5《玲玲的画》教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版

《玲玲的画》教案 【教材分析】 《玲玲的画》为我们讲述了一个生动的生活小故事。玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲伤心地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。课文中爸爸的话揭示了主题，引人深思。 【教学策略与设计说明】 本文叙述的是生活中常见的小事，内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的语句是课文的主题所在。因此教师在教学中要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，在读中感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，并从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【教学目标】 1．认知与能力：会认15个字，会写10个字；能正确、流利、有感情地朗读课文；感悟积累对自己有启发的句子“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 2．过程与方法：读中体会情感，读中感悟语言，结合生活实际，品味深刻道理。 3．情感、态度与价值观：在朗读中体会玲玲情感的变化——得意、伤心和解决问题后的满意；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。 【教学重难点】 复述故事。体会爸爸的话，并从中受到启发。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 一、明确主题，揭示课题 1．上节课，我们读了曹冲称象的故事，知道了只要开动脑筋，多思考，就可以找到解决难题的办法。老师要告诉大家，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事呢！ 2．有这么一个小朋友，她就做到了！想认识她吗？看老师写她的名字“玲玲”（师板书：玲玲，并注音）这个“玲”字，是后鼻音，谁愿意来读？玲玲是一个人的名字，第二个“玲”读轻声，跟老师读——玲玲。 学写生字：注意“玲”右边是个“令”，而不是“今”。 （板书完整：玲玲的画） 齐读课题：玲玲的画。 质疑：玲玲的画怎么了？后来是怎样使坏事变成好事的？ 二、学习生字，初读感知课文 1．自由读课文，读准字音，难读的字多读几遍。 2．学习生字，教师指导重点难点。 （1）课件出示带拼音的生字词，全班拼读生字，提醒注意：幅、脏、催。 端详 弄脏 并不 这幅画 来不及 叭的一声 评奖 报纸 催 懒洋洋 那么糟 另画一张 肯动脑筋 （2）开火车认读。 （3）去掉拼音，同桌互认生字。 （4）交流识字方法，给生字“奖”“脏”“幅”组词。 （5）体会象声词的表达效果。出示“就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。” 3．指名分段朗读课文，师生评价。 4．课文写了一件什么事情？ 课件出示填空： 玲玲参加评奖的画《我家的一角》不小心被_____________，玲玲很___________，爸爸知道后，___________地看了看，告诉玲玲想办法。玲玲想了想，_____________。最后，玲玲满意地笑了。 5．观看课文朗读《玲玲的画》。 【设计意图：二年级教学的一个重点是识字。课堂上采取多种形式鼓励学生大胆、自主识字，提高识字能力，为达到正确、流利地朗读课文打下基础。】 三、体会情感，感悟语言 1．默读思考：文中爸爸和玲玲有几次对话？请你找一找，用笔画一画，再读一读。 2．交流体会第一次对话，读一读。 课件出示对话： “玲玲，时间不早了，快去睡吧！” “好的，我把画笔收拾一下就去睡。” 谁想读爸爸说的话？（复现生字：催） 玲玲回答——“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”还从哪里可以看出玲玲心情很好？（学生结合第1自然段讲） 用做动作的方法理解“得意地端详”的意思。（体会玲玲对自己的作品很得意，相信明天会获奖，心里很高兴） 3．交流体会第二次对话，读一读。 课件出示对话： “怎么了，玲玲？” “我的画弄脏了，另画一张也来不及了。” 第二次对话是在什么情况下发生的？（复现生字：叭、脏）（板书：弄脏） 好好的一幅画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。（板书：伤心）听到玲玲的哭声，爸爸放下报纸问——“怎么了，孩子？”指名学生读。（读出关心的语气） 玲玲伤心地回答——“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”（指导朗读） 课件出示句子： 爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？” 为什么爸爸不直接告诉玲玲呢？（感悟爸爸只是给玲玲提示，没有直接告诉玲玲要画什么，是要鼓励她要自己动脑筋想办法。）听了爸爸的话后，玲玲想了想。（板书：想了想）玲玲想了想，会想些什么呢？在画上画了一只懒洋洋的小花狗。（板书：画小花狗）【课件出示一幅画】有了这只小花狗，家里就更显得温馨了。玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了？（体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情）（板书：满意） 4．爸爸说的哪句话给你留下的印象最深？为什么？ 课件出示课文第9自然段： 爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。” 引导学生自由谈感受：你明白了什么？这里的“坏事”指什么？“好事”又指什么？（板书：坏事变好事） 教师根据学生的讲述归纳：这里的“坏事”是泛指做得不如意的事情；这里的“好事”泛指通过自己开动脑筋，想出办法，把做得不尽如人意的事情变成令人满意的事情。 小组讨论，谈谈对这几句话的理解。 联系实际，说说对这段话的理解。 老师小结：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看起来不可能办成的事也能办成。（板书：动脑筋） 碰到问题，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，要认真想想，找到弥补的办法。你们看，玲玲的画最后获得了一等奖呢。（板书：获奖） 5．朗读感悟。 读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？ 课件出示：我想对爸爸说：_____________。我想对玲玲说：__________________。 小组分角色，按自己的体会读课文。 选伙伴，表演朗读。 【设计意图：本课叙事比较简单，重点在读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情。教学中，朗读的形式和时间安排比较多，在感知课文内容的过程中体会爸爸最后说的一段话的含义。】 四、学写生字 课件出示要写的字： 画、幅、评、奖、候、报、另、及、拿、并 教师重点指导，学生尝试书写，教师巡视点拨，强调写字姿势。 五、日积月累 1．读课文，画出你喜欢的词语，多读几遍。 2．把喜欢的新词抄写在“日积月累”本子上。 【设计意图：课后作业的设计，帮助学生巩固识字，写字，并积累。】 【板书设计】 玲玲的画 弄脏画 小花狗 伤心 想了想 满意 动脑筋 坏事变好事 学科网（北京）股份有限公司 $$