0的认识和加减法（课件）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

（人教版）一年级 上 第一单元 5以内数的认识和加减法 9. 0的认识和加减法 01 素养分析 02 链接导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 总结评价 06 作业布置 Contents 目录 素 养 分 析 第一部分 素养目标 1 理解0的两种含义。会读，会写0。初步理解并掌握有关0的加减法的计算。 2 经历解决实际问题的过程，体会有关0的加减法的算理，培养总结、概括能力。 3 在数学活动中感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。 学习重难点 学习重点 学习难点 理解0的含义；理解得数是0的减法和一个数加0的加法计算。 体会相同两个数相减得数是 0的道理。 链 接 导 入 第二部分 链接导入 数学城堡 我们已经学习了哪些数？ 链接导入 1-5都来了，看看它们都说了什么。 我的作用最大，凡是物体个数是5的都用我来表示。 我的作用最大，凡是物体个数是4的都用我来表示。 我来了 你没有用，不能和我们站在一起。 对，你没有用。 想一想，0到底有没有用，有什么作用呢？ 探 究 新 知 第三部分 探究新知 2 1 盘子里各有几个竹笋，用数字几表示？ 盘子里一个竹笋也没有了，用什么数字表示呢？ 探究新知 2 1 0 没有可以用“0”表示，0也是一个数。 “0”还可以表示什么？ 探究新知 找找看,“0”在哪儿？表示什么呢？ 在量物体的长短时，要从“0”开始量，所以0表示起点。 0在尺子最前面 探究新知 0的写法 “0”像什么？ 鸡 蛋 探究新知 从右上角起笔，从上到下，从左到右，写得圆滑，不能写得一头圆，一头尖，不能有棱角。 0的写法 探究新知 座机 车牌 温度计 想一想，你在哪儿还见到过0？ 探究新知 有关0的加减法 说一说图中的意思，你能用一个算式表示吗？ 3-3=0 两个相同的数相减，得数是0。 探究新知 ？只 一只也没有 4 0 4+0=4 先说一说图中的意思，再用算式表示。 想一想：5-0=？ 任何数加0或减0， 还得这个数。 课堂小结 1. 0可以表示一个物体也没有，还可以表示起点。 2. 任何数加0或减0，还得这个数。 3. 两个相同的数相减，得数是0。 课 堂 练 习 第四部分 课堂练习 0+5= 5 0+4= 4 0+3= 3 5+0= 5 4+0= 4 3+0= 3 5-0= 5 4-0= 4 3-0= 3 5-5= 0 4-4= 0 3-3= 0 1.算一算。（教材p30“做一做”第3题） 课堂练习 ( )条 ( )条 ( )条 5 2 0 2.看图填数。 课堂练习 3-1= 3- = 3- = 2 2 1 0 3 3.看图列式。 课堂练习 ( ) ( ) ( ) ( ) 1cm 2 0 3 4 5 （1） 把直尺上的数补充完整。 （2） 1的前面一个数是（ ），后一个数是（ ）。 0 2 （3） 比2小的数有（ ）和（ ）。 0 1 4.填一填。 课堂练习 1 3 2 4 3 2 2 1 0 5.找规律，填一填。 总 结 评 价 第五部分 课堂总结 今天你学会了什么？你是怎么学会的？ 知识梳理 “0”的含义： ①表示什么也没有。 ②表示起点。 书写： 有关0的加减法： 3-3=0 4+0=4 5-0=5 两个相同的数相减，得数是0。 任何数加0或减0，还得这个数。 课堂评价 这节课就要结束了，给自己的表现评价一下吧！ 听课情况 发言情况 合作学习 作业情况 作 业 布 置 第六部分 作业布置 1.完成《分层作业》中对应练习。 2.预习下一节内容。 Thanks! $$