精品解析：河南省鹤壁市部分学校2021-2022学年七年级上学期期末语文试题

2021—2022学年上期教学质量调研测试 七年级语文 注意事项： 1．本试卷共6页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上，答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共28分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 生命中没有导演，谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧，把生活变成我们想要的体裁：那些风月流转可以改编成诗歌，那些柴米油盐可以改编成散文，那些坎坷灾难可以改编成小说。让我们的人生时而像雨水 ① 沥沥，自然平静；时而像山路峰回路转，柳暗花明；时而眼前花团锦簇，美不 ② 收；时而心底喜出望外， ③ 开眼笑。 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. zhuǎn cù B. zhuǎn zú C. zhuàn cù D. zhuàn zú （2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（ ） A. ①析析 ②盛 ③媚 B. ①析析 ②胜 ③媚 C. ①淅淅 ②胜 ③眉 D. ①淅淅 ②盛 ③眉 【答案】（1）A （2）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 流转（liú zhuǎn）：一是指流动转移，不固定在一个地方；二是指商品或资金在流通过程中的周转； 锦簇（jǐn cù）：形容色彩艳丽。 故选A。 【小问2详解】 本题考查字形。 淅淅沥沥（xī xī lì lì）：象声词，形容轻微的风雨声、落叶声等。 美不胜收（měi bù shèng shōu）：美好的东西太多，一时看不过来。 眉开眼笑（méi kāi yǎn xiào）：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。 故选C。 2. 请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 主题 古诗文名句 选择 孔子认为向别人学习，发扬长处避免短处，那就要“______，______”（《论语》）。 思念 李商隐的“_______，_______”（《夜雨寄北》）以未来重逢的欢乐来反衬今夜的相思之苦；马致远的“______，_______”（《天净沙·秋思》）则直接表达了天涯游子浓郁难解的思乡之情。 豪情 曹操《观沧海》中的“______，_____ ”通过写大海吞吐日月的宏伟景象表现了诗人气壮山河的豪气。 【答案】 ①. 择其善者而从之 ②. 其不善者而改之 ③. 何当共剪西窗烛 ④. 却话巴山夜雨时 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 日月之行 ⑧. 若出其中 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“烛、涯”等字词容易写错。 名著阅读。（任选一题作答）（4分） 3. “与人为善”是中华民族的传统美德，在《朝花夕拾》中，作者写到了善良的长妈妈，请结合相关故事情节说说其善良具体体现在哪些地方。 【答案】长妈妈是鲁迅家的女工，热情、纯朴、善良。她自己没有读过书，见孩子念念不忘《山海经》，就询问《山海经》是怎么回事，把孩子的心愿一直挂在心上，想方设法为孩子买来《山海经》。 【解析】 【详解】本 本题考查对名著人物形象的评价。 《朝花夕拾》中 的长妈妈，是个热情、纯朴、善良、给幼年的鲁迅以极大关爱的劳动妇女。 她见“我”对《山海经》念念不忘，便主动询问《山海经》是怎么一回事，而“我”则认为她“并非学者，说了也无益”，只淡淡地作了回答，但她却默默地记在心里，认真地当一件事去办。这充分说明阿长的关心是出于真情实意，并非为了讨好主子，也不是做给别人看的。她果真办成了，而且是不声不响地办成功的，给“我”买来了《山海经》。 尽管长妈妈有许多旧社会的习俗和迷信，但她对“我”的关爱却是真挚的。比如，她会在“我”渴慕《山海经》而不得时，不声不响地买来了这部“我”渴念已久的书，这不仅仅是一本书，更是长妈妈对“我”心灵需求的深刻理解和无私满足，体现了她质朴而深沉的爱。她的善良主要体现在对鲁迅的关心、保护和精神支持上。她不仅在生活上无微不至地照顾鲁迅，还在他遇到困难时挺身而出，给予他保护和支持。这些细节充分体现了长妈妈的善良和对鲁迅的深厚感情。 4. 《西游记》的情节错综复杂，前后关联性极强。请你结合下面两幅图对应的情节，说说有何关联性。 【答案】唐僧师徒四人行至枯松涧火云洞附近时，唐僧、八戒先后被红孩儿所捉。悟空请来观音菩萨降伏红孩儿，观音收红孩儿做了善财童子。红孩儿是牛魔王与罗刹女铁扇公主的儿子，唐僧师徒行至火焰山遇阻，须用铁扇公主的芭蕉扇将火扇灭。铁扇公主将与红孩儿不得相见的仇恨记在了孙悟空头上，孙悟空第一次借扇时被一扇子扇飞，后来只借到一把假扇，第二次变作牛魔王的样子骗得真扇，但真扇又被变作八戒模样的牛魔王夺回，第三次打败牛魔王后才借到真扇。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。首先要根据画面内容判断两幅插图分别对应哪个情节，图一对应的是“孙悟空大战红孩儿”这一情节，图二对应的是“孙悟空三调芭蕉扇”这一情节。然后调动自己对《西游记》整本书的阅读积累，判断两个情节之间的关系，并结合情节内容具体描述出其关系即可。 图一的相关情节是孙悟空大战红孩儿：红孩儿（牛魔王和铁扇公主的儿子）把唐僧抓到火云洞，悟空向他讨还师父。红孩儿从口鼻中喷出烟火烧退悟空八戒。龙王弟兄被请来向红孩儿喷水，可雨水浇不灭三昧真火，反使悟空熏了一身烟火。八戒去请观音，被红孩儿假变的观音骗进洞。悟空又变做牛魔王被问出了破绽，只好去请观音收服了红孩儿； 图二的相关情节是孙悟空三调芭蕉扇：唐僧师徒西天取经时途径火焰山，火大唯芭蕉扇才能扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。悟空第一次向铁扇公主借扇，铁扇公主由于记恨孙悟空使自己的儿子被观音收走做童子，一怒之下一扇子扇飞了悟空。悟空变成小虫钻入铁扇公主的肚子折腾，铁扇公主给了一把假扇。后来，悟空变成牛魔王骗走真扇，牛魔王却变成猪八戒骗回真扇；悟空大战牛魔王，铁扇公主出借芭蕉扇，悟空扇灭火焰山，唐僧师徒顺利赶路。 据此说明孙悟空和红孩儿、罗刹女结仇的原因，说明两个事件的关联性即可。 5. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①在当代画坛中，活跃着这样一种人，他们以画为生，他们以物意人，他们以画书写艺术，他们是一批擅长画虎的画家。 ②说起当代画虎名家，不可不提的还有王建辉。王建辉，师从冯大中，擅长工笔走兽，主攻画虎，被誉为“中国虎王新秀”。 ③冯大中，他笔下的虎突破了传统的表现形式，被冠上“天下第一虎”的美誉。其山水画境亦雄浑野逸，苍润博大，现自家面目。 ④他们在画虎的道路上渐行渐远，却也是人们心中最为敬重的画虎名家。 ⑤下面就来看看画虎的画家都有哪些？ A. ①④⑤③② B. ①⑤③②④ C. ①④⑤②③ D. ①⑤②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 ①句引出擅长画虎的画家这一群体，为首句；④句“他们在画虎的道路上渐行渐远，却也是人们心中最为敬重的画虎名家”是对①句内容的补充，说明这些人靠画虎成为人们敬重的名家；⑤引出下文，同时领起③和②；冯大中画虎突破传统，王建辉师从冯大中，引出②在③后。引出排序为：①④⑤③②； 故选A。 6. 学校开展“世界读书日”系列活动，请你参与，完成相关任务。 （1）小语同学展示了“2021全民阅读情况报告”图，请你提炼出此图反映的主要信息。 （2）为提高同学们的阅读兴趣，激发阅读热情，学校邀请了外校的老师和同学与大家一起在活动中心听专家为大家做“少年正是读书时”的主题演讲。正在教学楼B座西门附近参观的外校老师和同学不清楚活动中心的具体位置，请你结合以下路线示意图告知他们最短的路线。 （3）活动结束后，小文同学想写一副关于“世界读书日”的对联，但语言还没有组织好，请你运用对联知识，帮他把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。 读好书 增智明心 藏珠 启慧 会书友 吞云卧月 上联：____________________________________ 下联：____________________________________ 【答案】（1）①多数人认为读书的目的是拓展知识领域，放松身心、娱乐消遣，提升文化素养。②半数以上的人认为读书可以增强语言和表达能力。③极少数人认为读书的目的是应付考试及其他。 （2）示例：老师、同学们，大家好！你们从教学楼B座西门出发，沿着花坛向西直行，经过图书馆，就能看到活动中心，从活动中心的正门进入即可。 （3） ①. 读好书增智明心启慧 ②. 会书友吞云卧月藏珠 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 ①据图可知，认为读书是为了拓展知识领域的，占了79.50%。认为读书是为了放松身心，娱乐消遣的，涨了74.00%，认为读书是为了提升文化素养的人占到了72.00%，根据占比人数最多的前三项来看，可以得出如下结论：多数人认为读书的目的是拓展知识领域，放松身心、娱乐消遣，提升文化素养。 ②据图可知，认为读书可增强语言和表达能力的人占到了52.50%，据此可以概括总结：半数以上的人认为读书可以增强语言和表达能力。 ③据图可知，认为读书是为了应付考试，占到了17.00%，其他占到了1.00，据此可以概括：极少数人认为读书的目的是应付考试及其他。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 根据图中坐标和平面图，确定最短路线，用较为精炼的语言为外校的老师和同学们指明路线即可。 示例：老师、同学们，你们好！你们现在正处于教学楼B座西门，你们应该沿着花坛向西直行，路过图书馆，再向西走就是活动中心，从活动中心正门进入即可。 【小问3详解】 本题考查对联的拟写。 对联要注意格式一致，字数相同，上下联内容关系密切，并且能反映“世界读书日”的主题。 短语中“读好书”与“会书友”都是动宾短语，在上下联中应呈对应关系；“增智明心”与“吞云卧月”都是四字短语，并且都是并列短语，在上下联中应呈对应关系；“藏珠”与“启慧”都是两字动宾词语，在上下联中应呈对应关系。上联末尾的字应该是仄声，所以末尾应为“启慧”，下联末尾应以平声收尾，所以应该是“藏珠”；根据意思分析，“读好书”的作用就是增长智慧，使人明智，启迪智慧，所以上联应该是读好书增智明心启慧；下联应该是“会书友吞云卧月藏珠。 上联是“读好书增智明心启慧”强调了读书的重要性，意指通过阅读优秀的书籍，我们可以启迪智慧；下联“会书友吞云卧月藏珠”则描绘了与志同道合的书友相聚的场景，他们畅谈学问，仿佛在云间月下自由驰骋，展现了读书带来的精神享受和愉悦氛围。据此拟写即可 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 母亲的百家碗 ①姐能把白胖萝卜切得细如丝线，哥手里的大圆勺能调理出一桌子美味佳肴，我呢，笨人干苦活——没得说，烧火洗碗。洗来洗去，我发现母亲家里的碗，品种花色是越来越多了。 ②20世纪80年代，父亲在村里开了家代销店，还科学种田，培植杂交水稻种子，我们家最先成了村里的“万元户”。父亲去县城受表彰回来，从供销社批发了五桌饭碗、五桌菜碗和五桌筷子，虽然只是些白底蓝边的粗瓷碗，但在数量和齐整上真是大手笔，白亮亮蓝圈圈的碗和用一品红煮过的竹筷往桌上一摆，邻人羡慕不已，细声细气地对我母亲说，家里有喜事时要借去一用。母亲是最惜物的，邻人要借，母亲觉得有面子，但又担忧碗搞混了、摔破了。 ③父亲自然比母亲胸怀开阔，开导说，农家用物十八样，犁耙锄箕，谁家能样样置办齐整？还不是你办风车我办禾桶，邻里之间相互借用。碗怕搞混，这个好办，给它们做个记号不就行了？“碗又不是鸡鸭，怎么做记号？”母亲为难地说。父亲笑而不答。 ④晚上，父亲拿回来一个小凿子和锤子，要哥哥双手扶好碗沿，父亲轻轻地在碗底打点，一点一点组成横竖撇捺，当一个“开”字出现在碗底时，母亲高兴起来，全院子都是“罗”姓，第二字是班辈字，也有十来个同辈的，只有第三个“开”字是属于父亲的。刻上这个字，随便哪家来借都不会弄错了。每次有人来借碗，母亲总会说，我家的碗都刻了字的。 ⑤村里的红白喜事，孩子们自然是最快乐的，一院落的人一起吃饭，是多大的排场啊。孩子们端着饭碗，到这桌瞧瞧，那桌看看，甚至在桌凳的空隙间玩起了游戏，打破碗成了常有的事。主家一般都不会怪罪孩子，更不可能要孩子父母赔偿，酒席完毕，主家自会主动赔偿，赔的时候有花色品种相同的当然好，但各家买的碗大都不一样，怎么办呢？乡人自有乡人的办法：打碎饭碗赔菜碗，打碎菜碗赔更大的菜碗，不能亏了好心帮你的人。那些年，院落里几乎家家借过我家的碗，母亲的菜碗，可以说聚集了整个院落的品种，有刻“华”字的、刻“楚”字的、刻“安”的，还有没刻字的大海碗。每次洗这些落满了岁月的碗，总会想起院落里的那些美好的人和事。 ⑥后来，村里的经济条件好起来，家家置办了十桌八桌碗筷，一般的红白喜事都能自家应付，再不要借我家的碗了，但母亲家里的碗还是在变，因为母亲的孩子一个个长大了，成家了。 ⑦显眼的是十多只装驴胶补血颗粒的搪瓷碗，那是姐买给母亲的补品，补品吃完，搪瓷碗被母亲利用上，家庭聚餐时盛鸡盛鱼刚好；喜庆的是几只白底红花的小菜碗，这是哥哥家里的碗，是过年过节时嫂子给母亲送菜时留下的；小巧的是两只青瓷盖碗，母亲入冬总会咳嗽，我会用盖碗蒸了冰糖雪梨、冰糖银耳给母亲送来；方便的是几个塑料饭盒，那是侄女侄儿们给母亲带饺子、酥饼等留下的……清洗着这些杂色的碗，感觉岁月静好。 ⑧还有一只陶钵，看到它，我会生出时光倒流之感。那是我刚工作那年重阳节，学校教师会餐，每人一钵子米粉肉。蒸笼揭开，整个校园都香了。老师们都舍不得一个人独享这份美味，但又不好意思端回去。校长说：“我就不陪大家过节了，我得把米粉肉端回去给孩子们吃。”听校长这么一说，大家都轻松了，我也喜滋滋地端了米粉肉回来，和母亲一起吃。母亲现在还会说起，学校蒸笼里蒸的米粉肉最好吃。 ⑨母亲的碗，最不整齐，大大小小，新新旧旧，但每一只碗里，都珍重地盛满了我们院落、我们家的幸福。 7. 本文用朴实自然的笔调，写出了生活的温情。请简要概括能体现温情的相关故事情节。 8. 你对文中“每次有人来借碗，母亲总会说，我家的碗都刻了字的”这句话是如何理解的？请简要分析。 9. 结合具体内容，说说文章最后一段在文中的作用。 10. 请简要分析你对文章标题“母亲的百家碗”的理解。 【答案】7. ①父亲在碗底刻字，方便邻里之间相互借用，并解除了母亲怕把碗搞混了的忧虑。 ②邻人来家中借刻字的碗筷，母亲乐意把碗借给邻人，邻人若损坏就赔偿更大的碗。 ③家中晚辈送补品、过年过节送菜肴、入冬后送冰糖雪梨、送饺子等食品来孝顺母亲。 ④“我”刚工作那年重阳节，带回学校发的一钵子米粉肉和母亲一起吃。 8. 这句话写出了母亲乐意把自家的碗筷借给邻人，体现了母亲胸怀的开阔；同时母亲提醒邻人“碗都刻了字的”，也表达了母亲对家里刻字碗筷的骄傲自豪的心理。 9. 结构上：照应文章标题，使文章结构更加完整。内容上：不仅写出了母亲的百家碗，而且写出了邻里之间互助互爱的温情以及家庭的亲情和幸福，揭示了文章的主旨。同时也表达了作者对往事的怀念之情。 10. ①文章主要回忆了与母亲相关的几件事情，该标题概括了文章的主要内容。②本文用“碗”把邻里之间以及家庭之间的往事连缀在一起，“碗”贯串了全文，是文章的线索。③通过写母亲的百家碗，揭示了邻里之间的温情和家庭的温馨幸福，揭示了文章的主旨。④给读者设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。 【解析】 【7题详解】 本题考查内容理解概括。 结合②段“邻人羡慕不已，细声细气地对我母亲说，家里有喜事时要借去一用。母亲是最惜物的，邻人要借，母亲觉得有面子，但又担忧碗搞混了、摔破了”、③段“‘碗又不是鸡鸭，怎么做记号？’母亲为难地说。父亲笑而不答”、④段“晚上，父亲拿回来一个小凿子和锤子，要哥哥双手扶好碗沿，父亲轻轻地在碗底打点，一点一点组成横竖撇捺，当一个‘开’字出现在碗底时，母亲高兴起来，全院子都是‘罗’姓，第二字是班辈字，也有十来个同辈的，只有第三个‘开’字是属于父亲的。刻上这个字，随便哪家来借都不会弄错了。每次有人来借碗，母亲总会说，我家的碗都刻了字的”可知，邻人想借母亲惜物的碗，母亲为难不知如何做记号，父亲用小凿子和锤子在碗底刻上“开”字，此后每次有人借碗母亲都会提及碗上刻字一事。据此可得：父亲在碗底刻字，方便邻里之间相互借用，并解除了母亲怕把碗搞混了的忧虑。 结合⑤段“孩子们端着饭碗，到这桌瞧瞧，那桌看看，甚至在桌凳的空隙间玩起了游戏，打破碗成了常有的事。主家一般都不会怪罪孩子，更不可能要孩子父母赔偿，酒席完毕，主家自会主动赔偿，赔的时候有花色品种相同的当然好，但各家买的碗大都不一样，怎么办呢？乡人自有乡人的办法：打碎饭碗赔菜碗，打碎菜碗赔更大的菜碗，不能亏了好心帮你的人。那些年，院落里几乎家家借过我家的碗，母亲的菜碗，可以说聚集了整个院落的品种，有刻‘华’字的、刻‘楚’字的、刻‘安’的，还有没刻字的大海碗”可知，孩子们在酒席上易打破碗，主家不会怪罪孩子且会主动赔偿，乡人有打碎碗的赔偿办法，那些年院落里很多人家借过我家碗，母亲的菜碗聚集了各种不同的品种。据此可得：邻人来家中借刻字的碗筷，母亲乐意把碗借给邻人，邻人若损坏就赔偿更大的碗。 结合⑦段“显眼的是十多只装驴胶补血颗粒的搪瓷碗，那是姐买给母亲的补品，补品吃完，搪瓷碗被母亲利用上，家庭聚餐时盛鸡盛鱼刚好；喜庆的是几只白底红花的小菜碗，这是哥哥家里的碗，是过年过节时嫂子给母亲送菜时留下的；小巧的是两只青瓷盖碗，母亲入冬总会咳嗽，我会用盖碗蒸了冰糖雪梨、冰糖银耳给母亲送来；方便的是几个塑料饭盒，那是侄女侄儿们给母亲带饺子、酥饼等留下的……清洗着这些杂色的碗，感觉岁月静好”可知，母亲将装过补品的搪瓷碗、嫂子送菜留下的小菜碗、“我”送冰糖雪梨等用的青瓷盖碗以及侄女侄儿们带食物留下的塑料饭盒等杂色碗利用起来，清洗这些碗时让人感觉岁月静好。据此可得：家中晚辈送补品、过年过节送菜肴、入冬后送冰糖雪梨、送饺子等食品来孝顺母亲。 结合⑧段“还有一只陶钵，看到它，我会生出时光倒流之感。那是我刚工作那年重阳节，学校教师会餐，每人一钵子米粉肉。蒸笼揭开，整个校园都香了。老师们都舍不得一个人独享这份美味，但又不好意思端回去。校长说：‘我就不陪大家过节了，我得把米粉肉端回去给孩子们吃。’听校长这么一说，大家都轻松了，我也喜滋滋地端了米粉肉回来，和母亲一起吃。母亲现在还会说起，学校蒸笼里蒸的米粉肉最好吃”可知，“我”刚工作那年重阳节学校教师会餐有米粉肉，校长端回去给孩子吃让大家轻松，“我”也端回去和母亲一起吃，母亲至今还说学校蒸笼里的米粉肉最好吃。据此可得：“我”刚工作那年重阳节，带回学校发的一钵子米粉肉和母亲一起吃。 【8题详解】 本题考查句子理解。 结合④段“晚上，父亲拿回来一个小凿子和锤子，要哥哥双手扶好碗沿，父亲轻轻地在碗底打点，一点一点组成横竖撇捺，当一个‘开’字出现在碗底时，母亲高兴起来，全院子都是‘罗’姓，第二字是班辈字，也有十来个同辈的，只有第三个‘开’字是属于父亲的。刻上这个字，随便哪家来借都不会弄错了。每次有人来借碗，母亲总会说，我家的碗都刻了字的”可知，母亲说的话是邻里关系的体现，借碗在乡村是一种常见的邻里互助行为。母亲的这句话也传达出一种友好和信任，告诉邻居们这些碗有明确的归属，不用担心混淆，同时也表明母亲对邻里关系的重视，愿意借出碗来帮助他人举办红白喜事；其次，母亲说出这句话时，内心充满自豪。在那个年代，家里能有整齐的碗可供邻里借用，是一种值得骄傲的事情。同时，母亲也非常珍惜这些碗，刻字是为了防止碗被搞混或丢失，体现了她对物品的爱惜之情。 【9题详解】 本题考查句段作用。 结合⑨段“母亲的碗，最不整齐，大大小小，新新旧旧，但每一只碗里，都珍重地盛满了我们院落、我们家的幸福”可知，结尾段总结了母亲的碗的特点，“最不整齐，大大小小，新新旧旧”，看似普通甚至有些杂乱的碗，却蕴含着深刻的意义。“每一只碗里，都珍重地盛满了我们院落、我们家的幸福”，点明了碗不仅仅是容器，更是家庭幸福的承载物。它代表着一家人的生活变迁、亲情温暖以及邻里之间的美好情谊。通过对碗的描述，深化了文章的主题，让读者感受到家庭幸福的珍贵和生活中的温暖与美好，抒发作者对美好时光的怀念。 结构方面，这段内容起到了总结全文的作用。与文章标题“母亲的百家碗”和开头 “我发现母亲家里的碗，品种花色是越来越多了”相呼应，使文章结构更加完整。 【10题详解】 本题考查标题理解 首先，标题概括主要内容。文章围绕母亲的碗展开叙述，从父亲成为“万元户”后批发碗供邻里借用，到孩子们在红白喜事上打破碗后的赔偿方式，再到后来随着家庭变化母亲拥有的各种不同来源的碗，包括刻字的粗瓷碗、邻里赔偿的碗、子女送的碗等，这些内容都与母亲和碗相关，所以标题“母亲的百家碗”能概括文章主要内容。 其次，标题作为文章线索。 “碗”在文中频繁出现，从一开始父亲批发碗，到邻里借碗、碗被刻字、孩子们打破碗及赔偿碗，再到后来随着时间推移母亲拥有不同的碗，整个文章的情节都是围绕“碗”展开的，所以“碗”是文章的线索，能把邻里之间以及家庭之间的往事自然地连缀在一起。如文章先介绍了父亲批发碗的背景，接着讲述借碗过程中刻字的情节，然后描述孩子们在红白喜事上与碗有关的活动，以及后来随着家庭变化碗的种类变化等，“碗”始终贯穿其中，使文章结构紧凑，条理清晰。 再者，标题揭示文章主旨。通过描写母亲的百家碗，展现了不同时期邻里之间的相互帮助和温情，如借碗、打破碗后的赔偿方式等体现了邻里之间的友好互助；同时也体现了家庭的温馨幸福，如子女给母亲送的各种碗，以及母亲对这些碗的珍惜和回忆，都传达出家庭的温暖和幸福。所以标题揭示了文章的主旨。 最后，标题激发阅读兴趣。“母亲的百家碗”这个标题比较新颖独特，容易引起读者的好奇心，让读者产生疑问：为什么是百家碗？这些碗有什么特别之处？从而激发读者的阅读兴趣。读者看到这个标题会自然地想要了解关于这些碗的故事，进而深入阅读文章，寻找答案。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 盛夏的蛙鸣 张云广 ①盛夏时节的田野，最不缺的就是音乐了。白日里，知了隐藏在枝叶繁密处放声歌唱，麻雀、喜鹊等本地鸟以及燕子等候鸟的欢鸣时长，也远胜一年中的其他时日。到了夜间，自有值夜班的鸣叫者前来换岗。野草和庄稼地里，小虫的鸣叫此起彼伏，竟比知了还有节奏感。而如若近日曾有一场暴风雨过境，池塘里的蛙声也就真的能用“一片”来形容了。 ②那一片蛙声平铺在村边的池塘里，又扩散到整个村庄的上空，一晚上都没有停歇的迹象。除非有人走近池塘，近到让一池的青蛙感觉到危险来临，它们才会暂时性地噤声。 ③我曾经做过这样的事，脚踩一双拖鞋，到村北池塘探寻蛙鸣。“青草池塘处处蛙”，诗人赵师秀说得没错，蛙声最大的特点就是这个“处处”。你走近，它在远处；你走过，它在来处。顺着塘岸慢慢走，蹲下身子聆听，打开手电筒细找，拿着木棍拨弄，费尽周章，终是寻不到一只青蛙的身影。只觉得处处都是，又处处都不是。 ④记忆中，我是见过正在鸣叫的青蛙的。是在童年时代。那是一个暑期，我与小伙伴们在横贯村子的那条小河边见到过许多只鸣蛙。这些鸣蛙脖子下面有一个气囊，一鼓一鼓的，看上去有些滑稽。那时，我们都叫它“气蛤蟆”，名字倒也贴切。同样的鼓气动作，同样的灰绿色皮肤，一时间竟无法评选出它们中的哪一位才是最英俊的“青蛙王子”。 ⑤还有一次，暮春之夜，天上飘着小雨，一阵清亮的蛙鸣吸引了我。走出院子来到大街上，“呱——啪——”“呱——啪——”的声响越来越近，打开手电筒搜寻，果然发现一只跳动的青蛙。那是一只耐不住寂寞的小家伙儿，一点点雨水就把它引了出来，它一跳一“呱”，灵巧轻盈。我没有追赶它，因为它像极了我得了全班第一回家时蹦蹦跳跳、哼着儿歌的样子，就让它享受自己的快乐吧。 ⑥印象最深的一次人蛙相遇，发生在一个临近暑假的夏日。那一天，乌云在天空盘踞了一整个上午，终于在中午放学时刻翻腾出一场滂沱大雨。粗粗的雨线从空中纵身而下，在地上开出一朵朵水花。地面上的积水很快就没过了脚踝。我和弟弟索性把鞋子脱掉拿在手中，光着脚丫在雨中跑。 ⑦突然，弟弟停了下来，向着墙边的矮土堆望去。弟弟的耳朵一向很灵，是夹杂在雨声中的几声蛙鸣吸引了他的注意。那是一只背部碧绿、肚皮雪白的青蛙，就停在不远处的矮土堆上！一向默契的兄弟二人把凉鞋就近放在草垛上，然后一步步向着目标靠近。弟弟佯装向前一扑，青蛙本能地向前一跃，再跃，正好跃进我的捕捉范围。凭着平日里在草丛中捕捉蟋蟀、蚱蜢以及螳螂等昆虫练就的绝技，我们到底还是把那只青蛙笼于手掌之下。小家伙儿在我两掌形成的笼子里不安地冲撞，我和弟弟头对头从指缝中欣赏我们的战利品，它鼓鼓的黑眼睛正向外看呢。 ⑧手握战利品，深一脚浅一脚地行走在大雨狂泻的大街上，我们大笑起来。那是一种豪放的笑，很多年后回想起来依旧有着让人浑身舒畅的快感。自古英雄出少年，少年谁不是英雄？ ⑨拐进一条小巷，我们就把青蛙放了。想来那只青蛙一定和它每年在盛夏相聚欢鸣的同类一样，去了该去和想去的地方，不像我和那些早已长大的伙伴，去了该去却未必想去的远方。 11. 文章围绕“我”和蛙写了哪些故事？请简要概括。 12. 文章的题目是《盛夏的蛙鸣》，为什么第①段用大量笔墨描写各种鸟儿、虫儿的鸣叫？ 13. 对于本文的主旨，可以有哪些理解？请任选两个方面，并结合文章内容简要分析。 【答案】11. ①曾经到村北池塘寻蛙未果，却处处可闻蛙鸣。②暑期与小伙伴在村子小河边见到许多鸣蛙。③暮春的雨夜，在大街上看到一只跳动的青蛙。④临近暑假的夏日，“我”与弟弟合力在雨中捉蛙、放蛙。 12. ①可以表现盛夏时节田野的生机与活力，表明作者对各种鸣叫声的喜爱；②自然地引出蛙鸣，为下文写“我”与蛙的故事做铺垫；③营造出一种宁静、和谐、诗意的氛围（增添文章的诗情画意），为全文奠定和谐的基调。 13. ①表现对童年生活的怀念。作者在文中描述的与“蛙”相关的回忆多发生在童年时期，第⑧段写到“我”很多年后回想起童年的经历依旧有“快感”。②表现对大自然的热爱。开头的诗意描写，充满对自然的热爱之情；下文对寻蛙、遇蛙、捉蛙、放蛙的回忆的描写满怀对大自然的热爱与欣赏。③表现人与大自然和谐相处的美好。“我”寻蛙、遇蛙、捉蛙都满怀对青蛙的喜爱；最后放蛙，让它与同类“相聚欢鸣”，更体现了人与自然和谐相处的美好。 【解析】 【11题详解】 本题考查文章内容概括。 结合第③段“我曾经做过这样的事：脚踩一双拖鞋，来到村北四五十米处的池塘，探寻鸣蛙”概括为：曾经到村北池塘寻蛙未果，却处处可闻蛙鸣； 结合第④段“记忆中，我见到正在鸣叫的青蛙，是在童年时代。那是一个暑期，我与小伙伴们在横贯村子的那条小河边见到过许多只鸣蛙”，概括为：暑期与小伙伴在村子小河边见到许多鸣蛙； 结合第⑤段“还有一次，暮春之夜，天上飘着小雨，一阵清亮的蛙鸣吸引了我”，概括为：暮春的雨夜，在大街上见到一只跳动的青蛙； 结合第⑦段“突然，弟弟停了下来，向着墙边的矮土堆望去。弟弟的耳朵一向很灵，是夹杂在雨声中的几声蛙鸣吸引了他的注意……小家伙儿在我两掌形成的笼子里不安地冲撞，我和弟弟头对头从指缝中欣赏我们的战利品”，第⑨段“拐进一条小路，我们把青蛙放到了离小河近的草丛中”，概括为：临近暑假的夏日，“我”与弟弟合力在雨中捉蛙、放蛙。 【12题详解】 本题考查重点段落的作用。 第①段对各种鸟儿、虫儿的鸣叫的描写，从内容上看，“白日里，知了隐藏在枝叶繁密处放声歌唱”“到了夜间，野草地和庄稼地里，小虫的鸣叫声此起彼伏，竟比蝉鸣还有节奏感”表现了盛夏时节田野的生机与活力，表明作者对各种鸣叫声的喜爱；从结构上看，结合“如若近日曾有一场暴风雨过境，池塘里的蛙声也就真的能用‘一片’来形容了”可知，这些描写自然地引出蛙鸣，为下文作铺垫；从表达效果上看，“音乐”“此起彼伏”“节奏感”等词句营造出一种宁静、和谐、诗意的氛围，为全文奠定和谐的基调。 【13题详解】 本题考查考生对文章主旨的理解。 ①表现对童年生活的怀念。作者在文中描述的与“蛙”相关的回忆多发生在童年时期，如第⑧段“很多年后回想起来依旧有着让人浑身舒畅的快感。自古英雄出少年，少年谁不是英雄？”写到“我”多年后回想起童年的经历依旧有“舒畅的快感”。 ②表现对大自然的热爱。开头“盛夏时节的田野，最不缺的就是音乐了”的诗意描写，充满对自然的热爱之情；第③段“我曾经做过这样的事，脚踩一双拖鞋，到村北池塘探寻蛙鸣”写寻蛙，第④段“我是见过正在鸣叫的青蛙的”写观察青蛙，第⑦段“凭着平日里在草丛中捕捉蟋蟀、蚱蜢以及螳螂等昆虫练就的绝技，我们到底还是把那只青蛙笼于手掌之下”描写捉蛙，第⑨段“拐进一条小巷，我们就把青蛙放了。想来那只青蛙一定和它每年在盛夏相聚欢鸣的同类一样，去了该去和想去的地方”描写放蛙，这些情节的叙述中，包含着作者对大自然的热爱与欣赏。 ③表现人与大自然和谐相处的美好。“我”寻蛙、遇蛙、捉蛙都满怀对青蛙的喜爱；根据第⑨段“拐进一条小巷，我们就把青蛙放了。想来那只青蛙一定和它每年在盛夏相聚欢鸣的同类一样，去了该去和想去的地方”可知，我们最后放了青蛙，让它与同类“相聚欢鸣”，更体现了人与自然和谐相处的美好。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读《〈论语〉十二章》（节选），完成下面小题。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 14. 下列选项中加点词语意思都相同的一项是（ ） A. 学而时习之 年与时驰 与时俱进 B. 从心所欲 一狼仍从 从容不迫 C. 不舍昼夜 其人舍然大喜 舍己为人 D. 博学而笃志 非淡泊无以明志 志同道合 15. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 不义而富且贵，于我如浮云。 16. 选文中两个加点的“乐”的含义相同吗？他们为什么而“乐”？ 17. 下面链接材料强调的观点对应了选文中的哪句话？你如何看待这种观点在人生成长中的作用？ 链接材料】 子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。” 【答案】14. D 15. 用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像浮云一样。 16. 两个“乐”都是乐趣的意思。因为他们都坚持理想，固守做人原则，不为追求富贵而不择手段，所以即使贫穷也感到生活有乐趣。 17. 与朋友交而不信乎。示例：人无信不立，诚信是立人之本，一个人要想生存就必须要讲诚信。只有诚信我们才能与别人更好地交流，被朋友相信，被社会认可。 【解析】 【14题详解】 本题考查一词多义。 A.经常／时光／时代； B.遵从／跟从／跟随； C.放弃／舍弃／舍弃 D.都是“志向”； 故选D。 【15题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有： 不义：用不正当的手段；于：对于；如：像。 【16题详解】 本题考查理解文章内容。 “回也不改其乐”的意思是，颜回却没有改变他好学的乐趣。乐：乐趣，在这里指的是颜回不因生活环境的困苦而改变他对学习的热爱。表现颜回安贫乐道的精神。 “乐亦在其中矣”的意思是，在其中享受到快乐，乐：乐趣。在此指的是虽然生活很困苦，但“我”心安理得，活得很坦然自在，体现了安贫乐道的思想。 综上所述，这两个“乐”都体现了在贫困的生活中坚守自己的底线，不为了追求富贵而不择手段，体现了安贫乐道的思想。 【17题详解】 本题考查对比阅读。 结合链接材料“民无信不立”可知：（君主）失去了民众的信任也就失去了立国之本。由此可见“信”对于一个国家而言非常重要。 《论语》中与之相照应的话是“与朋友交而不信乎”的意思是，同朋友交往是不是诚实可信了呢？这句话强调了在与人交往中诚信的重要性。 由此可见，在古人看来，诚信是一个人乃至一个国家的根本。 示例：在人生成长中，诚信是立身之本。无论是个人发展还是社会交往，诚信都是不可或缺的品质。诚信能够赢得他人的信任和尊重，建立良好的人际关系，促进社会的和谐与稳定。缺乏诚信，不仅会导致个人信誉的丧失，还会破坏社会的信任基础。因此，培养和坚持诚信品质，对个人成长和社会发展都具有重要意义。 【点睛】参考译文： 孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。” 孔子说：“颜回品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。” 孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。” 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 【链接材料】 子贡向孔子请教治理国家的办法。孔子说：“只要有充足的粮食，充足的战备以及人民的信任就可以了。”子贡问：“如果迫不得已要去掉一项，三项中先去掉哪一项？”孔子说：“去掉军备。”子贡又问：“如果迫不得已还要去掉一项，两项中去掉哪一项？”孔子说：“去掉粮食。自古人都难逃一死，（君主）失去了民众的信任也就失去了立国之本。” （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 18. 你在研读诗歌的颔联时发现诗人不用“风顺”而用“风正”，请你探究作者这样写的目的。 19. 有同学在为此诗的颈联做批注时，只批注了“此联就是表现江上行舟，即将天亮时的情景”，却未能感悟出诗人表现的生活真理，请你就此为其补充批注。 【答案】18. “悬”是端端正正地高挂着的样子，因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了，只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。“正”字兼包“顺”与“和”的内容。诗句通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等的大景表现了出来。 19. 既写景又点明了时令，而且表现出时序交替的自然理趣，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 【解析】 【18题详解】 本题考查诗歌内容理解。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”意为：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。“正”字给人一种端正、恰到好处的感觉，描绘出风不大不小，风向端正，使得帆船能够平稳地悬挂着前行。这一描写展现出江面开阔、风平浪静、船只行驶平稳的画面，让读者仿佛身临其境，感受到那种宁静而又壮阔的氛围。 【19题详解】 本题考查诗句赏析。 颈联“海日生残夜，江春入旧年”意为：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。这句诗不仅描绘了江上行舟，即将天亮时的情景，更蕴含着深刻的生活真理。 从自然现象看，在残夜将尽未尽之时，一轮红日从海上升起，旧年还未过去，江南的春天已悄然来临。它体现了新旧交替、时序变迁的自然规律，暗示着旧事物中孕育着新事物，黑暗中孕育着光明，寒冷中孕育着温暖。从人生启示角度，它告诉我们在生活中，即使处于困境或艰难的时刻，也应看到希望和未来。就像残夜中的海日必将升起，旧年中也会迎来新的生机。我们要以积极乐观的心态面对生活的变化和挑战，勇敢地迎接新的开始。同时，也提醒我们珍惜时光，把握当下，因为时间的流转是不可阻挡的，新的阶段总会到来。 四、作文（50分） 20. 学校要出一期校刊，围绕“感恩”这一话题给出了两个作文题目，请任选一个，写一篇作文，向校刊投稿。 （1）请以“感谢你，______”为题，写一篇记叙文，向“感谢有你”版块投稿。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③不少于600字。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 感谢你，妈妈 “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”每当我听到这首歌，脑海中就会浮现出妈妈那慈祥的面容。妈妈，我想对您说：感谢你。 小时候，我身体不好，经常生病。记得有一次，半夜我突然发起了高烧，您心急如焚。当时外面下着倾盆大雨，您毫不犹豫地背起我就往医院跑。雨水打湿了您的头发，您却浑然不顾，只是紧紧地抱着我，生怕我被雨水淋到。到了医院，您又忙着挂号、找医生、拿药，在我打针的时候，您一直守在我的身边，眼睛都没有合一下。看着您疲惫的面容和布满血丝的眼睛，我心里既感动又愧疚。那一刻，我在心里暗暗发誓，以后一定要好好锻炼身体，不再让您这么操心。 上了学以后，您又成了我学习上的良师益友。每天晚上，您都会陪着我一起做作业。当我遇到难题想要放弃的时候，您总是鼓励我再想想办法，还会耐心地给我讲解题目。有一次，我数学考试考得很差，我垂头丧气地回到家，以为您会批评我。可是您并没有生气，而是和我一起分析试卷上的错误，告诉我失败乃成功之母，只要我吸取教训，下次一定能考好。在您的鼓励下，我重拾信心，更加努力地学习，后来的考试成绩也越来越好。 生活中的您，也是无微不至地照顾着我。每天早上，您都会早早地起床为我准备营养丰富的早餐，还会变着花样地做各种美食。您会在我弄脏衣服的时候默默地帮我清洗干净，会在我忘记带东西的时候及时给我送到学校。您就像一个不知疲倦的超人，总是把我的一切都安排得井井有条。 妈妈，您不仅给予了我生命，还教会了我如何做人。您用自己的言行影响着我，让我懂得了要善良、诚实、勇敢。您的爱是那么的无私，不求任何回报。 “谁言寸草心，报得三春晖。”妈妈，我知道我永远也无法报答您对我的养育之恩，但我会用我的行动来表达我对您的感谢。我会努力学习，健康成长，做一个让您骄傲的孩子。感谢你，妈妈，您是我心中最温暖的港湾，永远的依靠。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题：这是一个半命题作文，“感谢你”是题目的主体部分，明确了文章的情感基调是表达感谢。需要补充的部分是感谢的对象，可以是人，如父母、老师、朋友等；也可以是物，如书籍、大自然等。题目要求写记叙文，这就意味着要通过讲述一个具体的故事或描述一系列相关的事件来表达感谢之情，要有具体的人物形象、情节发展和细节描写。 立意：情感表达类：如果补充的对象是父母，如“感谢你，妈妈”，可以立意于妈妈对自己无微不至的关爱，在生活中的陪伴、照顾以及在自己遇到困难时给予的鼓励和支持，表达对母爱的感激和感恩之情；成长感悟类：当补充的是老师时，像“感谢你，李老师”，可以从老师在学业上的教导、在品德上的引领等方面立意。例如，老师如何帮助自己克服学习上的困难，如何引导自己树立正确的人生观和价值观，通过对这些经历的叙述，体现老师在自己成长道路上的重要作用，表达对老师的感恩；哲理思考类：若补充的是书籍，如“感谢你，《钢铁是怎样炼成的》”，可以从书籍对自己思想的启发入手立意。讲述这本书如何激励自己在面对困难时坚强不屈，如何让自己对人生的意义有了新的思考，从而表达对书籍给予智慧和力量的感恩。 选材构思：以“感谢你，爷爷”为例：生活细节选材：可以选取爷爷教自己下棋的故事。小时候，爷爷总是在午后的小院里摆好棋盘，耐心地教自己下象棋。爷爷会详细地讲解每个棋子的走法和棋局的规则，他那布满皱纹的手移动着棋子，眼神中充满了专注和慈爱。这个过程中，有自己最初的懵懂无知，也有在爷爷的教导下逐渐掌握技巧的喜悦。特殊事件选材：选择爷爷在自己生病时的照顾。自己生病住院，父母忙于工作无法时刻陪伴，爷爷便日夜守在病床前。他会为自己熬制最喜欢的粥，一勺一勺地喂自己，还会讲一些有趣的故事来分散自己的病痛。爷爷的陪伴让自己感受到温暖，身体也很快康复；以“感谢你，那片小森林”为例：自然体验选材：描述自己在小森林中的游玩经历。每次走进那片小森林，都能听到鸟儿的歌声，看到阳光透过树叶的缝隙洒下的光斑。在小森林里，自己可以放松心情，远离城市的喧嚣。有一次，自己在小森林里迷了路，但正是这次迷路，让自己更加深入地探索了小森林，发现了许多平时没有注意到的美景，也让自己学会了在困境中保持冷静，最后成功找到出路。心灵感悟选材：讲述小森林在自己成长中的意义。在成长过程中，当自己遇到挫折，心情低落时，就会来到小森林。小森林像一个无声的朋友，默默地陪伴着自己。看着森林里的树木四季更迭，从春天的新绿到冬天的萧索，又到春天的重生，自己从中领悟到了生命的循环和坚韧，小森林给予了自己心灵的慰藉和成长的启示；构思：开头可以采用抒情式开头，如“在我的生命长河中，有一个身影（或一种事物）如同璀璨的星辰，照亮了我前行的道路，我想由衷地说：感谢你。”或者悬念式开头，如“曾经，有那么一个[人/物]，默默地走进了我的生活，改变了我的一切，至今，我都心怀感激，它就是……” ；中间：情节安排要有起伏：如果写“感谢你，朋友”，在叙述朋友帮助自己解决困难的故事时，可以先写自己遇到了一个看似无法解决的难题，如参加演讲比赛忘词了，自己非常沮丧。然后朋友先是安慰自己，接着和自己一起回忆演讲内容，重新整理思路。但是在比赛即将开始时，又出现了新的状况，比如PPT播放出现问题，朋友又迅速帮忙解决。注重细节描写：还是以“感谢你，朋友”为例，在描写朋友帮助自己回忆演讲内容时，可以写“朋友紧紧握着我的手，眼神坚定地看着我，说：‘别慌，我们一起想。’他的手温暖而有力，那坚定的眼神仿佛给了我力量。我们坐在角落里，他一边翻着演讲稿，一边轻声提示我，额头上渗出了细密的汗珠。” 结尾：结尾要再次点明感谢之情，并且可以适当升华主题。比如“感谢你，[补充的对象]，你是我生命中最宝贵的财富，我会永远铭记你的好，带着这份感恩之心继续前行。”或者“感谢你，[补充的对象]，你就像一盏明灯，不仅照亮了我当下的路，更将指引我走向充满希望的未来。” 21. 请阅读下面材料，根据要求作文。 有只鹦鹉在山中栖息时，那里的飞禽走兽都很喜欢它。鹦鹉想到在这里虽然快乐，但不适合长期居住，就离开了。几个月后，山中起大火，鹦鹉远远地看见，心急如焚，于是就用水沾湿羽毛飞过去洒向山。神说：“你虽有灭火的心愿，但凭你这么点力量又有什么用呢？”鹦鹉回答：“我虽然知道，一点点的水不能救它们，但是我曾经住过这座山，与山上的禽兽友好相处，亲如兄弟，我不忍心看着山林毁于大火啊！” 这段话引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，文体不限，向“心灵点灯”版块投稿。 要求：①不少于600字。 ②文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 微光亦可照亮世界 在广袤的山林中，一只小小的鹦鹉，用它那微弱的力量，试图扑灭熊熊大火。尽管神质疑它的行为，但鹦鹉的回答却令人动容：“我不忍心看着山林毁于大火啊！” 鹦鹉的举动，如同一盏微弱的灯，照亮了我们的心灵，让我们看到了即使是最微小的力量，也能绽放出璀璨的光芒。 这只鹦鹉，让我想起了那些在生活中默默奉献的小人物。他们或许没有惊天动地的壮举，没有显赫的地位和财富，但他们却用自己的善良和爱心，温暖着这个世界。 在我们的社区里，有一位清洁工阿姨。每天清晨，当我们还在睡梦中时，她就已经开始了一天的工作。她用那粗糙的双手，清扫着街道上的垃圾，为我们创造了一个整洁的环境。她的工作虽然平凡，但却不可或缺。正是因为有了像她这样的清洁工，我们的城市才变得更加美丽。 还有那些志愿者们，他们利用自己的业余时间，去帮助那些需要帮助的人。他们为贫困山区的孩子们送去书籍和文具，为孤寡老人送去温暖和关爱。他们的力量或许很微小，但他们的爱心却如同星星之火，可以燎原。 在历史的长河中，也有许多这样的小人物，他们用自己的行动，改变了世界。比如雷锋，他只是一名普通的战士，但他却用自己的一生，诠释了什么是无私奉献。他的事迹影响了一代又一代的人，成为了我们学习的榜样。 鹦鹉的故事告诉我们，不要轻视自己的力量。即使我们只是一只小小的鹦鹉，也可以用自己的方式，为这个世界带来一丝温暖和希望。我们每个人都可以成为那盏微弱的灯，照亮自己，也照亮别人。 在生活中，我们或许会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们有一颗善良的心，有一份责任感，就一定能够克服困难，为这个世界带来更多的美好。让我们像那只鹦鹉一样，用自己的微小力量，去传递爱和温暖，让这个世界变得更加美好。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。首先分析材料，鹦鹉虽力量微小，但看到曾经居住的山林起火，仍想尽自己的努力去灭火，体现了鹦鹉的善良、感恩和责任感。神的质疑则从现实角度出发，强调了鹦鹉力量的渺小与大火的强大对比。鹦鹉的回答则表明它的行为并非出于实际效果的考量，而是源于内心的情感和道德准则。立意方面，从鹦鹉的行为出发，可以立意为人要有感恩之心，即使力量微小也要回报曾经给予自己帮助的地方或人；强调责任感，即使能力有限，也应尽力承担自己的责任。歌颂善良的力量，尽管看似微不足道，但却能温暖人心。 2.选材构思。可从个人经历方面选材，可以讲述自己在生活中虽然能力有限，但仍尽力去帮助他人或回报曾经帮助过自己的人的故事。比如，在学校里主动帮助学习困难的同学，尽管自己的学习时间也很紧张；或者在社区中参与一些小的公益活动，为改善环境贡献自己的一份力量；或从社会现象方面选材，可以列举一些小人物做出大善举的例子。例如，一些普通的环卫工人在自己的岗位上默默奉献，为城市的整洁付出努力；或者一些志愿者在灾难面前，不顾自身安危，为受灾群众提供帮助；历史故事或名人轶事也可以作为素材，如雷锋虽然只是一名普通的战士，但他用自己的行动诠释了善良和责任感；或者古代的一些仁人志士，在国家危难之际，挺身而出，尽管他们知道自己的力量可能无法改变大局，但依然义无反顾。开头可以通过描述一个与主题相关的场景或引用一句名言来引出话题，激发读者的兴趣；中间部分可以结合具体的事例来阐述自己的观点，分析鹦鹉行为背后的意义，以及这种品质在现实生活中的重要性。可以采用并列式或递进式的结构，使文章层次分明；结尾部分可以再次强调主题，呼吁人们学习鹦鹉的精神，用自己的微小力量去传递爱和温暖。也可以对未来进行展望，相信只要每个人都能发挥自己的一点力量，世界将会变得更加美好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2021—2022学年上期教学质量调研测试 七年级语文 注意事项： 1．本试卷共6页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上，答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共28分） 1. 阅读下面语段，回答问题 生命中没有导演，谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧，把生活变成我们想要的体裁：那些风月流转可以改编成诗歌，那些柴米油盐可以改编成散文，那些坎坷灾难可以改编成小说。让我们的人生时而像雨水 ① 沥沥，自然平静；时而像山路峰回路转，柳暗花明；时而眼前花团锦簇，美不 ② 收；时而心底喜出望外， ③ 开眼笑。 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A zhuǎn cù B. zhuǎn zú C. zhuàn cù D. zhuàn zú （2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（ ） A. ①析析 ②盛 ③媚 B. ①析析 ②胜 ③媚 C. ①淅淅 ②胜 ③眉 D. ①淅淅 ②盛 ③眉 2. 请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 主题 古诗文名句 选择 孔子认为向别人学习，发扬长处避免短处，那就要“______，______”（《论语》）。 思念 李商隐的“_______，_______”（《夜雨寄北》）以未来重逢的欢乐来反衬今夜的相思之苦；马致远的“______，_______”（《天净沙·秋思》）则直接表达了天涯游子浓郁难解的思乡之情。 豪情 曹操《观沧海》中的“______，_____ ”通过写大海吞吐日月的宏伟景象表现了诗人气壮山河的豪气。 名著阅读。（任选一题作答）（4分） 3. “与人为善”是中华民族的传统美德，在《朝花夕拾》中，作者写到了善良的长妈妈，请结合相关故事情节说说其善良具体体现在哪些地方。 4. 《西游记》情节错综复杂，前后关联性极强。请你结合下面两幅图对应的情节，说说有何关联性。 5. 将下列句子组成语意连贯一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①在当代画坛中，活跃着这样一种人，他们以画为生，他们以物意人，他们以画书写艺术，他们是一批擅长画虎的画家。 ②说起当代画虎名家，不可不提的还有王建辉。王建辉，师从冯大中，擅长工笔走兽，主攻画虎，被誉为“中国虎王新秀”。 ③冯大中，他笔下的虎突破了传统的表现形式，被冠上“天下第一虎”的美誉。其山水画境亦雄浑野逸，苍润博大，现自家面目。 ④他们在画虎的道路上渐行渐远，却也是人们心中最为敬重的画虎名家。 ⑤下面就来看看画虎的画家都有哪些？ A. ①④⑤③② B. ①⑤③②④ C. ①④⑤②③ D. ①⑤②③④ 6. 学校开展“世界读书日”系列活动，请你参与，完成相关任务。 （1）小语同学展示了“2021全民阅读情况报告”图，请你提炼出此图反映的主要信息。 （2）为提高同学们的阅读兴趣，激发阅读热情，学校邀请了外校的老师和同学与大家一起在活动中心听专家为大家做“少年正是读书时”的主题演讲。正在教学楼B座西门附近参观的外校老师和同学不清楚活动中心的具体位置，请你结合以下路线示意图告知他们最短的路线。 （3）活动结束后，小文同学想写一副关于“世界读书日”的对联，但语言还没有组织好，请你运用对联知识，帮他把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。 读好书 增智明心 藏珠 启慧 会书友 吞云卧月 上联：____________________________________ 下联：____________________________________ 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 母亲的百家碗 ①姐能把白胖萝卜切得细如丝线，哥手里的大圆勺能调理出一桌子美味佳肴，我呢，笨人干苦活——没得说，烧火洗碗。洗来洗去，我发现母亲家里的碗，品种花色是越来越多了。 ②20世纪80年代，父亲在村里开了家代销店，还科学种田，培植杂交水稻种子，我们家最先成了村里的“万元户”。父亲去县城受表彰回来，从供销社批发了五桌饭碗、五桌菜碗和五桌筷子，虽然只是些白底蓝边的粗瓷碗，但在数量和齐整上真是大手笔，白亮亮蓝圈圈的碗和用一品红煮过的竹筷往桌上一摆，邻人羡慕不已，细声细气地对我母亲说，家里有喜事时要借去一用。母亲是最惜物的，邻人要借，母亲觉得有面子，但又担忧碗搞混了、摔破了。 ③父亲自然比母亲胸怀开阔，开导说，农家用物十八样，犁耙锄箕，谁家能样样置办齐整？还不是你办风车我办禾桶，邻里之间相互借用。碗怕搞混，这个好办，给它们做个记号不就行了？“碗又不是鸡鸭，怎么做记号？”母亲为难地说。父亲笑而不答。 ④晚上，父亲拿回来一个小凿子和锤子，要哥哥双手扶好碗沿，父亲轻轻地在碗底打点，一点一点组成横竖撇捺，当一个“开”字出现在碗底时，母亲高兴起来，全院子都是“罗”姓，第二字是班辈字，也有十来个同辈的，只有第三个“开”字是属于父亲的。刻上这个字，随便哪家来借都不会弄错了。每次有人来借碗，母亲总会说，我家的碗都刻了字的。 ⑤村里的红白喜事，孩子们自然是最快乐的，一院落的人一起吃饭，是多大的排场啊。孩子们端着饭碗，到这桌瞧瞧，那桌看看，甚至在桌凳的空隙间玩起了游戏，打破碗成了常有的事。主家一般都不会怪罪孩子，更不可能要孩子父母赔偿，酒席完毕，主家自会主动赔偿，赔的时候有花色品种相同的当然好，但各家买的碗大都不一样，怎么办呢？乡人自有乡人的办法：打碎饭碗赔菜碗，打碎菜碗赔更大的菜碗，不能亏了好心帮你的人。那些年，院落里几乎家家借过我家的碗，母亲的菜碗，可以说聚集了整个院落的品种，有刻“华”字的、刻“楚”字的、刻“安”的，还有没刻字的大海碗。每次洗这些落满了岁月的碗，总会想起院落里的那些美好的人和事。 ⑥后来，村里的经济条件好起来，家家置办了十桌八桌碗筷，一般的红白喜事都能自家应付，再不要借我家的碗了，但母亲家里的碗还是在变，因为母亲的孩子一个个长大了，成家了。 ⑦显眼的是十多只装驴胶补血颗粒的搪瓷碗，那是姐买给母亲的补品，补品吃完，搪瓷碗被母亲利用上，家庭聚餐时盛鸡盛鱼刚好；喜庆的是几只白底红花的小菜碗，这是哥哥家里的碗，是过年过节时嫂子给母亲送菜时留下的；小巧的是两只青瓷盖碗，母亲入冬总会咳嗽，我会用盖碗蒸了冰糖雪梨、冰糖银耳给母亲送来；方便的是几个塑料饭盒，那是侄女侄儿们给母亲带饺子、酥饼等留下的……清洗着这些杂色的碗，感觉岁月静好。 ⑧还有一只陶钵，看到它，我会生出时光倒流之感。那是我刚工作那年重阳节，学校教师会餐，每人一钵子米粉肉。蒸笼揭开，整个校园都香了。老师们都舍不得一个人独享这份美味，但又不好意思端回去。校长说：“我就不陪大家过节了，我得把米粉肉端回去给孩子们吃。”听校长这么一说，大家都轻松了，我也喜滋滋地端了米粉肉回来，和母亲一起吃。母亲现在还会说起，学校蒸笼里蒸的米粉肉最好吃。 ⑨母亲的碗，最不整齐，大大小小，新新旧旧，但每一只碗里，都珍重地盛满了我们院落、我们家的幸福。 7. 本文用朴实自然的笔调，写出了生活的温情。请简要概括能体现温情的相关故事情节。 8. 你对文中“每次有人来借碗，母亲总会说，我家的碗都刻了字的”这句话是如何理解的？请简要分析。 9. 结合具体内容，说说文章最后一段在文中的作用。 10. 请简要分析你对文章标题“母亲的百家碗”的理解。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 盛夏的蛙鸣 张云广 ①盛夏时节的田野，最不缺的就是音乐了。白日里，知了隐藏在枝叶繁密处放声歌唱，麻雀、喜鹊等本地鸟以及燕子等候鸟的欢鸣时长，也远胜一年中的其他时日。到了夜间，自有值夜班的鸣叫者前来换岗。野草和庄稼地里，小虫的鸣叫此起彼伏，竟比知了还有节奏感。而如若近日曾有一场暴风雨过境，池塘里的蛙声也就真的能用“一片”来形容了。 ②那一片蛙声平铺在村边的池塘里，又扩散到整个村庄的上空，一晚上都没有停歇的迹象。除非有人走近池塘，近到让一池的青蛙感觉到危险来临，它们才会暂时性地噤声。 ③我曾经做过这样的事，脚踩一双拖鞋，到村北池塘探寻蛙鸣。“青草池塘处处蛙”，诗人赵师秀说得没错，蛙声最大的特点就是这个“处处”。你走近，它在远处；你走过，它在来处。顺着塘岸慢慢走，蹲下身子聆听，打开手电筒细找，拿着木棍拨弄，费尽周章，终是寻不到一只青蛙的身影。只觉得处处都是，又处处都不是。 ④记忆中，我是见过正在鸣叫的青蛙的。是在童年时代。那是一个暑期，我与小伙伴们在横贯村子的那条小河边见到过许多只鸣蛙。这些鸣蛙脖子下面有一个气囊，一鼓一鼓的，看上去有些滑稽。那时，我们都叫它“气蛤蟆”，名字倒也贴切。同样的鼓气动作，同样的灰绿色皮肤，一时间竟无法评选出它们中的哪一位才是最英俊的“青蛙王子”。 ⑤还有一次，暮春之夜，天上飘着小雨，一阵清亮的蛙鸣吸引了我。走出院子来到大街上，“呱——啪——”“呱——啪——”的声响越来越近，打开手电筒搜寻，果然发现一只跳动的青蛙。那是一只耐不住寂寞的小家伙儿，一点点雨水就把它引了出来，它一跳一“呱”，灵巧轻盈。我没有追赶它，因为它像极了我得了全班第一回家时蹦蹦跳跳、哼着儿歌的样子，就让它享受自己的快乐吧。 ⑥印象最深的一次人蛙相遇，发生在一个临近暑假的夏日。那一天，乌云在天空盘踞了一整个上午，终于在中午放学时刻翻腾出一场滂沱大雨。粗粗的雨线从空中纵身而下，在地上开出一朵朵水花。地面上的积水很快就没过了脚踝。我和弟弟索性把鞋子脱掉拿在手中，光着脚丫在雨中跑。 ⑦突然，弟弟停了下来，向着墙边的矮土堆望去。弟弟的耳朵一向很灵，是夹杂在雨声中的几声蛙鸣吸引了他的注意。那是一只背部碧绿、肚皮雪白的青蛙，就停在不远处的矮土堆上！一向默契的兄弟二人把凉鞋就近放在草垛上，然后一步步向着目标靠近。弟弟佯装向前一扑，青蛙本能地向前一跃，再跃，正好跃进我的捕捉范围。凭着平日里在草丛中捕捉蟋蟀、蚱蜢以及螳螂等昆虫练就的绝技，我们到底还是把那只青蛙笼于手掌之下。小家伙儿在我两掌形成的笼子里不安地冲撞，我和弟弟头对头从指缝中欣赏我们的战利品，它鼓鼓的黑眼睛正向外看呢。 ⑧手握战利品，深一脚浅一脚地行走在大雨狂泻的大街上，我们大笑起来。那是一种豪放的笑，很多年后回想起来依旧有着让人浑身舒畅的快感。自古英雄出少年，少年谁不是英雄？ ⑨拐进一条小巷，我们就把青蛙放了。想来那只青蛙一定和它每年在盛夏相聚欢鸣的同类一样，去了该去和想去的地方，不像我和那些早已长大的伙伴，去了该去却未必想去的远方。 11. 文章围绕“我”和蛙写了哪些故事？请简要概括。 12. 文章的题目是《盛夏的蛙鸣》，为什么第①段用大量笔墨描写各种鸟儿、虫儿的鸣叫？ 13. 对于本文的主旨，可以有哪些理解？请任选两个方面，并结合文章内容简要分析。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读《〈论语〉十二章》（节选），完成下面小题。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 14. 下列选项中加点词语意思都相同的一项是（ ） A. 学而时习之 年与时驰 与时俱进 B. 从心所欲 一狼仍从 从容不迫 C. 不舍昼夜 其人舍然大喜 舍己为人 D. 博学而笃志 非淡泊无以明志 志同道合 15. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 不义而富且贵，于我如浮云。 16. 选文中两个加点的“乐”的含义相同吗？他们为什么而“乐”？ 17. 下面链接材料强调的观点对应了选文中的哪句话？你如何看待这种观点在人生成长中的作用？ 【链接材料】 子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。” （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 18. 你在研读诗歌的颔联时发现诗人不用“风顺”而用“风正”，请你探究作者这样写的目的。 19. 有同学在为此诗的颈联做批注时，只批注了“此联就是表现江上行舟，即将天亮时的情景”，却未能感悟出诗人表现的生活真理，请你就此为其补充批注。 四、作文（50分） 20. 学校要出一期校刊，围绕“感恩”这一话题给出了两个作文题目，请任选一个，写一篇作文，向校刊投稿。 （1）请以“感谢你，______”题，写一篇记叙文，向“感谢有你”版块投稿。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③不少于600字。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 21. 请阅读下面材料，根据要求作文。 有只鹦鹉在山中栖息时，那里的飞禽走兽都很喜欢它。鹦鹉想到在这里虽然快乐，但不适合长期居住，就离开了。几个月后，山中起大火，鹦鹉远远地看见，心急如焚，于是就用水沾湿羽毛飞过去洒向山。神说：“你虽有灭火的心愿，但凭你这么点力量又有什么用呢？”鹦鹉回答：“我虽然知道，一点点的水不能救它们，但是我曾经住过这座山，与山上的禽兽友好相处，亲如兄弟，我不忍心看着山林毁于大火啊！” 这段话引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，文体不限，向“心灵点灯”版块投稿。 要求：①不少于600字。 ②文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$