第一单元 第一课 情感表达 课件 2024——2025学年人教版初中美术七年级上册

第1课 情感表达 汇报人： 2024 第一单元 峥嵘岁月——美术中的历史 人教版七年级美术上册 【2024新教材】 01 CONTENTS 02 课标解读 学习目标 03 05 新知讲解 06 课堂总结 单元学习内容 04 新知导入 08 07 作业布置 课外拓展 本节课就让我们以红色美术作品为例，体会艺术家如何用艺术创作表达个人情感？ 革命历史题材美术作品在遵循历史真实基础上进行艺术创作，展现革命情怀，凝聚精神感染力。 你认识这两位思想家吗？ 《伟大的导师—马克思恩格斯》吴为由雕塑 请你试试通过画面构图作者想要表达什么样的情感？ 作品以概括凝练的雕塑语言表现了马克思、恩格斯的光辉形象。 人物的不同姿态形成了稳定的三角形构图，表现了两位伟大导师坚定的信念和真华的友谊。 任务一：作品中出现了那些人物？他们在哪？在干什么？ 你能说出作品中的故事吗？流露出了什么样的情感？ 作品以1934年10月中央红军从江西出发开始长征这一历史事件为背景，采用高视点、多人物的构图形式，通过“母送子”“妻送夫”“儿送发”三组人物造型，凸显深厚的军民鱼水情。 人桥（版画） 1948年 古元 中国美术馆藏 思考 ？ ·作品表现了什么主题？ ·你能看到几种颜色？ ·你能感受到什么样的氛围？ 作品表现了解放军渡河作战的场景——炮灾硝烟中，战士们在冰冷的水中用身体架起人桥，保障了队伍的顺利前进。作品以黑色为主，套以红、绿两色，层次分明，疏密得当，造型概括，富有动感，在对比中表现出硝烟四起火光冲天的斗争氛围，映现出上兵奋勇前进的身影。 构图 总结艺术家表达情感的三大要素 造型 色彩 时间、地点、人物、题材…… 造型语言：点、线、面、空间、色彩、肌理、构图…… 形式规律：对称、均衡、对比、统一…… 1.描述 2.分析 主题、思想、情感…… 3.解释 美术作品欣赏方法： 价值、意义、文化理解…… 4.评价 任务二： 了解艺术家创造过程 转战陕北（中国面） 1959年 石鲁 中国国家博物馆藏 创作背景 1947年中国共产党在国内战争期间，为了避免国民党军队的正面攻击，主动撤离延安，转移到陕北继续领导抗日战争。 创作手稿之一 往往创作是一时兴起，有感而发，情向心声。我们应当努力去体会，共鸣情感再去逐一分析其中奥妙。 画面欣赏 色彩饱和，赭石和朱砂肆意交融，山体雄伟而坚实，色调温暖，寓意中国共产党领导的革命事业具有坚实的基础和光明的前途。 近 景 画面欣赏 主体人物位居画面的视觉中心，气定神闲，旁边只有人一马，展现出顶天立地的魄力。 中 景 画面欣赏 淡淡相间的墨色，营造出深远辽阔的意境。 远 景 画面总结： ·作品以连绵不绝、气势磅礴的崇山峻岭，衬托出革命领袖的高瞻远瞩和沉着坚定。 ·大写意之佳作。 任务三：小组讨论 山水画作品也能表达革命情感吗？ 万山红遍层林尽然 1963年 李可染 中国美术馆藏 结合时代背景和毛主席的诗句我们同样能感受到画家以浓墨重彩描绘的是新中国日新月异的山川面貌，表达着对祖国雄伟山河和壮丽景色的无限热爱。 课堂小结 ·本节课我们深入探讨了革命题材绘画中情感的传达与艺术表现。革命画不仅记录了历史的瞬间，更通过色彩、造型和构图，表达了画家对革命精神的深刻理解和情感共鸣。课堂上，我们分析了几幅经典作品，如石鲁的《转战陕北》，理解时代色彩的魅力，以及不同形式的画面同样能表达坚定信念和革命激情。 ·革命画作背后的文化价值和时代精神需要我们每一个中华儿女去细细解读。 课堂练习 1、总结艺术家表达情感的三大要素是 、 、 。 2、美术作品欣赏方法： 、 、 、 。 3、欣赏右图作品说一说艺术家如何用艺 术创造表达革命情感？ 构图 色彩 造型 描述 分析 解释 评价 课后作业 欣赏一幅革命题材的美术作品，分析其中蕴含的革命情感。 课后查找资料，和家人交流分享感受。 Lavf58.20.100 $$