Unit 2 Shopping Lesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Lesson 1 How much is it?（教学设计） 一 、教材分析 本课主要教学内容有三部分 : 配图故事( I ) 、词汇学习和听力训练 。 本课时侧重学生对故事( I )的理解, 通过故事中 MocKy 等人到市场购物的情景, 引 导学生理解询问和说明物品价格以及购物时的礼貌用语等, 同时结合人物对话理解数字的 运用 。 词汇板块重点学 习 20 以 内 的 数 字 。 在 呈 现 方 式 上, 阿 拉 伯 数 字 与 数 字 的 名 称 对 应, 直接呈现数字的意义, 有助于学生建立数字与名称之间的直接联系 。在教学中, 注意引导 学生发现数字的构词规律, 渗透学习方法的指导 。 听力活动既是听力技能训练，又 提 供 了 数 字 词 汇 的 语 音 输 入, 强 化 数 字 和 语 音 的 联 系 。在本听力活动中, 应注意培养听数字 、指认数字的能力 。 二 、教学内容 配图故事 : How much is it? 话题 : 购物和数字 。 词汇 : a train, a plane, a Kite, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 。 句型 : 询问 、说明物品的价格句型 How much is the … ? It , s … yuan. 功能 : 在购物时询问 、说明物品的价格 。 策略 : 结合插图理解故事大意 ; 结合插图预测听力内容 。 三 、教学目标 在本课结束时, 学生能够 1. 借助连环画 、录音等理解故事的主要情节和内容 。 2. 指认 、说出 20以内数字的名称 。 3. 运用本课所学句型询问或说明物品的价格 。 四 、教学重难点 重点 : 在插图的帮助下理解并正确朗读故事 。 难点 : 引导学生总结 20以内数字的构词规律 。 五 、教学过程 steps/Time Activities Intentions Interaction pattern warm up step 1 4’ ● 让学生说 一 说 自 己 有 什 么 玩 具 , 最 喜 欢 的玩具是 什 么。 结 合 学 生 的 回 答 , 呈 现 train , plane , doll 等玩具名称 。 ● 教 师 呈 现 玩 具 图 片 , 让 学 生 猜 玩 具 的 价格。 T: How much is it? It , s . . . yuan. 激活学生已有知识 背 景 , 引 入 话 题 , 渗透词汇学习。 渗 透 数 字 和 询 问 、 说 明 价 格 的 句 型 学习。 个人/全班活动 全班活动 step 2 2’ ● 问学生可 以 去 哪 里 买 玩 具。 呈 现 故 事 第 一幅 插 图 , 让 学 生 说 一 说 这 是 哪 里 , ken , Ann 和 MocKy 准备买什么。 T: where are they? what do they want to buy? 学生结合插图理解 故 事 发 生 的 场 景 , 预测故事内容。 个人/全班活动 Listen and Read step 3 8’ ● 完整播放 故 事 动 画 , 或 者 让 学 生 看 连 环 画 , 并说 一 说 ken , Ann 和 MocKy 想 买 什么玩具。 ● 呈 现 插 图 , 结 合 插 图 呈 现 train , plane , Kite等词汇。 让学生在插图中指一指相应 的玩具。 ● 让学生回 忆 每 个 玩 具 的 价 格 是 多 少。 播 放故事 动 画 , 和 学 生 一 起 说 一 说 玩 具 的 价格。 ● 教师把玩 具 的 卡 片 贴 在 黑 板 上 , 结 合 学 生的回答写出玩具的价格。 T: How much is the Kite? It , s . . . 关 注 故 事 的 具 体 内容。 结 合 插 图 渗 透 词汇 学习。 结 合 内 容 理 解 询 问 和 说 明价 格 句型 的 意 义 , 渗 透 数 字 词 汇学习。 全班活动 个人/全班活动 全班活动 全班活动 step 4 8’ ● 完整 播 放 录 音 , 学 生 听 录 音 , 指 相 应 的 插图并跟读人物对话。 ● 让学生 自 己看连环画 , 阅读故事内容。 ● 呈现故事 主 要 情 节 的 插 图 , 删 除 部 分 人 物对话 , 让学生 根 据 提 示 补 全 人 物 对 话。 例如 , 删除售货员说的话 , 让学生补全。 ● 播放录音 , 让学 生 在 小 组 中 分 角 色 跟 读 , 注意让学生模仿人物的语音和语调。 ● 让学生在小组中分角色朗读人物对话。 ● 可以叫几组学生展示 、表演。 帮助学生建立声音 与 图 片 、 文 本 之 间 的联系。 内 化 语 言 和 情 节 , 并 强 化 主 要 语 言 结构。 全班活动 个人活动 全班活动 小组活动 小组活动 全班活动 steps/Time Activities Intentions Interaction pattern Learn to saY step 5 6’ ● 让 学 生 看 插 图 , 说 一 说 ken , Ann 和 MocKY准备 干 什 么。 让 学 生 说 一 说 这 个 摊位上都有什么玩具。 ● 教师结合 学 生 的 回 答 呈 现 玩 具 词 汇 doll , boat等。 让 学 生 猜 一 猜 这 些 玩 具 价 格 是 多少。 ● 让学 生 看 人 物 对 话 , 教 师 播 放 录 音 , 说 明玩具娃娃的价格。 ● 接下来让 学 生 扮 演 ken , Ann 和 MocKY, 教师扮 演 售 货 员。 让 学 生 询 问 这 些 玩 具 的价格 , 教师呈现数字。 T: Now I , m the man and You are ken , Ann and MocKY. s: How much is the car? T: It , s 11 Yuan. 通 过 观 察 图 片 的 活 动培养学生的观察 及表达能力。 学习新的玩具词汇。 复 现 、 学 习 故 事 中 出现的数字。 结合情景理解句型 的 意 义。 在 情 景 中 学习数字词汇。 全班活动 全班活动 全班活动 全班活动 step 6 4’ ● 教师 说 数 字 , 让 学 生 指 相 应 的 数 字。 教 师指数字 , 让学生说出数字。 ● 拿出数字卡 片 和 数 字 单 词 , 贴 在 黑 板 上 , 让学生图文匹配。 ● 让学 生 两 人 一 组 , 教 师 说 数 字 , 让 学 生 合作出示相应数量的手指。 ● 让学生 观 察 这 些 数 字 的 构 成 是 否 有 什 么 规律。 ● 教师准备 几 个 玩 具 的 照 片 , 让 学 生 猜 一 猜这些 玩 具 的 价 格。 注 意 选 择 的 玩 具 价 格应该低于 20元 。 T: LooK at this car. How much is it? Guess! 通过多种层次和形 式 的 活 动 , 使 学 生 建立起数字和数字 名称之间的联系。 简单的数字运用活动 , 强化学生的理解。 渗透词汇学习方法 的指导。 在 猜 测活 动 中 为 学 生真实运用数字提 供机会。 全班活动 全班活动 全班活动 全班活动 steps/Time Activities Intentions Interaction pattern Listen and Match step 7 7’ ● 引导学生 看 插 图 , 看 一 看 有 哪 些 物 品 或 玩具 , 并猜一猜每个物品的价格。 ● 教师可以 问 其 中 一 两 个 物 品的 名 称 , 并 让学生说一说他们认为价格是多少。 ● 播放 录 音 , 先 让 学 生 完 整 听 一 遍 , 并 根 据听到的内容指相关的物品和价格。 ● 再次播放 录 音 , 让 学 生 选 出 每 个 物 品的 价格。 ● 放录音 , 每 次 一 句 , 教 师 重 复 , 全 班 一 起核对答案。 根 据 插 图 预 测 , 渗 透听力策略的培养。 确 认 学 生 认 识 插 图 内容。 渗 透 学 习 习 惯 的 培养。 个人活动 全班活动 全班活动 全班活动 全班活动 HomeworK 1’ ● 朗读连环画故事的人物对话。 ● 给 Learn to saY 中的玩具贴上价签。 内化 语 言 , 为 第 二 、 三课表演人物对话 做准备。 用语言做事的活动。 个人活动 个人活动 六 、学生学习效果评价 1. 教师观察step4 中学生是否能根据提示补全人物对话 , 判断学生是否能读懂故事 ( I )的主要内容 ; 观察 step 4 中学生是否能随录音正确跟读人物对话 , 判断学生是否能模 仿人物对话(达成教学目标 1) 。 2. 教师观察 step 6 中学生是否能给数字与单词连线 、指认 、 朗读数字，判断学生是 否能指认 20以内的数字(达成教学目标 2) 。 3.教师观察step5 和step 6 中学生是否能询问或说出英文价格，判断是否达成教学目标3。 106 学科网（北京）股份有限公司 $$