2.1 创新改变生活 教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

九年级上册第一单元富强与创新 第二课 创新驱动发展第1课时创新改变生活（教学设计） 【教材分析】 本框《创新改变生活》主要强调创新的作用及必要性，使学生感受到现代生活创新无处不在，创新改变着人们的生活，创造着人们的生活，引导学生自觉树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升自身创新能力。 【核心素养目标】 道德修养：积极向上，有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家观念。 健全人格：体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值；在感受国家创新的成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。 法制观念：能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值；能够从人类文明发展的角度阐述创新对于民族复兴的意义。 政治认同：了解创新的内涵，知道生活处处有创新；理解创新是引领发展的第一动力，与改革联系密切。 【教学重点】创新的重要性。 【教学难点】全面认识创新的引擎作用。 【教学过程】 一、导入新课 1．导入：视频《科技改变生活创意混剪》 学生思考：科技创新对我们的生活产生了哪些影响？ 2．板书课题：创新改变生活 二、新课探究 创新发现之旅第一站创新与生活 活动 1：寻找生活中的创新 PPT展示图片：挂脖便携风扇、蒸汽拖把、切西瓜神器、网购、扫码支付的出现、共享单车的出现等。 学生看图片，思考探究，交流分享。 教师提示：正确创新与生活的关系（创新改变生活） （1）生活处处有创新。我们常常会为一个别出心裁的点子而激动，为一个突发奇想的灵感而兴奋，为一个独具匠心的构思而得意······生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。 （2）创新是一种生活方式。它不只是从无到有的发明创造，还是对已有成果的改善完善。它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。不只是灵光乍泄的顿悟，还是年复一年的积累。它是个人创意行为，还是集体、团体的创造活动。 活动 2：感受不同领域的创新 展示不同领域的创新。 1、知识的创新—习近平新时代中国特色社会主义思想。 2、技术的创新—袁隆平研制的“三系杂交水稻”。 3、制度的创新—“一国两制”的成功。 学生思考探究：三则材料分别体现了哪些领域的创新，对社会有什么意义？ 教师提示：生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。知识的创新提供新的思想和方法；技术的创新促进生产力发展、增加社会财富；制度的创新促进公平正义、推动社会进步。 活动 3：探究与分享 请同学们结合图片，结合上述事例和自己的生活，谈谈互联网给我们的生活带来哪些不一样的感受。学生研读课本内容，结合图片和实际生活，相互交流、探究、分享。教师明确：创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 师生共同总结：怎样正确创新与生活的关系（为什么说创新改变生活）？ （1）生活处处有创新。 （2）创新是一种生活方式。 （3）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。 （4）生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。 （5）创新让生活更美好。 第二站创新与人类文明发展 活动 1：PPT出示图片，展示三次工业革命和第四次信息革命。学生初步感知创新是推动人类社会发展的力量。 教师明确：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 活动 2：“探究与分享”：你对中国古代科技发明了解多少？你从中受到哪些启发？ 师生共同得出：我国古代科技发明非常多，例如：造纸术、指南针、火药、印刷术；二十四节气；郭守敬主持编订的《授时历》等等。 从中感悟到创新是引领发展的第一动力；创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 第三站新时代与创新 活动 1：PPT出示图片，展示各国都十分重视科技创新，华为 5G领跑全球，学生结合图片讨论交流：世界各国如此重视科技创新，说明了什么？ 提示：时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。 活动 2：学生观看视频，感受创新在国家发展中的重要作用。 教师引导学生思考：结合视频思考从我国的角度来看，为什么要把创新作为发展引擎，推进以科技创新为核心的全面创新？ 师生共同总结：创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。 活动 3：观看短片“创新之城”，展示菏泽市的改革创新成果。合作探究：深圳的的发展不仅依靠改革，还要靠什么？他们之间有着怎样的关系？PPT视频，学生结合图片相互交流，探究分享。 教师明确：创新是改革开放的生命。我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革开放与创新的关系： （1）改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。 （2）国家用改革之手激活创新引擎，释放出更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。 师生共同总结：为什么要坚持创新发展？ （1）创新是引领发展的第一动力。 （2）创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 （3）创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。 （4）创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。 （5）创新驱动是国家命运所系。 （6）创新是改革开放的生命。 （7）创新让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。 三、课堂小结 四、拓展作业 创新改变生活，创新改变世界。为了引导同学们弘扬创新精神，培养大家的动能力和创新能力，学校准备举办”科技小发明、小制作“展示活动，请以小组为单位，制订一份”科技小发明、小制作“展示活动策划方案。 《创新改变生活》课后反思 1、应精心设计情境，本课理论性较强，学生如果只阅读教材就难以理解本课的知识，因此，我设计了贴近学生生活实际的探究活动及案例，引导学生深入探究，完成了预定的教学目标。 2、应保证学生展示交流的时间与机会。课堂时间有限，我也在不停思索：什么样的内容需要学生与学生交流？展示的形式是否应该不拘一格，特别是小组分工，如何能提高他们的效率。 3、必须促进学生的有效合作。讨论时，谁先说，发言时谁代表组里来说；合作探究的问题必须有价值，值得探究，这节课要我设计的问题大部学生的亲身生活密切相关，使学生有话可说。但也许还是有些简单、粗糙，使得探究、思维的含金量不够。 不足与改进： 1、设计的活动过多，学生讨论的时间少，下一步应该设计情境时注意整合资源，力求一个案例解决更多的问题。 2、教师鼓励性的语言运用的不到位，导致学生积极思考的动力不足。下一步要多运用恰当的鼓励性语言，让学生都能做到积极思考，敢于表达。 3、课堂上的情感交流不够。以上是我对本节课的反思，不当之处，敬请批评指正，在此向各位专家表示真诚的感谢！ 学科网（北京）股份有限公司 $$