周末作业(十五)-【教与学·学导练】2024-2025学年八年级上册语文同步课件PPT（统编版）

语文 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 周末作业(十五) 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 一、积累运用(21分) 1. 班级开展“跟着名家学写景物”主题读写活动。请你根据赏析写出对应的句子。(10分) 赏析 句子 运用多种色彩，写出乌云翻滚，敌军扑向孤城，我方将士泰然不惧，整装披甲，刻画了战场形势之急。 (1)__________________， __________________。(李贺《雁门太守行》) 运用多种感受，前句从视觉描绘花草繁茂，后句从听觉角度刻画欢乐情调。 (2)___________，________________。(欧阳修《采桑子》) 黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 芳草长堤 隐隐笙歌处处随 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 赏析 句子 运用情景交融的表现手法，诗写人因看到暮色渐渐漫起，江面烟波渺渺的景象，心生思乡的愁绪。 (3)____________________？____________________。(崔颢《黄鹤楼》) 运用比喻的修辞手法，描写水中映月的澄净明澈和云霞飘飞的变幻多姿，突显了景物的壮阔、灵动。 (4)______________，______________。(李白《渡荆门送别》) 寥寥八字运用两种不同视角，仰视山之高，俯视水之净，境界清新。 (5)_____________，______________。(陶弘景《答谢中书书》) 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 月下飞天镜 云生结海楼 高峰入云 清流见底 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 2. 根据拼音写出相应的词语。(3分) 追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献。邓稼先为研制“两弹一星”jū gōng jìn cuì，在荒漠上度过了几十年鲜为人知的生活；居里夫人为了一睹镭那美丽的颜色，在zào rè的实验室中熬制几十吨的沥青；探测队员为了测量珠峰的高度，在恶劣环境下艰苦工作。每一个奋斗者都kè shǒu自己的初心与使命，在历史的画卷上书写时代的华章。 (1)jū gōng jìn cuì( ) (2)zào rè( ) (3)kè shǒu( ) 鞠躬尽瘁 燥热 恪守 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 3. 下列依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) 龙是中华民族的图腾,具有的_________雄姿、__________的气概、___________的情怀、_________的力量，既象征着五千年来中华民族自强不息、奋斗进取的精神血脉，更承载着新时代新征程亿万中华儿女推进强国建设、民族复兴伟业的坚定意志和美好愿望。 A. 刚健威武 勇猛无畏 福泽四海 强大无比 B. 勇猛无畏 福泽四海 强大无比 刚健威武 C. 福泽四海 强大无比 刚健威武 勇猛无畏 D. 强大无比 刚健威武 勇猛无畏 福泽四海 A 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 3.A【解析】根据词语搭配习惯,“雄姿”应用“刚健威武”来形容,“气概”应用“勇猛无畏”来形容,“情怀”应用“福泽四海”来形容,“力量”应用“强大无比”来形容。故选A。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 4. 下面语段中有语病的一项是( )(2分) ①人工智能引领技术创新。②从人脸识别到自动驾驶，人工智能在越来越多的领域发挥着作用。③随着我国数字基础设施建设的提速，使更多潜在应用场景不断涌现。④智能制造、智能供应链等为人工智能的应用提供了广阔的舞台。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 C 4.C【解析】成分残缺，应删去“随着”或“使”。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 阅读下面的图表，完成5～6题。(4分) 非物质文化遗产保护现状调查 面临问题 传承人 老龄化 缺乏有效的 传承机制 人们的 认识不够 外来文化和现 代文化的冲击 缺乏有效的 保护机制 缺乏 资金 不同观点持有 者所占比例 52.4% 47.6% 65.3% 38.1% 61.9% 59.5% 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 5. 你从图表中得出了什么结论？(2分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 示例：目前非物质文化遗产保护面临的最大问题是人们的认识不够，同时，传承人老龄化、缺乏有效的保护机制、缺乏资金等问题也亟待解决。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 6. 戏曲艺术是我国重要的非物质文化遗产，小文观看戏曲表演后写了一副对联，请你使用下列备选词语，帮他把对联补充完整。(2分) 备选词语：睹胜败兴衰 听管弦丝竹 收眼底 抒胸襟 上联：历代壮奇观，_____________，千古英雄______________ 下联：高台共欣赏，______________，数声雅调_____________ 睹胜败兴衰 收眼底 听管弦丝竹 抒胸襟 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 二、文言文比较阅读(18分) 【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫…… (节选自《愚公移山》) 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 【乙】昔有二翁，同邑①而居。甲翁之妻子去乡，唯叟一人而已。一日，叟携酒至乙翁第②，二人对酌，不亦乐乎！乙翁曰：“向吾远游冀、雍③，然未尝登泰山，君有意同行乎？”甲翁曰：“是山余亦未登，然老矣，恐力不胜。”乙翁曰：“差矣，汝之言！曩者愚公年且九十而移山，今吾辈方逾六旬，何老之有！”甲翁曰：“甚善！”翌日二翁偕往越钱塘绝长江而至泰阴。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，无需相扶。”自日出至薄暮，已至半山矣。 (选自《二翁登泰山》，有删改) 【注释】①邑：泛指一般城镇。②第：家。③冀、雍：古代州名，在今冀陕甘一带。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 7. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(3分) A. 年且九十/且焉置土石 B. 杂然相许/自富阳至桐庐一百许里 C. 甲翁之妻子去乡/太丘舍去 D. 差矣，汝之言/撒盐空中差可拟 C 7.C【解析】A. 将近/况且；B. 赞同/表示约数；C. 离开；D. 错的/差不多。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ (2)是山余亦未登，然老矣，恐力不胜。 _______________________________________________________ 9. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分) 翌 日 二 翁 偕 往 越 钱 塘 绝 长 江 而 至 泰 阴。 (你)连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样？ 这座山我也没有登过，然而我老了，恐怕力气不够。 / / / 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 10. (2024广东中考新题型)简要分析愚公和【乙】文的二翁与郑燮《竹石》“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”中的竹子有何相似之处。(4分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”中的竹子经得起磨难和打击，受得住四面狂风，象征一个人不怕社会上和生活中的艰难困苦和排挤打击。愚公不惧怕别人的嘲笑坚持移山，二翁不惧怕自己年老共登泰山，他们都和竹子一样具有不畏艰难，坚定不移的精神。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 11. 【乙】文中提到【甲】文愚公移山的事，其作用是什么？(4分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 【乙】文中乙翁用【甲】文愚公移山的事作为例子，反驳甲翁“老矣，恐力不胜”的话，说明乙翁认为就算年纪大了，只要肯坚持也能取得成功，表现了他乐观向上、老当益壮的精神。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 参考译文：【乙】从前有两个老翁，住在同一个巷子里。甲老翁的妻子、子女离开故乡，只有他自己而已。一天，他带着酒去乙翁的家，两个人一起喝酒，十分快乐！乙翁说：“以前我曾去远方的冀、雍两州交游，但没有登过泰山，你能不能和我一起去呢？”甲翁说：“这座山我也没有登过，然而我老了，恐怕力气不够。”乙翁说：“你说的不对！以前的愚公，年龄将近九十岁的时候还可以移山，现在我们才六十来岁，哪里老呢！”甲翁说：“那太好了！”第二天，两个老人一起出发，走过钱塘，渡过长江，走到泰山脚下。晚上住下休息，凌晨上山。乙翁要扶甲翁，甲翁说：“我的力气还可以，不用互相搀扶。”从太阳出来到薄暮降临，已经爬到半山腰了。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 三、非连续性文本阅读(10分) 材料一：从总体上看，汉服形式主要遵循两大形制，一种为上下分体制：上身为衣，下身为裳，如冕服、襦裙等；另一种为衣裳连制：上衣下裳合二为一，如深衣、袍等。汉服除了形式特点鲜明外，还蕴含着中华文化独有的精神内涵，如“上衣下裳”体现了中华文化天人合一的思想观念；“交领右衽”体现了中国古代以右为尊的思想观念；“中缝垂带”“宽袍大袖”等体现出中国人正直和谐的思想观念。因此，汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现。 (节选自许慎《说文解字》及相关资料，有删改) 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 材料二：汉服是中国汉民族的民族服饰，一部汉服史等于半部中华文化史。汉服的诸多特点都可以在二十四史、经史子集里找到依据，说明其是根据思想文化的传承和发展而创新变化的。 朝代 思想文化 汉服变化特点 汉 儒家思想为正统， 兼收西域民族文化 以深衣为主流，服饰质料及图文融入多民族的文化，服饰的种类和式样更加丰富。 魏晋 独立人格和自觉 精神得到发展 追求繁华、奢丽的风格，宽衣博带是这时期的流行服饰。衣式为大袖翩翩，饰带层叠，表现出飘然若仙的风格。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 朝代 思想文化 汉服变化特点 唐 多元文化共存 兼容并蓄，广采博收，出现了大袖衫、圆领澜衫、翻领对襟等多种装款。服饰图案也趋于丰满、华美。 宋 推行“程朱理学” 禁锢人性 延续唐朝的款式特点，但变得简洁质朴。女装更拘谨、保守，色彩淡雅恬静。 明 重塑汉族礼仪 上采周汉，下取唐宋，去除元朝服制，全面恢复汉族服饰，特点是宽大简洁，后期出现使用纽扣代替带结等新款式。 (节选自曹革蕾《各朝代文化特点与汉服形制的关系》，有删改) 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 材料三：中华传统文化博大精深，而汉服在诗词歌赋、琴棋书画等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰。近年来，随着“汉服热”不断升温，越来越多青少年开始关注汉服，喜欢汉服。汉服文化能逐渐突破圈层，部分得益于汉服爱好者的不懈推广。此外，大众媒体和互联网蓬勃发展，也成为汉服推广的有力工具。汉服甚至火到海外，成为西方年轻人追捧的新时尚。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 汉服何以愈受欢迎？“汉服最吸引我的地方是其中包含的中国文化。”汉服爱好者说，“接触汉服后，我对戏曲、古画等传统文化也产生了兴趣，还结识了许多志同道合的朋友。” 汉服在面料、剪裁、色彩等方面都表达着传统文化的形意之美，而汉服对身材的包容性，体现了中华文化兼容并包的特质，对当代服装设计也有借鉴意义。 “服饰是生活美学的展示载体，也是流行文化的承载主体。汉服再次受到热捧，更是一种传统文化和民族精神的重要承载。”宁夏大学经管学院副院长分析称。 (节选自中国新闻网《汉服“出圈”：于传统文化中发现美》，有删改) 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 12. 下列关于汉服的表述，不符合文意的一项是( )(3分) A. 从总体看，汉服的形式主要遵循两大形制：上下分体制、衣裳连制。 B. 汉服蕴含着天人合一、以右为尊、正直和谐等中华文化的精神内涵。 C. 魏晋时期受到“程朱理学”的影响，汉服样式简洁质朴，拘谨保守。 D. 明朝吸收了周汉和唐宋的汉服特点，恢复汉族服饰，重塑汉族礼仪。 C 12.C【解析】C. 应是宋朝受到“程朱理学”的影响，汉服样式简洁质朴，拘谨保守。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 13. 根据材料简要归纳汉服受到欢迎的原因。（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现；②汉服在诗词鉴赏、琴棋书画等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰；③接触汉服不但能了解中国传统文化，还能结识志同道合的朋友；④汉服在面料、剪裁等方面都表达着传统文化的形意之美，而汉服对身材的包容性也体现了中华文化兼容并包的特质，对当代服装也有借鉴意义。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 14. 小芳想要参加汉服爱好者推出的汉服游园活动，但她妈妈不同意，请你根据材料帮助小芳说服妈妈。(3分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 示例：妈妈，汉服是中华民族文化的象征符号，也是中华文明精神的体现，参加汉服游园活动不仅能让我更好地了解中华优秀传统文化，还能让我结识许多志同道合的朋友，请您允许我参加吧。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 四、名著阅读训练(6分) 15. 根据你对《昆虫记》的阅读积累完成填空。(6分) 在(1)______________(作者)的笔下，居住在草地里的(2)__________，几乎和蝉一样有名气，主要是因为它出色的歌唱才华和(3)________才华,作者称赞其为(4)______________；(5)___________“为它的后代作出了无私的奉献，为儿女操碎了心”，这些小昆虫在他笔下有了(6)______________。 法布尔 蟋蟀 建筑 杰出的建筑家 小甲虫 感情 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 周末作业 周末作业(十六)——过关训练五 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 28 谢 谢 ! 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 $$