3.2 学习成就梦想 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

2 学习成就梦想 【教学目标】 通过让学生参与“猜猜他是谁”“学习经典名句接龙”“典型人物学习故事”等多种活动，理解梦想的实现需要学习等知识；帮助学生树立正确的学习目标，努力学习、善于学习，运用所学知识帮助他人、服务社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 【教学重难点】 ·教学重点： 学习的重要性及如何学习。 ·教学难点： 学会分辨生活中哪些是学习。 ·重难点突破： 本教学通过分析“生活观察”“猜猜他是谁”“学习经典名句接龙”“典型人物学习故事”等多环节，引导学生明确学习的重要性、努力学习、善于学习；通过“探究与分析”分析生活中哪些是学习，从而把握教学重点，突破教学难点。 【教学方法】 案例式教学法、情境式教学法、探究式教学法、活动式教学法、合作式教学法、体验式教学法、议题式教学法等。 教学设计 【猜猜他是谁？】 线索型选择题： 教师依次给出四个选项的线索，学生分为4组，采取抢答的形式，猜猜教师所要表达的人物是谁。每猜对一次计一分。活动结束后，奖励小组第一名和个人前三名。 例：请根据下列选项，猜出一位诗人。 A.盛唐时期诗人 B.伟大的浪漫主义诗人 C.号“青莲居士” D.被后人尊称为“诗仙” 答案：李白 第一题： A.同学称他“身无分文，心忧天下” B.他在长沙发起成立文化书社，传播马克思主义和新文化 C.他形成了自己独特的“为学之道”。即“先博而后约，先中而后西，先普通而后专门” D．1914年他在湖南省立第一师范学校求学 第二题： A.东汉人 B.著名的政治家 C.年轻时勤奋好学，常常废寝忘食 D.为学习，将绳子绑在房梁上······有了“头悬梁”的故事第三题： A.西汉经学家 B.小时候喜欢读书，家穷，买不起蜡烛 C.将墙壁裂缝处凿出一个小洞，借着邻居家的烛光读书 D.凿壁偷光 【学生活动】学生纷纷抢答。 【教师活动】教师适时做简单解说。 【教师提问】你从活动答案中的毛泽东、孙敬、匡衡等人物身上发现了什么共同特征？ 【学生活动】学生根据自己的认识回答。 【教师总结】是的！要想成就伟业、成为对社会有用的人才、实现自己的梦想，就必须勤奋刻苦地学习。这节课就开启我们的“学习成就梦想”的探索之旅。 （设计意图：通过该环节的设计，引导学生明确学习的重要性，为开启探索“学习成就梦想”之旅作准备，该抢答活动极大地提升了学生学习的积极性、探索性，活跃了课堂气氛，点燃了学习激情，为本节课的顺利完成作铺垫。） 二、讲授新课 环节一：读故事，谈感悟 【教师活动】多媒体出示如下材料。学生细读材料，以小组为单位谈感悟。 央视网消息：从咿呀学语开始，我们就走上了人生的学习之路。学习是习近平总书记长期身体力行、大力提倡、反复阐述的一个重大问题。1983年习近平在河北正定工作时对全县青年说：“要发奋学习，立志成才。这可以说是我们这一代青年的当务之急。” 【30里借书，30里讨书】在德国，我讲了自己读《浮士德》的故事。那时候，我在陕北农村插队，听说一个知青有《浮士德》这本书，就走了30里路去借这本书，后来他又走了30里路来取回这本书。 -2014年10月15日习近平在 文艺工作座谈会上的讲话 【“一边放羊一边背字典”】我到农村插队后，给自己定了一个座右铭，先从修身开始。一物不知，深以为耻，便求知若渴。上山放羊，我揣着书，把羊圈在山坡上，就开始看书。锄地到田头，开始休息一会儿时，我就拿出新华字典记一个字的多种含义，一点一滴积累。我并不觉得农村7年时光被荒废了，很多知识的基础是那时候打下来的。现在条件这么好，大家更要把学习、把自身的本领搞好。 -2013年5月习近平五四青年节 参加主题团日活动时的讲话 【教师提问】读完上述材料，你有何感想？ 【学生活动】学生结合自身实际，结合材料及课本知识回答。 【教师总结】2013年10月21日，国家主席习近平在欧美同学会成立100周年庆祝大会上曾经说过：“学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。梦想从学习开始，事业从实践起步。当今世界，知识信息快速更新，学习稍有懈怠，就会落伍。有人说，每个人的世界都是一个圆，学习是半径，半径越大，拥有的世界就越广阔。”作为中学生，我们要让自己学习的半径越来越大，越来越充盈。 （设计意图：以习近平总书记有关学习的论述、做法为背景材料设计，对于引导学生正确认识学习的重要性更有说服力、吸引力，习近平总书记的“30里借书”“一边放羊一边背字典”的故事必定深深吸引了学生，在学生心目中产生深刻感触。） 环节二：探究与分享 教师多媒体展示如下材料，并提出问题：他们是在学习吗？为什么？你经历的学习有哪些？ 与同学聊天 亲子阅读课外读物 为妈妈洗脚 社区做义工 【学生活动】学生结合自己的认识据实回答。 【教师小结】材料中人物的经历都是学习。学习既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。生活中的点点滴滴都是学习。 （设计意图：通过一组图片加深学生对学习的认识，更容易帮助学生了解生活中的点点滴滴都是学习，从而突破难点。） 环节三：辩论赛 【教师过渡】通过上述材料的探讨，我们对学习有了一定的认识，那同学们想一下学习一定要在学校进行吗？为此，我们进行一场辩论。 辩题：学习必须在学校完成吗？ 正方：我们所学的知识，大多数来自学校；学校就是专门为学习而设立的。 反方：在家里看书也是学习，社会也是一所学校。 【学生活动】正反辩手展开激烈辩论······ 【教师小结】同学们，让我们为他们精彩的辩论鼓掌，通过正反两方的辩论，我们不难得出结论：学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体 验和感悟。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。 （设计意图：开展辩论赛，一方面可以培养学生的语言表达能力、素材组织能力；另一方面通过对辩题的辩论，加深学生对学习的认识，更准确地明白学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习，从而帮助学生突破本节课重难点。） 环节四：各抒己见话学习 【教师活动】教师多媒体出示如下图片。学生思考：每个人在不同的年龄段都需要学习吗？对于初中阶段的学习，你是怎样看待的？ 【学生活动】学生结合前面所学知识回答：每个人在不同的年龄段都需要学习。对于初中阶段的学习结合自己的认识回答。 【教师总结】初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。因而，同学们应该从现在开始，珍惜大好时光，努力学习成就自己的梦想。 （设计意图：通过成长图片能够帮助学生更准确地认识到：每个人在不同的年龄段都需要学习，读书学习是我们现阶段的基本任务，我们要勤读书、多读书、读好书，不断充实完善自己，成就我们的梦想。） 环节五：释疑解惑 教师多媒体出示学生疑惑问题。有的同学说，在知识学习中，记忆、理解、运用等是相互联系的不同层次，我总是搞不明白。你能帮助该同学解惑吗？ 【学生活动】同学们讨论交流，帮助同学释疑解惑。 【教师活动】教师做简单解释。记忆：对基础知识的学习，需要具备记忆能力，否则，知识会随着时间的推移而被遗忘；理解：对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知识，将其转化为自己的智慧；运用：已经理解的知识，如果能够经常得到运用，就可以转化为我们自身的能力。 （设计意图：该知识为延伸教学，帮助学生正确区分在知识学习中，记忆、理解、运用等不同层次内容，为学会学习、善于学习打基础。） 环节六：善于学习 【教师过渡】学习是梦想成真的动力源。梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。那么我们应该如何学会善于学习呢？ 【教师活动】教师多媒体展示文字材料，并要求学生细读材料，结合材料后面的问题思考感悟。 材料一【故事欣赏】神仙找到一个贫困却很聪明的孩子，想帮助他。神仙用手一指旁边的一块小石子，小石子立刻变成了小金块，孩子摇头表示不要。神仙顺手便把一块大石头变成一个大金块，孩子还是不要。这时神仙又把对面的一座小山变成了金山，觉得这回孩子该满足了，可孩子仍然不要。神仙便责问道：“给你金山都不要，那你要什么？”孩子不慌不忙地回答：“我要你的手指，要你的点金米。” （1）孩子想要的“点金术”是什么？ 材料二【小明的困惑】小明在老师和父母眼中是个听话用功的学生。课上，严格遵守课堂纪律，认真听讲；老师怎样要求，他就按照要求认真完成，从不多说，也不多问；课后，学习任务也总是按照老师的要求完成。但是，他的学习成绩总是不尽人意。他苦恼极了······ 作为同龄人，请你为他解决苦恼。 【学生活动】学生结合材料及自己的认识回答上述问题。 【教师活动】古典故事里面小孩所要的“点金术”即科学的方法。小明的苦恼同样是缺少科学的学习方法。掌握了科学的学习方法，就掌握了打开知识宝库的钥匙。我们每个同学都应当从自身实际出发，摸索适合自己学习特点的有效学习方法。 【教师追问】同学们，在学习时我们难免会有类似小明的困惑，说出来，我们一起解决问题。 【学生活动】学生讨论分享学习上的困惑。 【教师小结】梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。我们要发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习；养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率；积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。 （设计意图：让学生分析“故事欣赏”“小明的困惑”中设计的问题，并结合自己在学习中的困惑来反思学习方法是否合理、科学，从而帮助学生掌握科学、合理的学习方法，提高学习效率。） 环节七：知识拓展 经过小学六年的学习，同学们一定积累了许多学习经验。谈谈你喜欢的学习方式，并具体地描述一下。 学习时间上： 。 学习方法上： 。 学习做法上： 。 学习环境上： 学习习惯上： （设计意图：同学之间交流学习经验，培养学生思考归纳能力，增强学生的分享意识，为帮助同学们掌握科学有效的学习方法提供了实践依据。） 三、课堂小结 【教师结束语】“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。我们应学以致用、开拓进取、勇于创新，运用所学知识帮助他人、服务社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 板书设计 学习成就梦想 一、让学习成为立身做人的永恒主题 二、他们是在学习吗？ 三、学习必须在学校完成吗？ 四、记忆、理解、运用 五、善于学习 六、学习方法知多少 生活在线 学会学习要掌握科学的学习方法，做好课堂笔记是学会学习的重要一环。俗话说，好记性不如烂笔头。研究发现，记笔记可以保持学习者的注意和兴趣，有效地组织材料。课堂笔记要讲究策略，分阶段进行，请发挥你的想象力，将你所熟悉的笔记整理方法写下来，与同学们进行分享。 课前准备： 课中记录： 课后补充： （设计意图：通过课后开放性活动的设计，帮助学生掌握科学的学习方法，从而学会学习、善于学习，实现自己的梦想。） 教学反思 本教学设计以“猜猜他是谁”导入，新颖而有吸引力，调动学生快速进入学习；以“习近平总书记谈学习”引导学生进入“学习是立身做人的永恒主题”“学习成就梦想”，学生学习热情高，积极性强；通过探究分享、辩论赛、话学习等活动设计，深刻阐明生活中处处有学习，时时有学习，生活的点点滴滴都是学习，突破教学难点；“故事欣赏”“小明的困惑”“知识拓展”引导学生明白梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习，掌握科学的学习方法，把握了难点。从整体上看，该教学设计科学、完整，有理有据，不失为一节好课。当然，本节内容较多，学生掌握起来难度较大，在教学设计中忽略了学生年龄小、知识面窄等情况，仍需进一步改进。 备课资料 学习的名言警句 1．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 -陆游《冬夜读书示子聿》 2．闻道有先后，术业有专攻。 -韩愈《师说》 3．学而时习之，不亦说乎？ -《论语》 4．三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 -颜真卿《劝学诗》 5．读书破万卷，下笔如有神。 6．富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。 -杜甫《柏学士茅屋》 7．读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 -王贞白《白鹿洞二首·其一》 8．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 -颜真卿《劝学诗》 9．古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 --陆游《冬夜读书示子聿》 10．青春须早为，岂能长少年。 --孟郊《劝学》 11．人学始知道，不学非自然。 --孟郊《劝学》 12．少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 -朱熹《劝学诗》 13．登高望远不可无，不可一日不读书。 -苏泂《次陆放翁韵》 14．昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。 -王禹偁《清明》 15．独学无友，则孤陋而难成。-顾炎武《与友人书》16．少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 -杜荀鹤《题弟侄书堂》 善于学习 对症下药 1．基础不实型 症结所在：解题方向不明确。 具体分析：从学生自身来分析，可以分为三种情况。对于简单题，掉以轻心，漏题丢分；对于中档题，分析不清楚，模棱两可；对于复杂题，自身知识结构和做题技巧不到位，缺乏分析能力。 解决办法：学懂学透夯实基础，多做题目触类旁通。 2．粗心大意型 症结所在：全是“粗心”惹的祸。 具体分析：“真粗心”属于“偶然性”发生的错误，下次稍加注意即可改正。“假粗心”属于“经常性”发生的错误。此类学生在处理问题上缺乏严密的逻辑性，无法“完美”地答题，追根溯源是知识结构和脉络掌握得不是很清晰。这就需要巩固基础知识，加强训练，并通过心理疏导来杜绝粗心。 解决办法：确定自己是“真粗心”还是“假粗心”。 3．基础薄弱型 症结所在：缺乏自信，学习底子不牢。 具体分析：此类学生多是因为没有掌握前期课程的知识点，导致恶性循环，成绩长期处于班级下游。由于这部分学生长时间对成绩缺乏信心，缺乏向上的决心，因此除了需要夯实基础外，更重要的一点在于提高自信心。 解决办法：基础薄弱型的学生，很容易通过专业辅导来提高成绩。薄弱在学科上，不要薄弱在心里。 4．苦学无效型 症结所在：学习很努力，但学习效率不高。 具体分析：“苦学无效”困扰着很多中学生，学得累又考不好，使学生对学习产生厌恶感。该类学生是因为没找对适合自己的学习方法，学习缺乏技巧，导致效率较低。 解决办法：通过学科诊断，找准个人症结所在，找到适合自己的学习方法。 5．动力不足型 症结所在：被动学习，学习目标不清晰。 具体分析：此类学生学习目标不清晰，属于被动学习，而且基础知识不牢固，学习上制定的计划也无法实现，浑浑皿噩地上课，对学习和考试缺乏热情和动力。 解决办法：从兴趣出发，培养持续学习的热情。 6．知识生疏型 症结所在：学习上只求一知半解。 具体分析：此类学生一般智商都不低，大多因为缺乏学习兴趣，而导致在学习上比较懒散，课堂上没有把知识吃透，一直堆积问题，知识生疏，基础薄弱。因此，这类学生在考试中会出现在基础知识的送分题上丢分的现象，由于缺乏基本知识点之间的联系能力，遇到稍微难些的题就卡住了。 解决办法：查漏补缺巩固知识，多做多练熟能生巧。 7．情绪波动型 症结所在：心态调控能力不强。 具体分析：此类学生一般表现为两种情况，一种是考了高分以后，表现出自傲、自满、激动等情绪；另一种是考了低分以后，表现出焦虑、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情绪。 解决办法：此类学生需要老师多给予爱心和耐心，制订出调整方案，一步步进行纠正。帮助学生由易到难重拾自信，增强自我管理能力。 8．缺少思路型 症结所在，做题太少，需要强化训练。 具体分析：此类学生主要体现在看到试题后不知如何下手，也不知道如何审题，如何运用知识点来解题。他们往往感觉课堂知识都学会了，但是一考试就懵了。 解决办法：培养快速审题能力，拓展发散思维。此类学生要在平时加强审题的训练，学会快速判断题型，并且能够确定题目所考查的知识点。建议深入做一些经典题，培养自已快速审题的能力，拓展发散思维。 学习的重要性 第一，学习可以提高人的品德修养。人的高尚品德不是天生的，而是在后天学习和生活中逐渐培养起来的，这就需要不断用知识来塑造人。 第二，学习可以增长才干。祖国建设需要德才兼备的人才，而人才所具备的知识和才干，必须通过学习来获得。 第三，学习可以充实人的精神生活。一个不学习的人，无论物质生活多么富有，由于他知识匮乏，也一定感受不到生活的快乐与世界的丰富多彩。 第四，学习才能适应社会发展的要求。新时代对人们提出了新的要求，我们要具备求知的能力、做事的能力、与人合作的能力和生存发展的能力。只有不断学习，不断补充“新鲜营养”，才能跟上时代步伐，适应社会发展的要求，为以后走向社会、融入社会、服务社会打下深厚而坚实的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$