周末作业(七)-【教与学·学导练】2024-2025学年八年级上册语文同步课件PPT（统编版）

语文 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 周末作业(七) 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 一、积累运用(21分) 1. (识记背诵)默写古诗文。(共 10 分。答对一句得 1 分，满分不超过 10 分) (1)______________，徙倚欲何依。(王绩《野望》) (2)其间千二百里，______________，______________。(郦道元《三峡》) (3)______________，属国过居延。_____________，归雁入胡天。(王维《使至塞上》) (4)__________________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(苏轼《记承天寺夜游》) 东皋薄暮望 虽乘奔御风 不以疾也 单车欲问边 征蓬出汉塞 庭下如积水空明 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 (5)______________？松柏有本性。[刘桢《赠从弟(其二)》] (6)将王维《使至塞上》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。 上联：长河落日圆是千秋画下联：______________成万古诗 (7)夕阳西下最动人心。崔颢在夕阳中远眺故乡，“____________________？_________________”(《黄鹤楼》)抒写的是游子的落寞乡愁；王绩在夕阳中感受秋意，“______________，______________”(《野望》)描写的是清幽秋景,在闲逸的情调中,带着几分彷徨。 岂不罹凝寒 大漠孤烟直 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 树树皆秋色 山山唯落晖 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 (2023广东中考新题型)阅读下面的文字，完成2～4题。(7分) 泱泱中华，文明博大精深。如果说中国戏曲是一个让人yǎn huā liáo luàn的艺术大千世界。那么书法艺术，则_________着中华文明的发展进程，__________着丰厚的中华美学精神。无论是修长匀称的篆书、蚕头燕尾的隶书，还是狂放洒脱的草书、方正规矩的楷书，都__________了中华文化之美，以美育人、以美化人的重要作用。我们漫游中国书法史海,在hào hàn的书法经典中,我们窥见了片片甲骨中古老的文字雏形，我们翻检到秦汉印章充满生命活力的篆隶书体,我们yóu zhōng赞叹简帛木牍上古人的潇洒浪漫…… 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 2. 根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)yǎn huā liáo luàn( ) (2) hào hàn( ) (3)yóu zhōng( ) 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) A. 记录 包含 显露 B. 收录 蕴含 显露 C. 记录 蕴含 彰显 D. 收录 包含 彰显 眼花缭乱 浩瀚 由衷 C 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 3. C【解析】第一空，“记录”与后文“发展进程”搭配恰当。第二空，“包含”侧重于指存在某种联系而容纳在其中。“蕴含”侧重于深藏其中，含有没有表露出来的意味。根据语境应用“蕴含”。第三空，“显露”指明显地现出。“彰显”指鲜明地显示。根据语境应用“彰显”。故选C。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(2分) A. 书法以美育人、以美化人的重要作用。 B. 具有以美育人、以美化人的重要作用。 C. 具有以美化人、以美育人的重要作用。 D. 书法以美化人、以美育人的重要作用。 B 4. B【解析】成分残缺，应在句首补充谓语“具有”。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 阅读下面的文字，完成5～6题。(4分) 为推广张家界的品牌产业，展现张家界市新时代新青年敢闯敢干的精神风貌，同学们作为电视台的特约小记者去采访七星村的海哥。海哥曾是村里的低保户,身患疾病，4级残疾。脱贫攻坚,他种植莓茶,成为村里首个“脱贫示范户”；乡村振兴，他创办莓茶合作社，带动村民致富。 结合语境，补写采访时提的问题及受访人回答的关键信息。 小记者:5. __________________________________________ 您为什么选择莓茶作为种植对象? 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 海哥:莓茶被称为张家界的神草,是我们张家界的特产。我们村的气候条件非常适合种植莓茶,在自家地里做这个产业很方便。 小记者:您身患疾病,现也享有国家最低保障,吃、住不愁,为什么还要这样努力? 海哥:6. _____________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 我真心感谢党和政府对我的帮助和扶持!我能生活在这样的时代真的很幸运。我虽然残疾了,但是还没有完全丧失劳动能力,我不能完全依赖国家的救助过日子。现在我不仅自己脱贫了,还能带动乡亲们一起致富，我很高兴，我还有用! 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 二、文言文比较阅读(18分) 【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (吴均《与朱元思书》) 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 【乙】五泄①水石俱奇绝，别后三日，梦中犹作飞涛声。石壁青削，似绿芙蕖，高百余仞，周回若城石色如水浣净插地而生不容寸土。飞瀑从岩巅挂下，雷奔海立，声闻数里，大若十围之玉，宇宙间一大奇观也。因忆《会稽赋》有所谓“五泄争奇于雁荡②”者，果尔，雁荡之奇，当复如何哉?暮归，各得一诗。所目既奇，诗亦变幻恍惚，牛鬼蛇神，不知是何等语。时夜已午，魈呼虎号之声，如在床几间。彼此谛观，须眉毛发，种种皆竖，俱若鬼矣。 (节选自袁宏道《袁中郎随笔·五泄二》，有删改) 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 【注释】①五泄：位于浙江省诸暨市西北世。泄，瀑布。②雁荡：山名。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 7. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(3分) A. 争高直指/中通外直 B. 有时见日/见往事耳 C. 五泄水石俱奇绝/猿则百叫无绝 D. 雷奔海立/虽乘奔御风 A 7.A【解析】A. 笔直；B. 看见/了解；C. 极/消失；D. 奔涌/飞奔的马。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)经纶世务者，窥谷忘反。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ (2)雁荡之奇，当复如何哉? _______________________________________________________ 9. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分) 周 回 若 城 石 色 如 水 浣 净 插 地 而 生 不 容 寸 土。 那些治理国家大事的人，看到(这些幽美的)山谷，(也)会流连忘返。 (那么)雁荡山的奇美，又当怎么样呢？ / / / 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 10. (2024广东中考新题型)【乙】文“飞瀑从岩巅挂下，雷奔海立，声闻数里，大若十围之玉”，与刘禹锡《浪淘沙(其七)》“须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆”有异曲同工之妙，简要分析。(4分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ 两个句子都运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了水势的汹涌壮观。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 11. 【甲】【乙】两篇文章同为山水小品文，它们在主旨上有何异同?(4分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 同：都赞美了山水(或：自然景物)的美好(或：奇妙、神奇、美丽等)。异：【甲】文还表现了对于热衷功名利禄之人的鄙视；【乙】文还体现了与好友同赏山水归来后的种种趣味。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 参考译文：【乙】五泄的水石都堪称奇绝，离开它三天后，在梦中仿佛还听到那波涛奔涌的声音。石壁黛青瘦削，好像是绿芙蕖，有一百多仞高，像城墙一样环绕，石头的颜色好像是被水洗干净了一样，从地里突兀出来，上面没有一点泥土。飞瀑从岩石的顶部挂下来，声若奔雷势如海涌，声音传到几里外，那飞瀑巨大得好像有十围之粗的玉石，真是宇宙间的一大奇观啊！我于是想起《会稽赋》上有这样的话“五泄争奇于雁荡”，果真如此，(那么)雁荡山的奇美，又当怎么样呢? 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 晚上回来，我们各自写了一首诗。我们眼睛所看到的已经很奇特了，我们的诗歌也就变幻恍惚，无比怪诞，不知道写的是些什么话。这时已是午夜，猛虎怪兽的叫声似乎就在床边。彼此看看对方，须眉毛发全都竖起来，一个个都像是见到了鬼一样。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 三、现代文阅读(15分) 叫卖：一座城市的温情微吟 谢 伟 ①在许多大城市已经不大听得到小贩的叫卖声了，但成都的街巷里却还热闹，尤其玉林这一片，从早到晚都像在进行着一种叫作“叫卖”的非物质文化遗产展演：“盐水煮花生——，五香豆腐干儿”“——菊花——金银花——胖大海哎——哟——”“磨刀——磨菜刀剪刀——” 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ②声音由远及近，反复着，然后依依渐次远去。那尾音还游丝一般地轻舞着，另一个悠远的声音又叠加上去，首尾相接，不绝如缕。 ③小贩叫卖的声音在古书中被形容为“吟叫百端”。一个“吟”字画出了声音的起伏线谱，轻重长短、虚实收纵，是带着旋律的声音艺术。短短几个字，不但要韵味悠长，让人觉得舒服，还得要勾起人们的消费欲望，那自是一套了得的本事。 ④各地的方言让小贩一吆喝，就有了鲜明的地域风韵。在江南，软糯的吴音可以吟出宋词的清韵：“水红菱嘞——水红菱要吗？” 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ⑤住在江南的日子里，清早，总会飘来一个女子柔软清灵的叫卖声，那细细柔柔的声音像是雨后擦地而过的微风，湿漉漉地在小巷回旋，然后飘挂在翘角的屋檐上，久久荡着。 ⑥而老北京的叫卖更具艺术感。这活儿大多是老爷们儿干的，宏声大嗓，却悠然作韵，京腔里透着惯常的自信：“吃来呗，沙瓤的，闹块咧！”卖西瓜的一嗓子出去，声调婉转，平仄起伏，有京韵大鼓的韵调。年少时，我在皇城根儿下住过，那时的北京城，红墙蓝天，鸽群飞掠，哨音长长，绿杨深处胡同里飘出一两声悠远模糊的叫卖，那味儿是让人忆起来也会销魂儿的。只是，如今京城的叫卖渐渐由一种生活形态转变成了招揽游客的文艺演出。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ⑦我们玉林这一片的叫卖则还是原生态的、活着的、川味儿的声音艺术。玉林接纳了操着川内各地方言的小贩，他们在这里聚集，叫出不同的音韵风味来。川东、川北的，语调舒缓，尾音带着弯儿：“醪糟儿——，粉——子醪糟儿——”，音调富于变化，旋律感极强。_______川南的则直接、短促：“豆花儿！胆水豆花儿！”字字铿锵，颗粒饱满，不加修饰，朴拙自然。_______而成都本地的，自是柔婉亲切，如丝般顺滑：“凉糕——凉粉儿——凉皮——”。在玉林的叫卖，不管哪种风韵，不管何种力度，基本都是独词独句，将货品名字直端端道来，率性、爽直，这是川人的性格。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ⑧我住进玉林是十九年前的事了。那时，有个川北口音的男子每天清晨都会在楼下叫卖发糕。他的声音实在好听，感觉他只是轻轻一张嘴，声音就能“打远儿”。但从我的楼上看不到他经过的那条小巷，我便不曾见过他。我猜想，他该有四十多岁了，这些年风雨无阻地叫卖，断然不是为了炫耀他的“中国好声音”，而是为了养家糊口。他多半会有两个孩子需要供养，有双亲需要赡养，为了他们，他一刻也不曾松懈。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ⑨有段时间我凌晨两三点才能入睡，但他早晨一嗓子就会将我的梦境挑破。家人心疼我，就对着他一通斥责。我赶紧制止，说大家都是在讨生活，不容易的，都别相互为难了，我可以换个房间睡觉的。可自那以后，就再也没听到过他的吆喝了，这让我心里愧痛。我企望着没有耽误他的买卖，没有影响他供养孩子，赡养老人。 ⑩玉林飘荡着叫卖声的世俗生活总是令我迷恋，它充满了人间烟火的味道，是“生物多样性”的样板。小贩的叫卖总是把真实的日子味儿送进户牖，提醒着我们人生之苦乐。这叫卖是嚷嚷市声中最动听的声响，是一座城市温情的微吟。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ⑪“收——旧家——具——哟——，收——废报——纸——” ⑫在楼上埋头读书，忽地传来一声吆喝，我瞬间想起家里有一大堆不要的旧书刊可以换点小菜钱，就冲着楼下大喊一声：“喂——等到，卖废纸！” (选自《成都·锦城诗酒花》，有删改) 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 12. 作者为什么说“叫卖是嚷嚷市声中最动听的声响”？结合全文概括。(4分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①叫卖是韵味悠长的声音艺术；②叫卖能勾起人们的消费欲望；③叫卖充满城市动人的风韵和世俗生活的烟火味道；④叫卖蕴含普通人守护家庭的温情；⑤叫卖体现城市接纳不同地域劳动者的包容。(任选四条作答) 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 13. 文中描写了江南、北京和成都三地的叫卖，有何作用？结合内容简要分析。(4分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①描写具有代表性的三个地方的叫卖，使读者真切地感受到叫卖蕴含着鲜明的地域风韵；②用江南和北京的叫卖衬托成都的叫卖，突出其原生态而又鲜活的特点，以及叫卖中率性爽直的川人性格。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 14. 从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。(3分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 运用比喻的修辞手法，把川南人叫卖的话语比作颗粒，生动形象地展现了川南人叫卖声直接短促、字字铿锵的外在特征，又能表现其朴拙自然的内在特点，还能凸显川南人更为率性爽直的特性。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 15. 文章开头与结尾都写到具体的叫卖声，这样安排有何妙处？结合全文进行赏析。(4分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①文章开头描写玉林热闹的叫卖场景，结尾描摹作者对叫卖的回应，首尾形成呼应，并照应标题；②文章开头写作者对叫卖的欣赏，结尾表现其对叫卖的主动参与，暗示作者内心变化，含蓄地体现出作者对飘荡着叫卖声的世俗生活的热爱之情。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 四、名著阅读训练(6分) 新来的那个人马上面露笑容，脸涨得通红，嘴里露出掉了两个门牙的大窟窿，使他有了一种顽皮的孩子相，大家不由得都笑了。“他就是你一直要想见的人，”彭德怀又补充说，“他要你去访问他的部队。他叫C。” 16. 语段中的“C”是______________。(2分) 徐海东 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 17. 班级举办“读名著，评人物”读书交流活动，请你仿照下面句子中画横线的部分续写，对上面语段中的“C”进行评价。要求：要有人物具体事迹，语言简洁，句式一致。(4分) 教材推荐的名著中描写了众多经典人物，这些人物个性鲜明，如：尼摩勇斗大章鱼，巧破厚冰盖，勇敢睿智_______；_____________________________________________________。 徐海东参与黄麻起义，血战庾家河，一心为国 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 谢 谢 ! 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 $$