Unit 3单元整合教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

大单元整合教学设计 Unit 3 I’m more outgoing than my sister 主备人: 日期:2022.9.2 一、教材分析 本单元话题取材于《义务教育英语课程标准(2022年版)》主题内容人与社会、人际沟通主题(同伴交往、相互尊重和友好互助),该话题和同学们的日常生活息息相关,孩子们谈论人的长相、性格,有深刻的生活体验,易于接受,有话可说,乐于表达。 核心内容是“谈论个性特征、性格特点;对人物进行比较”,主要围绕着中学生周围的人或物,以紧扣话题的5个对话、2个短语篇为载体,在具体语境中呈现了比较级-er, -ier, more以及than在比较级中的使用,both和as的用法,谈论如何描述人的外貌及性格特征;同时,还提供了形容词和副词的比较级的构成及相关用法的说明。 本单元在中考中通常占2-3分左右,考查含有形容词和副词的原级和比较级用法,常以单选和完形填空的形式出现。As...as,both...and常以完成句子的形式出现。占1-2分左右。 2、 学情分析 _ 三、核心素养目标 1.通过看图说话、小先生法、头脑风暴、选词造句及听力的练习活动,学生掌握形容词和副词的原级和比较级的句型结构,both...and...和as...as...的用法,掌握抓关键词的听力学习策略;掌握描述人物特征的小短文的写作方法。 2. 通过情景对话、观察比较、问答练习和小组活动,学生能运用形容词 和副词的比较级来描述人物之间的异同,表达自己的观点,学会谋篇布局。 3.通过模仿对话、自编对话、阅读,学生掌握不同人物及性格的英语表达方式,并将它们运用到实际生活中,能够比较、分析身边的事物并做出判断,与朋友友好相处,培养乐观、积极向上的性格。 四、教学重难点 重点: 1.形容词、副词比较级的构成规则及如何用它们来熟练表达人物的外貌特征与性格特点。 2.as...as...的用法 难点: 1.学会用形容词和副词的比较级来描述人物之间的异同,表达自己的观点,学会谋篇布局。 2.as...as...的用法 五、突破难点的方法 1.通过看图说话、小先生法、头脑风暴、选词造句及听力的练习活动,学生掌握用形容词和副词的比较级,来描述人物之间的异同,表达自己的观点,并通过反复操练、理解运用、迁移创新、仿写、欣赏美文等方式,学生学会谋篇布局。 2.通过看图说话、情境表演、归纳总结、作比较、课堂检测的方式,学生反复练习as...as...的用法,从而突破难点。 六、教法与学法 教法:讲授法,互动启发,讨论法,问题设计和探究活动,启发式教学法。 学法:自主学习、探究学习法和合作学习法。 七、课时分配 第一课时:词汇课,通过反义词配对,PPT展示,学生学习as...as...,both...and.的用法,通过比较,学习形容词和副词的比较级的规则变化和不规则变化。开展一个小比赛活动,练习比较级的变化规律。使用采访的小组学习任务单的布置,学生在互动中教学练习词汇和句型。本课时删去了1a 、1b、2a、2b的内容,增加了反义词配对和采访活动,学生反复操练重点单词和目标语言。 第二课时:语法课,在第一课时的基础上,增加了进一步感知、理解、掌握描述人物外貌特征及性格特点的功能句;删去了3a和3b的内容,增加了绘制简笔画和对话练习,更好地为突破本单元语法知识做铺垫。 第三课时:听说课,在第二课时的基础上,增加了听、说、读、写多种形式的训练,创设真实情景切入单元话题,自主探究进行归纳总结比较级及其运用规则。删去了1a的内容,增加了对话练习,学生能够更好地突破本单元的难点和重点。 第四课时:阅读课,通过阅读训练来帮助学生进一步梳理、归纳所学知识,更好地完成书面表达任务,培养学生初步的综合语言运用能力。删去了2d的内容,增加了复述的环节和怎样交朋友,怎样使友谊更长久的小方法,让学生学会与人相处。 第五课时:写作课,进行限时写作,帮助学生掌握提纲性作文的写作策略。删去了4和self check的内容,增加了挖空填词的内容和谋篇布局的方法,更好的指导学生写作,并树立一个观点,要不断地修改润色作文。 八、教具 人教版八年级上册英语教材,练习册,课件, 可供播放课件的多媒体,听力材料。 九、单元小结 学科网(北京)股份有限公司 $$