16《朱德的扁担》教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版

《朱德的扁担》教案 【教材分析】 《朱德的扁担》这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮食的故事，表现了革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。课文语言浅显，思路清晰，全文虽没有一句对话，但通过人物的行动和心理，真实生动地反映了革命队伍中官兵互敬互爱、同甘共苦的感人场面。 【学情分析】 在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能有了显著提高，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪，教师可以结合课文内容对学生引导、训练，鼓励学生积极思考，自主探究。 【教学目标】 1．学习生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．凭借课文语言材料，感悟革命领袖不畏艰险、与战士同甘共苦的高贵品质。 【教学重点】 识字、朗读课文。 【教学难点】 了解战士们为什么越发敬爱朱德同志了。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，引出课题 1．今天，老师给大家准备了一个谜语：生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。同学们你们知道这是什么吗？（扁担）【课件出示扁担图片】，现在，我国农村有的地方山路崎岖，有很多东西还需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一个动人的故事呢！让我们一起走进课文去看一看吧！（板书课题） 2．齐读课题，注意“扁担”中“担”读轻声。 3．简介朱德：【课件出示朱德像】你们知道他是谁吗？ 朱德（1886～1976）无产阶级革命家、军事家、政治家；中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者之一；中华人民共和国元帅。 4．齐读课题，你有什么疑问呢？ （1）“朱德的扁担”这个故事发生在什么时候？ （2）朱德用这个扁担来干什么？ 二、初读课文，扫清字词 1．播放动画课文《朱德的扁担》，学生结合动画感知课文内容。 2．学生自读课文。 要求： （1）读准字音，画出生字词。 （2）画出长句子，练习朗读。 （3）读通课文，遇到不理解的地方做上标记。 3．检查自学情况。 课件出示生字（带拼音）： 朱 德 扁 担 志 伍 泽 敌 抽 陡 难（nán） 仗 疼 料 敬 （1）开火车读生字，正音。 （2）去拼音读。 翘舌音：朱、志、抽、仗。 前鼻音：担、难。 后鼻音：疼、仗、敬。 多音字：难、。 （3）重点教授“德”字。生字卡片识字游戏。 （4）指名分自然段读课文，再次正音。 （5）你读懂了什么？还有什么不懂的？ 三、再读课文，整体感知 1．找出这一课有几个自然段？（4个） 2．请四名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读准确。其他同学认真听，想想这篇课文主要讲了一件什么事？ 3．先评读，再说主要讲了一件什么事？（朱德和战士们一起挑粮。大家把他的扁担藏起来，后来朱德在扁担上写了“朱德的扁担”五个字，大家就不好意思再藏他的扁担了。） 4．战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么越发敬爱他，不藏他的扁担了？（因为战士心疼朱德，所以要藏他的扁担。后来大家被他与战士们同甘共苦的精神所打动，越发敬爱他，不再藏他的扁担了。） 5．如果你是红军战士，你会对朱德同志说什么？ 6．有感情地朗读课文：自由练习，小组交流读、个人展示读。 四、布置作业 1．巩固认读生字词。 2．熟读课文。 第二课时 一、复习检查。 1．开火车认读词语。 课件出示： 朱德 扁担 同志 队伍 敌人 抽出 山高路陡 难走 打仗 心疼 不料 敬爱 毛泽东 2．指名朗读课文。 二、精读感悟，深入探究 1．课件出示： “1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。红军在山上，山下不远处就是敌人。” （1）读课文第1自然段并思考：“朱德的扁担”这个故事发生在什么时候？（1928） （2）随机讲解“会师”（并简介背景）。 井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年，朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起。 （3）齐读第1自然段。 2．小组合作，思考讨论从哪些方面来说，朱德可以不去挑粮。（根据课文内容，想出尽可能多的答案。） （1）小组讨论，教师巡视指导。 （2）小组展示交流成果。 预设一：挑粮累，朱德年龄大，可以不去挑粮。 哪些句子体现了挑粮累？ 课件出示： 从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。 ①“五六十里”会有多远？（拿生活实例作比，） ②什么是“山高路陡”呢？【课件出示“山高路陡”的井冈山】学生想象：这样的路会怎么难走呢？指名读。） ③路那么远，山高路陡，可是每次挑粮大家都争着去。身强力壮的年轻小伙争着去，抢着去，当年已经40多岁的朱德也总是跟大家一块儿去。为什么呢？我们可以用哪个词语来形容朱德的这一举动？（体会“同甘共苦”。） 预设二：朱德是军长，可以不去挑粮。 教师相机提问，军长是怎么穿戴的呢？ 课件出示： 他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。 ①我们可以用哪些词语来形容朱德的穿着？（简朴、朴素）这样的朱德让我们感觉很（ ）。（引导学生填上合适的词语：亲切、可亲等。） ②这就是朱德同志，他明明可以不用挑粮，却还跟着大伙一块去挑粮。我们从中可以体会到朱德同志的什么精神。（可敬可亲、以身作则） 预设三：工作忙，可以不去挑粮。 ①朱德同志白天跟战士们一起挑粮，晚上还要做什么？ 课件出示： 白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。 ②朱德同志这么辛苦，战士们看了有什么感受？（心疼）大家是怎么做的？（把朱德的扁担藏了起来。）一个“藏”字，让你体会到了什么呢？（板书：关心朱德的身体） ③战士们把扁担藏起来后，朱德同志是怎么做的呢？（又找来一根扁担，还写上“朱德的扁担”几个字，他坚持要和战士们一块挑粮。） ④你们认为朱德同志是什么样的人呢？（板书：可敬可亲、同甘共苦、以身作则） 这样一位可亲可敬、与大家同甘共苦的军长，怎么能不让红军战士敬佩，怎么能不让红军战士感动呢？ （3）指导朗读。 3．齐读第4自然段。 （1）经过这件事，大家更加敬爱朱德同志了，从句子中的哪个词可以看出来？（越发） 课件出示： 大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。 朱德与战士同甘共苦的精神也极大地鼓舞了大家。当时井冈山流传着这么一首歌谣：“朱德挑粮上坳，粮食绝对可靠。大家齐心协力，粉粹敌人围剿。” （2）大家为什么不再藏朱德的扁担了呢？（因为大家都知道，他是一个和战士们同甘共苦的人，他再苦再累也要和战士们在一起。） 三、总结谈话，拓展延伸 1．有感情朗读全文。 2．小结：通过朱德爷爷的这根扁担，让我们永远记住了朱德爷爷这样一位了不起的伟人，永远学习他与战士们同甘共苦的高尚品质。相信读了这个故事的人都会和我们一样受到教育，和我们一样感动。课后把这个故事讲给你的小伙伴听，讲给你的家人听，讲给你周围的人听。 3．播放视频《朱德在西苑机场检阅部队》，感受朱德同志的风采。 四、指导书写 课件出示生字： 扁 担 志 伍 师 军 战 士 1．学生认读，观察生字。 2．小组研究书写方法。 扁：注意半包围结构的写法。 担：左窄右宽，右面是“旦”，不要写成“且”。 3．小组评价，选出“写字能手”。 4．学生描红，教师指导。 五、布置作业 1．学了课文，你想对朱德爷爷说些什么？把你想说的话写下来，和你的好朋友交流。 2．你还想知道更多关于朱德军长的故事吗？请阅读《朱德的故事》等课外书。 【板书设计】 朱德的扁担 藏 削 战士 扁担 朱德 关心朱德的身体 同甘共苦，以身作则 学科网（北京）股份有限公司 $$