2《走月亮》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

四上语文《走月亮》教学设计（第 1 课时） 一、教学目标 1. 认识“鹅、卵”等 8 个生字，会写“淘、牵”等 15 个生字，理解“柔和、风俗”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受月光下的美丽景色。 3. 初步了解课文内容，理清文章脉络。 二、教学重难点 1. 重点：掌握生字词，理解课文内容。 2. 难点：感受月光下的美景，体会作者的情感。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法 四、教学过程 1. 导入新课 （1）师：同学们，你们有没有在夜晚和家人一起散步的经历呢？今天我们要学习的课文《走月亮》，就是作者和阿妈在月光下散步的情景。 （2）板书课题，齐读课题。 2. 初读课文，学习生字词 （1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 （2）检查生字词的学习情况。 （3）教师出示生字词卡片，指名读、齐读。 （4）指导学生书写生字，强调易错字的写法。 3. 再读课文，整体感知 （1）学生默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？可以分为几个部分？ （2）组织学生交流讨论，教师相机引导学生理清文章脉络。 （3）教师小结：课文主要描写了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情景，全文可以分为四个部分。 4. 品读课文，感受美景 （1）教师引导学生朗读第一部分（第 1-3 自然段），找出描写月光下景物的句子，感受月夜的美丽。 （2）学生交流找到的句子，教师相机出示相关语句，引导学生体会其表达效果。 （3）指导学生有感情地朗读这些句子，读出月夜的美。 5. 课堂小结 （1）教师总结本节课的学习内容，强调重点字词和课文的主要内容。 （2）布置作业：熟读课文，抄写生字词。 五、教学反思 在第一课时的教学中，通过多种形式的朗读，让学生初步感受了月夜的美丽，同时也落实了生字词的教学。在后续的教学中，还需要引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。 四年级上册《走月亮》第 2 课时教学设计 一、教学目标 1. 有感情地朗读课文，背诵第 4 自然段。 2. 理解课文内容，感受月光下的美丽景色，体会作者的情感。 3. 学习作者通过描写景物表达情感的方法。 二、教学重难点 1. 重点：引导学生感受月光下的美景，理解“走月亮”的含义。 2. 难点：体会作者的情感，学习作者的表达方法。 三、教学过程 1. 复习导入 （1）回顾上节课的内容，提问：课文主要写了什么？ （2）指名学生回答，引出本节课的学习内容。 2. 精读课文，感受美景 （1）学生默读课文，找出描写月光下美景的句子，多读几遍。 （2）教师引导学生交流所找到的句子，并通过朗读体会其中的美。 （3）重点指导学生朗读第 4 自然段，感受月夜的宁静和美好，背诵该自然段。 3. 理解“走月亮”的含义 （1）提出问题：“走月亮”是什么意思？作者为什么说“我和阿妈走月亮”？ （2）学生结合课文内容和自己的理解进行讨论。 （3）教师引导学生体会“走月亮”既是在月光下行走，也是一种情感的表达，象征着作者与阿妈之间的亲密关系和对生活的热爱。 4. 体会情感，学习表达方法 （1） 引导学生思考：作者通过描写哪些景物表达了怎样的情感？ （2）学生找出相关语句，分析作者是如何通过描写景物来传达情感的。 （3）教师总结表达方法，如运用比喻、拟人等修辞手法，以及细腻的描写等。 5. 拓展延伸 （1）让学生回忆自己在月光下的经历，或想象自己走在月光下的情景，进行口头描述。 （2）鼓励学生用所学的表达方法，将自己的经历或想象写下来。 6. 总结全文 （1）回顾课文内容，总结“走月亮”的美好寓意。 （2）让学生再次有感情地朗读课文，感受月光下的温情。 7. 布置作业 （1）完成课后练习。 （2）观察月夜的景色，写一篇短文，用上所学的表达方法。 学科网（北京）股份有限公司 $$