7鹿角和鹿腿 教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

7. 鹿角和鹿腿 教学目标： 1. 认识“称、禁”等8个生字，读准“称、禁、撒”3个多音字，会写“欣、赏”等16个字，会写“池塘”等14个词语。 2. 有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化，理解鹿对自己的角和腿前后的不同态度。 3. 能根据提示讲故事。 4. 了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法，懂得“尺有所短,寸有所长”的道理。 教学难重点： 重点： 1. 有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化，理解鹿对自己的角和腿前后的不同态度。 2. 能根据提示讲故事。 3. 了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法，懂得尺有所短，寸有所长的道理。 难点： 1. 能根据提示讲故事。 2. 了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法，懂得“各有所长，各有所短”的道理。 课时安排： 2课时 第二课时 教学目标： 1. 认识“怨、狮”等4个生字，读准多音字“撒”，会写“传、哎”等7个字，会写“机灵”等7个词语。 2. 有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化，理解鹿对自己的角和腿前后的不同态度。 3. 能根据提示讲故事。 4. 了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法，懂得“尺有所短,寸有所长”的道理。 教学过程： 1、 复习导入 1. 齐读课题 【板书：7.鹿腿和鹿角】 2. 根据课文内容，在括号内填上合适的词语。 （ ）的倒影 （ ）的身段 （ ）的鹿角 （ ）的长腿 3. 出示句子，读出鹿的心情变化。 1　 咦，这是我吗？（惊讶） 2　 啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！（骄傲） 3　 唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（不满） 4. 提问：最初鹿对角和腿的态度分别是怎样的？ 【板书：角：美丽 欣赏】 预设：鹿非常欣赏自己美丽的角而抱怨自己的腿难看。【板书：腿：难看 抱怨】 过渡：是啊！经过上一节课的学习，我们知道鹿十分欣赏自己美丽的角而抱怨自己的腿很难看，那难看的腿真的一无是处吗？ 2、 整体感知 自学要求： 1. 自由朗读5-7自然段，读准字音，读通句子。 2. 边读边想象：你眼前仿佛看到了怎样的画面？ 1　 指名回答 2　 体会形势危急、刺激， 3　 指导朗读第五、六自然段。 3、 研读课文 1. 学习第六自然段 1) 提问：鹿腿发挥了什么作用？ a. “鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。” 1　 抓住“撒开长腿就跑、蹦来蹦去、不一会儿、甩”，体会鹿腿的作用大。 2　 指导朗读 b. 眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。 1　 抓住“拼命”，体会鹿腿作用大。 2　 指导朗读 过渡：瞧瞧，这细长的腿在最关键的时候发挥的作用可真大呀！ 2) 提问：那它所欣赏的鹿角呢？ 预设：鹿的角却被树枝挂住了。 过渡：对呀，在这最关键的时候，美丽的角却被树枝挂住了，当狮子看到后，它——（赶紧抓住机会，猛扑过来）。 3) 理解“这个机会”指的是“鹿的角被树枝挂住了”。 4) 提问：此时鹿的心情是怎样的？ 预设：惊慌 1　 指导朗读，读出惊慌的感觉 5) 后来“狮子再也没追上”的原因是什么？ 预设：四条难看的腿长而有力，跑得飞快，把狮子远远地甩在了后面。 过渡：同学们，在紧急关头，鹿最初非常欣赏的美丽的角却被树枝挂住了，差点儿送了命，而他抱怨的难看的腿却让他狮口逃生。经过这场危难后，鹿对角和腿的态度发生了怎样的变化？ (2) 学习第七自然段 1　 齐读，思考：鹿对角和腿的态度发生了怎样的变化？【板书：差点送了命、狮口逃生】 2　 体会鹿后悔、恍然大悟的心情。 (3) 复述课文 (4) 揭示寓意 1　 小鹿经历了这次经历后，他想锯掉头上那两只美丽的角，鹿该不该这样做？ 2　 理解鹿角的价值，知道鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。 3　 联系生活实际，读了这个故事，你明白了什么道理？ 预设：事物各有自己的长处和短处，不能只凭外表去判断事物的好坏。【板书】 (5) 对比阅读 1　 对比《陶罐和铁罐》，你发现这两课在寓意上有什么相似之处和不同之处呢？ 预设：《陶罐和铁罐》是平等、尊重；《鹿角和鹿腿》是不要以貌取人。 4、 课堂小结 联系实际，那生活中还有哪些类似的情况呢？ 5、 作业布置 1. 完成练习册 2. 把这个寓言故事将给爸爸妈妈听。 6、 板书设计 7.鹿角和鹿腿 角：美丽 欣赏 差点儿送命 腿：难看 抱怨 狮口逃生 事物各有各的长处和短处，不能光看外表。 学科网（北京）股份有限公司 $$