Unit 1 Making friends（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

人教大同版（2024）小学英语三年级上册 Unit1 《Making new friends》教学设计及反思 一、教材分析 （一）教材内容 本单元是人教大同版小学英语三年级上册的第一单元，主题为 “Making new friends”（结交新朋友）。主要内容包括学习打招呼、介绍自己和他人的基本用语，如 “Hello! / Hi! I'm... This is...” 等。教材通过生动的图片和简单的对话，引导学生在实际情境中运用英语进行交流。 教材中的 Let's talk 部分呈现了不同场景下的对话，让学生学习如何打招呼和介绍自己及朋友。Let's learn 部分则重点学习与人物相关的词汇，如 “boy, girl, teacher” 等。Let's chant 和 Let's sing 部分通过欢快的歌谣和歌曲，巩固所学的语言知识，增加学习的趣味性。 （二）学情分析 三年级的学生刚刚开始接触英语学习，对英语充满好奇和兴趣。他们在这个阶段具有较强的模仿能力和记忆力，但英语基础较为薄弱，需要从最基础的语言知识开始学习。 这个年龄段的学生活泼好动，喜欢通过游戏、歌曲等形式进行学习。在教学中，可以利用他们的这些特点，设计丰富多彩的教学活动，激发他们的学习热情，提高学习效果。 二、教学目标 （一）知识与技能目标 能听懂、会说、认读单词 “boy, girl, teacher”。 能听懂、会说句型 “Hello! / Hi! I'm... This is...”，并能在实际情境中进行运用。 能理解并跟唱歌曲 “Hello!” 和歌谣 “Let's chant”。 （二）过程与方法目标 通过图片、实物等直观教学手段，帮助学生理解和掌握单词和句型。 通过小组活动、角色扮演等方式，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。 （三）情感态度与价值观目标 培养学生学习英语的兴趣和积极性。 引导学生在日常生活中主动用英语打招呼，结交新朋友，增强人际交往能力。 三、教学重难点 （一）教学重点 掌握单词 “boy, girl, teacher” 和句型 “Hello! / Hi! I'm... This is...”。 能在实际情境中运用所学的单词和句型进行交流。 （二）教学难点 准确发音单词 “teacher” 和句型 “This is...”。 区分 “boy” 和 “girl” 的含义，并能正确运用。 四、教法与学法 （一）教法 直观教学法：运用图片、实物、多媒体等直观教具，帮助学生理解和记忆单词和句型。 情景教学法：创设真实的语言情境，让学生在情境中学习和运用英语。 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 歌曲教学法：利用歌曲和歌谣，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。 （二）学法 模仿学习法：模仿教师的发音和表达方式，学习英语单词和句型。 合作学习法：通过小组活动和角色扮演，与同学合作学习，提高语言表达能力。 歌曲学习法：通过跟唱歌曲和歌谣，轻松愉快地学习英语。 五、教学准备 （一）教师准备 教学课件、单词卡片、图片等。 准备一些小奖品，如贴纸、糖果等，用于奖励表现优秀的学生。 （二）学生准备 英语课本、练习本。 准备一些彩色笔，用于课堂活动。 六、教学过程 教学环节 教学内容 师生互动情节 设计意图 一、Warming up（热身） 1. 播放歌曲 “Hello!”，让学生跟着音乐一起唱。 2. 教师与学生互相打招呼，如 “Hello! / Hi!”。 师：同学们，我们先来听一首好听的歌曲吧。（播放歌曲 “Hello!”）大家一起跟着音乐唱起来。 生：（跟着音乐唱歌） 师：歌曲好听吗？现在老师和大家打个招呼。Hello! Boys and girls! 生：Hello! Teacher! 师：Very good! Now, say hello to your classmates.（引导学生互相打招呼） 生：Hello! / Hi! 通过播放歌曲和互相打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时复习上节课所学的打招呼用语。 二、Presentation（呈现） 1. 学习单词 “boy, girl, teacher”。 （1）教师出示图片，分别展示男孩、女孩和老师的形象，引出单词 “boy, girl, teacher”。 （2）教师带读单词，学生跟读。强调单词的发音，尤其是 “teacher” 的发音。 2. 学习句型 “Hello! / Hi! I'm... This is...”。 （1）教师自我介绍：“Hello! I'm Miss/Mr....”，然后让学生模仿自我介绍。 （2）教师介绍身边的学生：“This is... He/She is a boy/girl.”，让学生理解句型的含义。 师：Look at these pictures. What can you see?（出示男孩的图片） 生：A boy. 师：Yes, this is a boy. Now, read after me. Boy.（带读单词） 生：Boy. 师：Good! Now, look at this picture. What's this?（出示女孩的图片） 生：A girl. 师：Right! Girl.（带读单词） 生：Girl. 师：And this is a teacher. Teacher.（带读单词） 生：Teacher. 师：Now, let's practice the pronunciation.（强调单词的发音，尤其是 “teacher” 的发音） 师：Hello! I'm Miss/Mr.... What's your name?（自我介绍） 生：Hello! I'm... 师：Very good! Now, I want to introduce a student. This is... He/She is a boy/girl.（介绍身边的学生） 生：（理解句型的含义） 通过图片展示和教师示范，直观地呈现单词和句型，让学生易于理解和掌握。带读单词和让学生模仿自我介绍，巩固所学内容。 三、Practice（练习） 1. 单词游戏。 （1）教师出示单词卡片，让学生快速说出单词。 （2）“What's missing?” 游戏。教师展示三张单词卡片，然后快速拿走一张，让学生说出拿走的是哪个单词。 2. 句型练习。 （1）小组活动。学生分成小组，互相用句型 “Hello! I'm... This is...” 介绍自己和小组成员。 （2）角色扮演。教师请几位学生到讲台前，扮演不同的角色，进行对话练习。 师：Now, let's play a game. Look at these cards. What's this?（出示单词卡片） 生：Boy./Girl./Teacher. 师：Very fast! Now, let's play “What's missing?”. Look at these three cards.（展示三张单词卡片）Now, close your eyes.（快速拿走一张卡片）Open your eyes. What's missing? 生：... 师：Good! Now, let's practice the sentences. Work in groups. Introduce yourself and your group members.（小组活动） 生：（小组活动，互相介绍） 师：Now, who wants to come to the front and act?（角色扮演） 生：（几位学生到讲台前，扮演不同的角色，进行对话练习） 通过单词游戏和句型练习，巩固学生对单词和句型的掌握，提高学生的语言运用能力。小组活动和角色扮演可以培养学生的合作学习能力和口语表达能力。 四、Consolidation（巩固） 1. 听录音，跟读课文。 2. 完成课本上的练习。 师：Now, let's listen to the tape and repeat.（播放录音，学生跟读课文） 师：Now, open your books and do the exercises on page...（学生完成课本上的练习） 通过听录音跟读课文和完成课本练习，进一步巩固所学知识，提高学生的听说读写能力。 五、Extension（拓展） 1. 创设情境，让学生在不同的场景中运用所学的语言知识。 例如，在校园里遇到新朋友、在教室里介绍自己等。 2. 让学生用英语介绍自己的家人或朋友。 师：Now, let's create some situations. Imagine you meet a new friend in the schoolyard. What will you say?（创设情境，引导学生运用所学语言知识） 生：Hello! I'm... Nice to meet you. 师：Good! Now, introduce your family or friends in English.（让学生用英语介绍自己的家人或朋友） 生：This is my... He/She is... 通过创设情境和让学生用英语介绍家人或朋友，拓展学生的语言运用能力，将所学知识运用到实际生活中。 六、Summary（总结） 1. 引导学生回顾本节课所学的单词和句型。 2. 对学生的表现进行评价，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。 师：What have we learned today?（引导学生回顾所学内容） 生：We learned the words “boy, girl, teacher” and the sentences “Hello! / Hi! I'm... This is...”. 师：Very good! You all did a great job today. I'm proud of you.（对学生的表现进行评价） 通过总结本节课所学内容，帮助学生巩固知识。对学生的表现进行评价，激发学生的学习积极性。 七、Homework（作业） 1. 听录音，跟读课文三遍。 2. 用英语向家人介绍自己的同学。 师：Today's homework is to listen to the tape and repeat the text three times. And introduce your classmates to your family in English.（布置作业） 生：OK. 通过布置作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，同时将英语学习延伸到家庭生活中。 七、板书设计 Unit1 Making new friends Words: boy, girl, teacher Sentences: Hello! / Hi! I'm... This is... 八、教学反思 通过本节课的教学，我有以下几点反思： （一）成功之处 教学目标明确，重点突出。通过本节课的学习，学生较好地掌握了单词 “boy, girl, teacher” 和句型 “Hello! / Hi! I'm... This is...”，并能在实际情境中进行运用。 教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。采用直观教学法、情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 注重培养学生的语言运用能力。通过创设情境、小组活动、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用所学的语言知识，提高了学生的口语表达能力和交际能力。 （二）不足之处 部分学生在发音方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强语音训练。 在小组活动和角色扮演过程中，有些学生参与度不高，需要进一步引导和鼓励。 对学生的评价方式还可以更加多元化，除了教师评价外，可以增加学生自评和互评的环节。 总之，通过本节课的教学，我认识到了自己在教学中存在的不足之处，也积累了一些教学经验。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。同时，我也将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，让每个学生都能在英语学习中取得进步。 学科网（北京）股份有限公司 $$