂里那个铜瓶里的花常常是我换新。对于这个孝心的报酬是有需掐花供奉时总让我去，父亲一醒来，一股香气透进帐子，知道桂花开了，他常是坐起来，抽支烟，看着花，很深远的想着甚么。冬天，下雪的冬天，一早上，家里谁也还没有起来，我常去园里摘一些冰心蜡梅的朵子，再掺着鲜红的天竺果，用花丝穿成几柄，清水养在白瓷碟子里放在妈和二伯母妆台上，再去上学。我穿花时，服伺我的女佣人小莲子，常拿着掸帚在旁边看，她头上也常戴着我的花。 ⑩我们那里有这么个风俗，谁拿着掐来的花在街上走，是可以抢的，表姐姐们每带了花回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看有甚么花开得正好，有时竟是特地为花来的。掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听她们在下面说：“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！”冒一点险，用一点力，总给办到。有时我也贡献一点意见，以为某枝已经盛开，不两天就全落在台布上了，某枝花虽不多，样子却好。有时我陪花跟她们一道回去，路上看见有人看过这些花一眼，心里非常高兴。碰到熟人同学，路上也会分一点给她们。 ⑪我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子，看都合起来了，我自低头有我的书，偷眼瞧它一片片地开张了，再猝然又来一下。他们都说这是不好的，有甚么不好呢？ ⑫大雨忽然来了。一个青色的闪照在槐树上，我赶紧跑到柴草房里去。那是距我所在处最近的房屋。我爬上堆近屋顶的芦柴上，听水从高处流下来，响极了，訇——，空心的老桑树倒了，葡萄架塌了，我的四近越来越重了，雨点在我头上乱跳。忽然一转身，墙角两个碧绿的东西在发光！哦，那是我常看见的老猫。老猫又生了一群小猫了。原来它每次生养都在这里。我看它们攒着吃奶，听着雨，雨慢慢小了。 ⑬四月二日。月光清极。夜气大凉。似乎该再写一段作为收尾，但又似无须了。便这样吧，日后再说。逝者如斯。 （选自《中学生阅读》2015年第9期） 6. 打开作者的记忆宝箱：我们能找到作者哪些童年趣事？请阅读全文加以概括。 7. 仿照示例，设计朗读卡（提示：可以从重音、语气等角度设计） 示例：【原文】听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。 【朗读设计】朗读时，“听，哪里”可以轻读，“这儿了”可以重读，读出“我”认真聆听的和发现蟋蟀时的惊喜；整句话可以用欢快的语气朗读，表现出“我”一心扑在游戏中的童真童趣。 【原文】这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！ 【朗读设计】 8. 都说好的语言不一定是华美的词藻和整齐的句式，有时看似平淡的词句同样极有韵味，极有情致，汪曾祺的文章就是这样，值得细细品味。请对下面句子进行赏析。 我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。 9. 小温想建议教材编委将本文选入七上第三单元，你觉得合适吗？请根据第三单元的单元导语和单元目录，并结合本文，说说自己的理由。 单元导语】 本单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟…… 【单元课文】 9 从百草园到三味书屋/鲁迅 10﹡ 再塑生命的人/海伦•凯勒 11 《论语》十二章 …… 【答案】6. ①捉蟋蟀，喂蟋蟀②院子里掐花③弄含羞草，听雨看猫。 7. 朗读时，“这枝”可以轻读，“这枝这枝”“对了对了！”可以重读，读出她们发现认为更好看的花枝时的兴奋与欢快；整句话要用欢快的语气朗读，表现出掐花的喜悦开心和天真。 8. 示例①：通过“举”“蹑手蹑脚”“找”等一系列动作，具体生动地写出了我全神贯注捉“都溜”时的情景，充满童趣，表现了孩童爱玩的天性。 示例②：运用短句，给人想象空间，“拍”“得了”，写出我捉“都溜”时的得意与喜悦之情，富有画面感。 9. 示例一：适合入课本，课本第三单元主要是写学习生活，了解不同时代年少儿童的学习状况的成长经历。这篇文章主要记述小时候“我”拔草牙槽，抓蟋蟀，掐花等童年乐事，突出“我”的童真与欢乐，符合单元学习目标。 示例二：不适合纳入课本，虽然《花园》这篇文章回忆了童年，突出童真和欢乐。但是《从百草园到三味书屋》也是写回忆童年生活的。类型有点相似，课本内容有限，不宜选择类型相同的，可以当作必读篇目推荐。 【解析】 【分析】 【6题详解】 本题考查对事件的概括。 通读全文，从整体上把握文本，根据题干提示找出关键句，然后进行概括归纳。 结合第⑥段“捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，喱，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑”可知，小时候，“我”喜欢在花园里抓蟋蟀； 结合第⑨段“一早上，家里谁也还没有起来，我常去园里摘一些冰心腊梅的朵子，再掺着鲜红的天竺果，用花丝穿成几柄”；结合第⑩段“掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听她们在下面说：‘这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！’冒一点险，用一点力，总给办到。”可知，“我”经常到院子里摘花、掐花； 结合第⑪段“我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子，看都合起来了”可知，我喜欢触碰含羞草的叶子，逗弄它； 结合第⑫段“大雨忽然来了”“我爬上堆近屋顶的芦柴上，听水从高处流下来，响极了”“忽然一转身，墙角两个碧绿的东西在发光！哦，那是我常看见的老猫”可知，大雨来了，我躲在柴草房里玩耍，看见老猫。 【7题详解】 本题考查朗读能力。 朗读的音量和语气是由情感决定的，作答本题要结合语境，联系上下文，把握人物的思想感情和心理。 结合⑧段的“表姐姐们每带了花回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看，有甚么花开的正好，有时竟是特地为花来的掐花的自然又是我。我乐于干这项差事”可知，表姐姐们是冲着漂亮的花来的，对美丽的花抱着很大的惊喜，急切希望“我”以最快的速度摘到她们喜欢的花，所以指挥着“我”摘花时，心情比较着急，害怕“我”摘的不是她们心仪的花。 “这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了，对了”这是描写掐花时她们的反应，他们此时的心情是开心，喜悦，激动。“这枝”可以轻读，“一点”可以重读，表现出一种期待摘到心仪的花时非常着急心情。 “这枝这枝”“对了，对了”可以重读，用升调，读出她们发现自己喜欢的花枝时候，内心非常兴奋与欢快；整句话要用欢快的语气朗读，表现出掐花的喜悦、开心和满足。 【8题详解】 本题考查赏析句子。 “我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了”可知，这是描写我捕捉“都溜”的情景，其中“蹑手蹑脚”“找”“拍”是动作描写。 结合第④段“莫碰臭芝麻，沾惹一身，唁，难闻死人”“因为我急于要捉住那个‘都溜’”“抄近路过去，循它的声音找着时”“我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少‘都溜’”可知，“我”平时很讨厌臭芝麻，但是因为急于捕捉“都溜”也不计较身上沾有臭芝麻，这些动词表现“我”发现“都溜”时，捕捉它的动作非常利落，表现“我”贪玩的个性，描写生动形象，富有童趣。 “我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了”可知，“蹑手蹑脚”“拍”“得了”是运用了短句描写，写出“我”捉到“都溜”是很高兴和满足的情感。描写生动形象，富有童趣。 【9题详解】 本题考查课文单元设置与文章内容的理解。 表态是否合适，如果合适，从单元主题和文章主旨分析。根据单元导语可知，七年级上册第三单元主要是写学习生活，了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受永恒的童真、童趣、友谊和爱。 《花园》这篇文章写“我”在童年时的一系列活动，如拔草压草，捉蟋蟀，喂蟋蟀，园子掐花，体现了童年童趣以及生活的情趣，可以选入课本里。 如果觉得不合适，可以从单元里已经有《从百草园到三味书屋》类似的作品，课本内容有限，不宜选择类型相同的，可以当作必读篇目推荐。言之有理即可。 示例一：适合选入课本，课本第三单元主要是写学习生活，了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历。这篇文章主要记述小时候“我”拔草压草，抓蟋蟀，掐花等童年乐事，突出“我”的童真与欢乐，大自然其实也是一个丰富广阔的课堂，有无穷的知识和乐趣等待儿童去发现和学习，符合单元学习目标。 示例二：不适合选入课本。第三单元的主题是“学习生活”，更侧重于学习状况和成长经历的描写。如《从百草园到三味书屋》呈现了小鲁迅从童年玩乐到少年学习的成长经历，《再塑生命的人》呈现了海伦·凯勒学习、感受世界和生命的启蒙过程，《<论语>十二章》蕴含了孔子对弟子的谆谆教诲，但汪曾祺的《花园》只是描写“我”在花园中玩乐的场景，表达对童年的怀念，并未涉及学习状况，而且这一点和《从百草园到三味书屋》前半部分写回忆童年的生活类型相似，由于课本内容有限，不宜选择类型相同的，所以不能选入七上第三单元，可以当作必读篇目推荐。 “你睡得好吗？ ” ——关于睡眠的主题性阅读 【材料一】 ①“睡前拖延 ”是荷兰学者 KROESE 等人提出的概念，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地推迟其预定的就寝时间的行为。这一概念在国内常被称为“晚睡强迫症 ”或“习惯性熬夜”。已有许多研究表明，习惯性睡前拖延带来的睡眠不足会导致激素异常和免疫力下降，使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经精神疾病和慢性感染等各种疾病的风险加大。 ②由于每个人的生物钟存在个体差异，所以其睡眠——觉醒节律也不同。睡眠——觉醒节律代表 了个体对睡眠和清醒时间的偏好差异，表现为不同的睡眠类型。已有研究表明，个体睡眠——觉醒节律与睡前拖延存在关联。偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间，偏早睡早起型的青少年更不易于睡前拖延。偏早睡早起型的人更容易考虑他们行为的未来后果，采取更具策略性的行动，懂得延迟满足；而偏晚睡晚起型的人则更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远。 ③研究显示，睡前拖延特别容易发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下，因为决定去睡觉的时间点本来就是在一天结束时，而那时个体的自我控制资源通常都是比较匮乏的，所以往往会自我调节失败，不能按预期的时间去睡觉。 （摘编自《睡前拖延研究综述》） 【材料二】 表一：年长、年青两辈作息规律及认识比较 分项 年长一辈 年青一辈 作息时间 日出而作，日落而息，是规律 华灯初上，我的精彩才开始 医学观点 按照中医养生来说，23 点开始肝脏排毒，是子午觉的黄金时期 西医认为，人的生物钟不一样，只要整体睡 眠时间够就行 思想特点 遵守自然规律，天黑了睡觉，天亮了起 床，这样才健康 根据个体习惯自定规律，我的时间我做主，适合自己就好 表二： “萤火虫族 ”的六大特征 序号 特 征 原 因 1 年轻化族群构成 因为职业选择和互联网影响，以90 后、95 后、00后年轻群体为主 2 主动熬夜为主 他们熬夜是工作或个人原因主动熬夜 3 越夜越美，享受夜时光 习惯夜晚，享受夜晚 4 在夜间发光发热 在夜间，通过工作和消费切实为中国夜间经济发展创造价值 5 多样化夜间生活 夜间活动丰富多彩，有的在奋斗，有的在工作，有的在享受，各得 其乐 6 不断扩大的“萤火虫部 落 ” 随着 00后、10后互联网一代的成长，群体不断扩大，并形成独具 属性 （摘编自《中国睡眠指数报告》） 【材料三】 ①中国社会科学网讯（记者 张赛）“你睡得好吗？”睡眠是每个人日常生活中的一部分，当今社会，睡眠问题不仅关乎个体生活满意度，更关系到社会的健康发展。3月18日，《中国睡眠研究报告（2022）》在京发布，报告由中国社会科学院社会学研究所主编，社会科学文献出版社出版。 ②中国社会科学院社会学研究所所长陈光金认为，在“日出而作、日落而息”的传统社会，睡眠从来不是一个突出的问题。而在现代社会，由于生活节奏加快、生活压力增加，睡眠越来越成为一个需要我们高度重视的问题。通过对报告中睡眠指数不同指标的分析发现，我国民众睡眠时长不足，每天平均睡眠时长为7.06小时。影响睡眠时长的因素分别是看手机或上网导致，工作或学习时间长 挤占了睡眠时间，以及失眠等睡眠障碍的影响。在这些因素中，“睡眠拖延”这一主动熬夜的现象 在当今社会中十分普遍，尤其是在当代年轻人中更为流行。 ③报告指出，年轻人不受控制地使用手机会直接或间接地影响到睡眠质量，每日手机使用时长超过2小时会导致睡眠障碍。例如，对于手机不离手的大学生群体来说，大多数都存在“睡眠拖延 ”问题，除了生活习惯、学习压力外，手机、电脑依赖也是影响睡眠的重要因素。 （摘编自《中国社会科学网》 10. 阅读【材料一】，下列关于“睡前拖延 ”的相关表述，正确的一项是（ ） A. 睡前拖延是由荷兰学者 KROESE 等人提出，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地改变自己预定的就寝时间的行为。 B. 睡前拖延会影响激素和免疫力水平，使人们患上糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、慢性感染等各种疾病。 C. 偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间，更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远。 D. 研究显示，睡前拖延都是发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下。 11. 小安对三则材料的相关内容进行了概括和分析，请你指出以下说法不正确的一项是（ ） A. 由于每个人的生物钟存在个体差异，所以其睡眠——觉醒节律也不同，睡眠类型也不同。 B. 年长一辈遵循“日出而作、日落而息”的自然规律，年青一代主张“我的时间我做主”的夜生活模式。只要自己认为是适合自己的，就是健康的行为方式。 C. 当今社会，睡眠问题不仅关乎个体生活满意度，更关系到社会的健康发展。 D. “睡眠拖延”这一主动熬夜的现象在当今社会中十分普遍，尤其是在当代年轻人中更为流行。 12. 2021年3月，教育部颁布“睡眠令”，同年7月出台“双减”政策。请根据材料一、材料三，结合自己的生活实际，谈谈“双减”新形势下，你将如何进行睡眠自我管理，努力与健康为友？ 【答案】10. C 11. B 12. 示例：现实生活中，我是常常因作业拖沓导致自己习惯性推迟就寝时间，我可以：①制订科学合理的作息时间表，不要随意推迟预定的就寝时间。②调节个人的生物钟，养成良好的作息习惯，早睡早起。③减少看手机和上网时间，每天不超过2小时。 【解析】 【10题详解】 本题考查理解辨析选文内容。 A.依据材料一①段“‘睡前拖延’是荷兰学者KROESE等人提出的概念，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地推迟其预定的就寝时间的行为”中的“推迟”可知，这是表明个体是习惯性地推迟其预定的就寝时间，并非“习惯性地改变自己预定的就寝时间的行为”； B.依据材料一①段“已有许多研究表明，习惯性睡前拖延带来的睡眠不足会导致激素异常和免疫力下降，使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经精神疾病和慢性感染等各种疾病的风险加大”可知，是“风险加大”，并非一定会感染上，选项说法绝对化； D.依据材料一③段“研究显示，睡前拖延特别容易发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下”可知，是“特别容易”，并非选项所说的“都是”，选项说法绝对； 故选C。 【11题详解】 本题考查理解辨析选文内容。 B.“只要适合自己，就是健康的行为方式”表述有误。依据材料一①段“已有许多研究表明，习惯性睡前拖延带来的睡眠不足会导致激素异常和免疫力下降，使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经精神疾病和慢性感染等各种疾病的风险加大”。所以年轻人的夜生活模式会给身体带来很大的伤害，并非“只要适合自己，就是健康的行为方式”； 故选B。 【12题详解】 本题考查阅读拓展。 生活实际：生活中，我常常习惯性晚睡或者看手机导致忘记了时间而晚睡。 依据材料一①段“习惯性睡前拖延带来的睡眠不足会导致激素异常和免疫力下降，使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经精神疾病和慢性感染等各种疾病的风险加大”可知，为了应对会给自己的身体健康带来不利影响，可以根据实际和自己身体状况，科学合理地制订作息时间表，并做出提醒，避免随意推迟预定的就寝时间； 依据材料一②段中“偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间，偏早睡早起型的青少年更不易于睡前拖延。偏早睡早起型的人更容易考虑他们行为的未来后果，采取更具策略性的行动，懂得延迟满足；而偏晚睡晚起型的人则更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远”可知，偏早睡早会在行动中采取更具策略性的方式处理问题，而偏晚睡晚容易造成冲动和冒险的性格，还会对身体健康产生不利影响。所以，我们应做到早睡早，养成良好的作息习惯； 依据材料三③段中“报告指出，年轻人不受控制的手机使用会直接或间接地影响到睡眠质量，每日手机使用时长超过2小时会导致睡眠障碍”可知，看手机时间过长会直接或间接地影响到睡眠质量，所以，我们应该减少看手机的时间，尽量做到每天不超过2小时。 四、古诗文阅读（23分） （一）古诗阅读 13. 完成小题 天净沙·秋思 「元」马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 名词之美：“枯藤”“老树”“昏鸦”等名词的组合，给人秋风萧瑟的凄寒之感。 色彩之妙：“夕阳”让人联想淡黄色的微光笼罩大地，晦暗的色彩更衬托出游子漂泊的孤独和哀愁。 《天净沙·秋》 「元」白朴 孤村落日残霞，轻烟老树昏鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 《天净沙·秋思》和《天净沙·秋》运用了许多类似的手法，请借鉴《天净沙·秋思》的阅读方法，自读《天净沙·秋》，完成赏析。 名词之美：_________________________ 色彩之妙：__________________________ 【答案】 ①. 名词之美：①“孤村”“落日”“残霞”等名词的组合，给人秋日萧瑟的寂寥之感。 ②. 色彩之妙：②“青山绿水”让人联想到碧绿的“生机”铺满大地，和谐美好，烘托出诗人的愉悦心境。 【解析】 【详解】本题考查词语赏析。 从《天净沙•秋思》所作的示例来看，主要是从“名词之美”“色彩之妙”两个角度来赏析。 《天净沙•秋》中，代表性的名词有：“孤村”“落日”“残霞”“轻烟”“老树”“寒鸦”，再结合题目来看，这些名词都是秋天特有的景物，其描绘的画面是：太阳渐渐西沉，已衔着西山了，天边的晚霞也逐渐开始消散，只残留有几分黯淡的色彩，映照着远处安静的村庄是多么的孤寂，拖出那长长的影子。雾淡淡飘起，几只乌黑的乌鸦栖息在佝偻的老树上。表达的是秋天的萧瑟寂寞之感； 表达色彩的词语有：“青山”“绿水”“白草”“红叶”“黄花”，这两句用了“青”、“绿”、“白”、“红”、“黄”五种颜色，而且“白草红叶黄花”这三种颜色，是交杂在“青山绿水”二种颜色之中；“青山绿水”是广大的图景，“白草红叶黄花”是细微的图景，如此交杂相错，于是原本是寂寞萧瑟的秋景，突然变得五颜六色而多彩多姿。在萧瑟的秋季，居然有这么丰富多彩、色彩艳丽的美景。在强烈的对比中，我们可以感受到作者对秋天的喜爱，感受到作者的愉悦之情。 （二）文言文阅读 班级同学搜集了《论语》中关于“交友”的部分语录（如下），也收集了一则故事。请你一起完成以下活动。 昔吴起①出，遇故人而止之食。故人日：“诺，期反而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早令人求故人故人来方与之食。旁批：这样的吴起怎么能让人不敬爱。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！ （明 宋濂《吴起守信》） 注释：①吴起：战国时著名军事家。 【资料夹】 ①有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ③三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ④君子成人之美，不成人之恶，小人反是。 ⑤君子敬而无失①，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。 注释：①敬而无失：做事严肃认真，不出差错。 ◆活动一 探“朋友之义” 14. 请认真阅读，完成学习任务单。 “朋友之义”综合性学习任务单 学习任务 任务要求 识义 课内迁移 课内：温故而知新 （1）遇故人而止之食：__ 查阅字典 （2）恐其自食其言也：___ A.害怕，恐惧 B.恐吓，威吓 C.恐怕，担心 语境推测 （3）期反而食：__________ 翻译 （4）人不知而不愠，不亦君子乎？_________ 分析 （5）分析上述【资料夹】中相关语录，简要说明朋友应具备品质。 ______________________ 15. 古文阅读可以借助断句理解句意。用“/”给文中画横线的句子断句，并结合内容阐述读者为何会有【旁批】处的感慨。（限断三处） 明 日 早 令 人 求 故 人 故 人 来 方 与 之 食。 ◆活动二：寻“朋友之事” 16. 语气词常有表情达意作用。请参考示例，根据语境，赏析下面这个句子句末语气词的作用。 其为信若此，宜其能服三军欤？ 示例：欲服三军，非信不可也！ “也”表陈述、感叹语气，与前面“非……不……”连用，加强语气，意思是要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的，体现了诚信的作用。 ◆活动三：思“交友之道” 17. 如果初中《论语》读本要为“君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也”配一个故事以阐释其内涵，你认为这个故事适合吗？结合内容，简述理由。 【答案】14. ①. 老朋友/老友/旧友 ②. C ③. 同“返”，返回 ④. 别人不了解（我），（我）也不生气，不也是君子（或品德上有修养的人，或有才德的人）吗？ ⑤. 君子为人处事始终谨慎勤勉、恪守于礼，待人友善、宽厚，拥有和谐的人际关系。 15. 明日早/令人求故人/故人来/方与之食。 第二天早上，吴起派人去找朋友，朋友来了，吴起才跟他一起吃饭。从正面体现了吴起信守承诺，尊重他人，以身作则，待人诚恳守信，是值得我们敬爱的。 16. “欤”，表反问、感叹语气，意思是他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由。体现了对吴起信守承诺、待人真诚品质的赞美。 17. 合适。首先，吴起“遇故人而止之食”，根据下文知道吴起邀请老朋友一起吃饭，可见吴起对朋友真诚、热情；吴起说“待公而食”，从称呼“公”看出吴起谦恭有礼，尊重他人；“起不食待之”“故人来，方与之食”可见吴起信守承诺，尊敬他人。由此可见，吴起的故事也可编入。 【解析】 【14题详解】 （1）—（3）本题考查文言词语解释。 （1）“温故而知新”的意思是：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。故：旧的，学过的。据此推测“遇故人而止之食”的意思是：从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。故：老朋友；老友；旧友。 （2）“恐其自食其言也”意思是：（吴起不吃饭而等候老朋友的原因是）怕自己说了话不算数。恐：恐怕，担心。 故选C。 （3）联系“故人至暮不来，起不食待之”可知，老朋友到了傍晚还没有来，吴起就不吃饭而等候他，据此推测“期反而食”的意思是：老朋友来了，才同他一起进餐。反：同“返”，返回。 （4）本题考查句子翻译。重点词语有： 知：了解；愠：生气，恼怒；不亦……乎：不也是……吗；君子：指有才德的人。 （5）本题考查内容的理解。 真挚与热情 ：“有朋自远方来，不亦乐乎？”这句话强调了朋友间真挚的情感与热情好客的态度，表明真正的朋友总是乐于相见，珍惜彼此的相聚。 忠诚与信任 ：“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？”这提醒我们，作为朋友，应忠诚于对方的托付，保持高度的信任，这是友谊稳固的基石。 谦逊与好学 ：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”朋友间应相互学习，保持谦逊的态度，从对方身上汲取优点，改正自身不足，共同进步。 成人之美，不成人之恶 ：“君子成人之美，不成人之恶，小人反是。”这体现了朋友间应有的美德，即应助力对方成就善事，而非助长恶行，展现出高尚的道德情操。 恭敬有礼，四海皆兄弟 ：“君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。”朋友间应相互尊重，以礼相待，这样的态度能使友谊跨越地域与文化的界限，让天下人皆如兄弟般亲近。 综上所述，君子应具备的品质包括真挚热情、忠诚信任、谦逊好学、成人之美以及恭敬有礼。这些品质共同构成了健康、深厚的友谊基础，使人们在相互支持与成长中享受生活的美好。 【15题详解】 本题考查句子断句。 “明日早令人求故人故人来方与之食”意思是：第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。“明日早”时间短语作状语，可断开；“令人求故人”“故人来”句意完整，可断开；“方与之食”表明在故人到来之后，吴起才与他吃饭。据此可断为：明日早/令人求故人/故人来/方与之食。 吴起约友人一起吃饭，有人不来，吴起就不吃，这体现了他对承诺的极度重视和严格遵守，即使在日常生活中的小事上也不失信于人。这种信守承诺的精神，是人格魅力的重要体现，让人对他产生深深的信赖和敬意。 吴起派人去请故人，展现了他对故人的尊重和重视。他用实际行动表达了对友情的珍视和对他人的尊重，让人感受到他的温暖和关怀，从而对他更加敬爱。 吴起通过自己信守承诺、尊重他人行为，为人们树立了良好的榜样，让人对他更加敬佩和尊重。 吴起在与故人的交往中，始终保持着诚恳守信的态度。他没有虚伪的言辞或欺骗的行为，而是真诚地对待友人，让他赢得了信任和好评，也让他成为了值得人们敬爱和学习的典范。 综上所述，“这样的吴起怎么能让人不敬爱”的批注，正是对吴起信守承诺、尊重他人、以身作则以及待人诚恳守信等优秀品质的充分肯定和高度赞扬。这些品质不仅展现了他高尚的人格魅力，也为我们树立了良好的道德榜样，值得我们每一个人去学习和敬仰。 【16题详解】 本题考查词语作用。 “其为信若此，宜其能服三军欤”意思是：他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！句末的“欤”字，精妙地融合了反问与感叹的双重语气。它不仅是对“他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由”这一事实的深刻反问，更饱含了对吴起信守承诺、待人真诚品质的由衷赞美。此字一出，不仅增强了句子的表现力，更使得整句话充满了对吴起高尚品德的敬仰与肯定，彰显了信守承诺、待人真诚品质在军事领导中不可或缺的重要性。 【17题详解】 本题考查拓展运用。 这个故事非常适合为《论语》中的“君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也”配文阐释其内涵。吴起在故事中，“遇故人而止之食”展现了敬而无失的态度，对朋友真诚、热情，充满尊重与重视。他称友人为“公”，并“起不食待之”直至友人到来方共餐，这一系列行为深刻体现了吴起信守承诺，尊敬他人，与人恭而有礼的君子风范。吴起的故事，不仅是对个人修养的展现，也映射出四海之内皆兄弟的和谐社会理想，即无论身份如何，皆应以礼相待，相互尊重。启发我们为人要谦恭有礼，尊重他人，讲信用，待人诚恳守信。因此，该故事与《论语》中的这段话相得益彰，是阐释其内涵的绝佳选择。 【点睛】参考译文： 《吴起守信》：从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。 【资料夹】①有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？②我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？③多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。④君子成全别人的好事，而不促成别人的坏事。小人则与此相反。⑤君子做事慎重而没有差错，待人恭敬而有礼貌。那么，就会天下到处都有兄弟朋友。 五、写作（46分） 18. 小作文 老舍先生在《济南的冬天》里通过对济南的雪的描写，勾勒了一幅美丽画卷。请你借鉴老舍先生的描写方法，写一段120字左右的文字，描绘你故乡或者身边的美景。 小提示：（1）至少运用两种修辞手法；（2）发挥想象和联想，描述人们在此处所做的事情，比如生活、游玩的情景等；（3）选择观赏景点的最佳时节进行描写。 【答案】示例：家乡的晚秋，踩着落叶悄然而至。站在山上举目远眺，整个城市尽收眼底。红色的枫叶轻轻地飘落下来，像几只翩翩起舞的蝴蝶飞在空中。银杏像落日般金黄耀眼，风一吹，那落叶为马路铺上了一层金黄色的地毯。秋蝉在草丛中幸福地弹唱，好像在歌唱收获的季节。柿子树上结满了红红的果实，甚至能闻到飘浮在空气中淡淡的香甜。花园里草坪的小草碧绿迷人，葱葱郁郁地像一块翡翠装点着大地。家乡的晚秋，真让人陶醉！我爱家乡的晚秋！ 【解析】 【详解】本题考查微写作。 第一，审题。结合题干可知，要求写一篇写景文，从自己的生活出发，选择自己的故乡或者身边的美景。文章的中心即是写出你选择的这个美景的美丽之处。 第二，思路。写作时思考这样几个问题：自己要写的景是什么？这个景美在哪？自己要如何展现这份美？生活中美丽的景色大体上分为两种：自然美景和人文美景。山川河流、日月星辰、春夏秋冬、花草树木、莺飞燕舞等都是自然美景。故宫、长城、圆明园、校园、一座雕塑等都是人文美景。写作时可以单独选择自然美景或人文美景，也可以把二者结合，例如故宫的春夏秋冬、圆明园里的一棵树、校园里的草长莺飞等。美景如此多，为什么要选择某个景去写。因为其必然在自己心里有其独特的美，清冷的、富有生机的、温暖的、活泼的、浪漫的、倔强的、秀丽的、清雅的等，要展现其美的独特之处、打动自己内心之处。同时可以思考，美景之美有时候不仅在于其外在的美，更在于它和人的内心有想合之处，老舍喜欢济南的冬天，因为其温暖，给了济南人民冬天的温暖，你们自己笔下的景在心里难以忘记、有独特之处，也可能是因为和你某时候的内心有关系，失落的你遇到了倔强的竹受到触发、胆怯的你遇到凌霜傲雪的梅受到鼓励等等。要写出美景的内涵，赋予其灵魂。写景散文要充分运用描写的表达方式，充分运用多种修辞手法，具体而细腻的描摹景色的美丽之处。同时，写景要有序，可以按照时间顺序或空间顺序来写。 第三，主题。写景散文的主题一般在文章开头、结尾进行点明。可适当运用议论、抒情的表达方式，表达自己的热爱、赞赏之情，表达自己的思考和感悟，深化主题。 19. 大作文 不知不觉，你已经在初中的校园里扬帆起航。在这里，一切都是崭新的：新的校园、新的朋友、新的老师……在这里，充满着无尽的可能和未知的挑战……正如朱自清先生在《春》中所写的：“一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望……”在这里，发现美好，遇见美好，真好！ 请以“这里的 ，真好！”为题，写一篇不少于500字的文章。 写作助手：（1）先将题目补充完整，确定写作的对象，可以是一件事、一个人或一处风景等；（2）若以记事为主，写作时要选取典型事件，添加细节；若以写人为主，也要将人物放到具体事件中，为人物特点服务，让人物“立”起来；（3）在叙述中适当穿插一些抒情语句，这样更能打动读者。 【答案】例文 这里的生活，真好！ 从小到大，校园生活就像一部多姿多彩的电影，记录着我们的喜怒哀乐，记录着我们成长中的点点滴滴。这部电影，因为有你、有我、有他而变得多姿多彩。是缘分，让我们相聚在一起。我们迎着朝阳，尽情挥洒我们的青春，让校园生活成为了我们记忆中最美丽的篇章！ 我们学校的环境十分优美，一座座别具风格的教学楼，在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下，更平添了一份勃勃的生机，道路两旁的花草树木随风摇曳，带来了一屡屡花草的幽香，沁人心脾，令人陶然欲醉！漫步在这清新的校园里，在和风中接受阳光的沐浴，在细雨中接受她的温柔洗礼，这种感觉实在是妙不可言！ 清晨，我们都会骑着自行车，伴随着冉冉升起的朝阳，高高兴兴地来到学校。课堂上，我们尽情地放飞我们的思想，大胆地说出自己独到的见解，认真地记好我们要领悟的知识与要点。课间十分钟，同学们有的打乒乓球，有的跳绳，有的在校园里漫步。这一动一静的主旋律使我们的校园生活充实而又快乐。 在紧张的学习之余，我们学校还安排了许多有益的活动来拓宽学生的视野，使我们全面发展。比如，校刊的征文比赛，让同学们文采飞扬；舞蹈比赛，让同学们在优美的旋律中尽情绽放青春的风采；乒乓球比赛，让同学们既增强了体质，又增进了友谊。 最近，我们又在为即将在三贤文化广场演出的节目而忙得热火朝天。我们要表演的节目是诗朗诵，现在正值夏天，正是天气炎热的时候，老师们嗓子都快喊哑了，仍然是笑容满面地带领大家继续排练，同学们更是精神百倍，虽然每天排练完以后，我们都是汗流浃背，但是没有一个人退缩，这种永不言弃的精神，多么可贵啊！ 啊！美丽的校园，当我们站在国旗下敬礼；当我们站在领奖台上自信微笑的时候；当我们站在五月颂歌的合唱台上一展歌喉的时候，我们骄傲，我们自豪，鸟儿为我们加油，大树为我们喝彩。这里的生活，真好。 我爱这多姿多彩的校园生活，她已经融入我的血液，成为我生命中最重要的一部分！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文的写作能力。 一、审题立意。本题要抓住关键词“这里的”“真好”构思立意。“这里”指具体一个地方，根据提示指学校里，新的校园里，指初中的校园。升入中学后，一切都发生了变化，来到一个陌生的世界，陌生的同学、老师，新的学习环境、生活环境等都是令我们感到陌生和新鲜。这个地方在我们的记忆深处，也许根本不曾到过，然而，那些却能叩击我们心扉，让我们心驰神往。因是留在情感的深处，那一定不是日常的喜怒哀乐，应是刻骨铭心的情感体验，需要写出自己为何对“这里”亲近而留在情感深处。“真好”是一种情感体验，表达对这个地方的赞美。可以补写：美景、朋友、老师……主题可以是：为美丽的校园而自豪；师爱永恒；友情无价等等。 二、选材构思。文章适合写成散文或记叙文，比如：以时间为序，先写早起之难，再写吃饭之快，接着写课间之忙，最后写寝室之乐，从多个角度展现了从早到晚的初中生活现状，有力地凸显了“有辛苦，但更多的是甜蜜；有悲伤但更多的是快乐；有无奈，但更多的是希望”这一主旨，淋漓尽致地抒写出对校园生活的热爱之情。写作时应由点到面，叙事生动，剪裁精当。在叙述中适当穿插一些抒情语句，这样更能打动读者。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$