第二单元 单元主题阅读（内文）-【教与学·学导练】2024-2025学年八年级上册语文同步课件PPT（统编版）

语文 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 单元主题阅读 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 单元整体归纳 叙事写人散文阅读——概述事例，分析人物 单 元 整 体 梳 理 本单元的阅读重点是把握回忆性散文和传记的文体特点。本单元的课文或追述难忘的经历，或展现敬仰之人的品格和精神，阅读时应抓住典型事件、注重细节，体会不同的刻画人物的方法，品味不同风格的语言特色，如：鲁迅语言的冷峻犀利、《回忆我的母亲》的文字质朴无华、《列夫·托尔斯泰》语言的浓墨重彩、而《美丽的颜色》则在客观的记述中洋溢着诗意和温情。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 单 元 写 法 归 纳 课文篇目 写法特点 《藤野先生》(回忆性散文) 本文以作者与藤野先生的交往为叙事的线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料，选取四个典型事例，表达作者对藤野先生的怀念，洋溢着爱国之情。 《回忆我的母亲》(回忆性散文) 作者通过具体事例回忆了母亲勤劳的一生，赞美了母亲在贫苦家境中坚忍、乐观的优秀品质，抒发了对母亲无限敬爱的深情。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 单 元 写 法 归 纳 课文篇目 写法特点 《列夫·托尔斯泰》(人物传记) 文章前半部分描写托尔斯泰的外貌，运用夸张的修辞手法极力突出其外貌的平庸甚至丑陋，以反衬他灵魂的高贵，表达了作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。 《美丽的颜色》(人物传记) 文章记叙了居里夫人在艰苦环境下提取镭的过程，表现了人物坚忍、乐观、淡泊的优秀品质。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 单 元 群 文 阅 读 类文篇目阅读 技法训练：概述典型事例、把握人物形象、赏析多种写人手法 《夜深同花说相思》 选取典型事例，刻画人物形象： 文章选取几个典型事例表现了母亲心灵手巧、体贴慈爱的形象特点，表达了“我”对母亲的感激和思念之情。 《我的父亲》 记叙中穿插议论和抒情，丰满人物形象：文章以时间为序，记叙了父亲在“我”的成长过程中对“我”的关爱和教导的事情，既表达了父亲深沉的爱，也刻画了父亲疼爱子女、宽厚谦逊、严于律己的优秀品质。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 单 元 群 文 阅 读 类文篇目阅读 技法训练：概述典型事例、把握人物形象、赏析多种写人手法 《母亲和书》 采用欲扬先抑手法，突出人物形象：文章回忆了母亲收藏“我”的书的往事，突出母亲深沉慈爱的形象特点，表达了“我”对母亲的感激之情。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 (一)夜深同花说相思(15分) 杨 荻 ①她叫秀花，果然手巧，擅长绣花。我有时候笑她：“你的名字可真够土的。”这时候她总是露出很羞涩的样子，仿佛自己犯了错遭到批评，又自我解嘲地说：“土吗？都是这样的名字啊，我妹妹还叫秀莲呢。” ②上大学那年，女生宿舍时兴拉床帘。我给她修书一封，不久，一幅床帘就绣好寄过来了，白色的细棉布，彩色的丝线缀着一朵一朵的花儿。我拉上床帘，小小的个人世界也跟着芬芳。可惜，毕业后，那块很长的白色绣花棉布，跟着日子弄丢了。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ③我打电话问：“在干吗呢？”她说：“绣十字绣呢。”她在绣十八个美女。她原来想绣《红楼梦》里的十二金钗，可惜那个图案刚刚卖完，于是，她就买了十八个美女，说是绣完送给我搬家用。我心想：《红楼梦》我是喜欢的，毕竟有典，但这十八个没有出处的美女，我挂在墙上多俗啊。于是，我委婉地说：“您绣那个多费事啊，少说也要两三年，再说眼睛、颈椎也受不了啊，千万别绣了。”她不听，还是要绣。我只好放狠话：“我不喜欢。”她讪讪地说：“那我就挂自己墙上。” 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ④然而，我还是劝她别绣了，她又说：“闲着也没意思。”搬家后，她离开了故居旧邻。在陌生的环境里，她和夕阳一般孤单，我也就不好再强行阻止。高楼的西窗下，这个叫秀花的女子拿着绣针，在西晒阳光下低头做着十字绣，一针一针，绣着【A】一幅画，绣着寸寸光阴。远远看去，也是【B】一幅画。 ⑤和她住在同城，却也不总见面，为此我常常自责。忙碌了一天，下班后只想回家，休息日只想放松，只觉得精力不够，不够再去腾出时间打点一份感情，然而她有。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ⑥我接到她的电话，说她已经坐公交车到了单位门口，我急忙跑出去。看到她穿着齐整，站在银杏树下，在过往的人流中冲我笑，又露出那点少女般的羞涩。她的手里拎着沉重的布袋书包，里面都是吃的，牛肉蒸饺、炒花生、山楂酱、红烧肉、柿子、白萝卜。她从西向东，穿过大半个城市，只为给我送饭。有时候时间晚了，也会在我回家时路过的公交站点下车，在尘埃中等我。我接了沉重的布袋书包，开车绝尘而去，留她在黄昏的暗影里，继续等候开回的公交车。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ⑦衣柜里的衣服换了一茬又一茬，压箱底的是一件紫色缎面棉坎肩，她亲手缝制的。床上的床品换了一套又一套，压床底的是一床粉色缎面的棉被，她亲手缝制的。有些东西，不可再生，而你却贪婪地想此生永远拥有，只好压在箱底。 ⑧有时候，我想，如果我有能力，就给她建造一个世界，好比秦王的阿房宫，唐王的大明宫，我要把她妥妥地雪藏起来。有时候我又想，她的整个世界，无非是我开放的平安幸福花。如此深情如此夜，我真想热热地唤一声：“娘。”夜深同花说相思。她叫花儿，我的娘亲，已经老去，正在更老。 （有删改） 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 1. 阅读全文，简要概括母亲秀花为“我”做了哪几件事。 (4分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ 2. 文章第④段中A、B两处的“一幅画”分别指的是什么？简要概括。(4分) 【A】_____________________【B】________________________ ①给“我”绣床帘；②给“我”绣“十八美女”图；③给“我”送食物；④给“我”缝制坎肩和棉被。 “十八美女”图。 母亲在阳光下绣十字绣。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 3. 按要求赏析文中画横线的句子。(4分) (1)我拉上床帘，小小的个人世界也跟着芬芳。(赏析加点词语的表达效果) _______________________________________________________ _______________________________________________________ (2)柜里的衣服换了一茬又一茬，压箱底的是一件紫色缎面棉坎肩，她亲手缝制的。床上的床品换了一套又一套，压床底的是一床粉色缎面的棉被，她亲手缝制的。(从修辞手法的角度赏析) _______________________________________________________ _______________________________________________________ “芬芳”原指香气，此处生动形象地写出了母亲绣的床帘美丽雅致，为“我”营造了一个安静美好的环境。 运用反复的修辞手法，突出了母亲心灵手巧、体贴慈爱的形象特点，表达了“我”对母亲的感激之情。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 4. 联系全文，说说文章结尾段饱含了作者的哪些情感。(3分) _______________________________________________________ 饱含了作者对母亲的感激、疼爱和思念之情。联系全文略。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 (二)我的父亲(15分) 莫 言 ①父亲读过几年私塾，我听祖母说过，父亲因调皮被戒尺打肿手掌的事。这让我感到不可思议，我无法想象威严的父亲竟然也是从一个顽皮少年演变过来的。 ②在我参军离家前近20年的记忆中，父亲可敬不可亲，甚至是有几分可怕的，其实他轻易不打人不骂人,也很少训斥我，但我说不清楚为什么要怕他。不仅是我怕，我的哥哥姐姐也怕。不仅是我们怕，听姑姑说，他们那一代人，我的那些堂姑、堂叔也都怕。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ③曾不止一个人问过我为什么那么怕父亲，我不知道该如何回答。我也曾经与两位兄长探讨过这个问题，他们也说不出来个所以然。 ④搜索我的童年记忆，父亲也曾表现过舐犊之情。记得那是一个夏天的炎热的中午，在家门口右侧的那棵槐树下，父亲用剃头刀子给我剃头。我满头满脸都是肥皂泡沫，大概有几分憨态可掬吧，我听到父亲充满慈爱地说:这个小牛犊! 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ⑤还有一次是我十三岁那年家里翻盖房子,因为一时找不到大人，父亲便让我与他抬一块大石头。父亲把杠子的大部分都让给了我，石头的重量几乎都压在了他肩上,当我们摇摇晃晃地把石头抬到目的地时，我看到父亲用关切的目光上下打量着我，并赞赏地点了点头。 ⑥近年来，父亲有好几次谈起当年对我们兄弟管教太严，言下颇有几分自责之意。我从来没把父亲的严厉当成负面的事。如果没有得到父亲的威严震慑,我能否取得今天这样一点成绩还不好说。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ⑦其实，父亲的威严是建立在儒家文化的基础上的，他在私塾里所受到的教育确立了他的人生观、价值观，他轻钱财、重名誉，即便在读书看似无用的年代里，他也一直鼓励子侄们读书。我小学辍学后,父亲虽然没说什么，但我知道他很着急。在上学无望后，父亲就让我自学中医,并找了一些医书让我看，但终因我资质不够，又缺少毅力半途而废。 ⑧学医不成，父亲心中肯定对我失望，但他一直在为我的前途着想。有一次,他竟然要我学拉胡琴，虽然后来我也能拉出几首流行的歌曲，但最终还是不了了之。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ⑨1973年8月20日，我到县里棉花加工厂去当合同工。我之所以能得到这份美差,当然也是父亲的推动。我到棉花加工厂工作后，父亲从没问过我每天挣多少钱，更没跟我要过钱。每月发了工资我交给母亲，交多交少,母亲也不过问。现在想起来我在棉花加工厂工作期间，家里穷成那样子，母亲生了病都不买药，我却图慕虚荣挥霍钱财,真是罪过。后来我从棉花加工厂当了兵,当兵后又提了干,成了作家，几十年一转眼过来，父亲从没问过我挣多少钱，更没跟我要过钱，每次我给他钱，他都不要,即便勉强收下，他也一分不花。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ⑩1982年暑假，我接到了部队战友的一封信，告诉我提干命令已经下来的消息。我大哥高兴地把信递给扛着锄头刚从地里回来的父亲。父亲看完了信，什么也没说，从水缸里舀了半瓢水,咕嘟咕嘟喝下去，扛着锄头又下地干活去了。农村青年在部队提成军官，这在当时是轰动全村的大事，父亲表现得那样冷静，那样克制。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ⑪我写小说30多年，父亲从未就此事发表过他的看法,但我知道他是一直担着心的。他不放过一切机会地提醒我，一定要谦虚、谨慎，看问题一定要全面, 对人要宽厚，要记别人的恩，不要记别人的仇。这些几近唠叨的提醒，对我的做人、写作发挥了作用。父亲经历过很多事,对近百年高密东北乡的历史变迁了如指掌，他自身的经历也颇有传奇色彩。但他从来不说，我也不敢直接去问他，只在家里来客时,父亲才会打开话匣子，谈一些陈年旧事,我知道这是父亲有意识地讲给我听的，我努力地记忆着，客人走后我就赶快找笔把这些宝贵素材记下来。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ⑫2012年10月我获得诺贝尔文学奖后，父亲以他质朴的言行赢得了许多尊敬。当有人问起获奖后我的身份是否会变化时，父亲代我回答:“他获不获奖都是农民的儿子。”当有人慷慨向我捐赠别墅时，父亲代我回答:“无功不受禄，不劳动者不得食。 ” 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ⑬获奖后父亲对我说的最深刻的两句话是:“获奖前你可以跟别人平起平坐;获奖后你应该比别人矮半头。”父亲不仅这样要求我，他也这样要求自己。儿子获奖前，他与村里人平起平坐,儿子获奖后，他比村里人矮半头。当然，也许会有人就我父亲这两句话做出诸如“世故”甚至是“乡愿”的解读，怎么解读是别人的事，反正我是要把这两句话当成后半生的座右铭了。真心实意地感到自己比别人矮半头总比自觉高人一头要好吧。 (选自《青年文摘》，有删改) 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 1. 作者在成长过程中也曾深深感受到父亲的“舐犊之情”，简要概括最具代表性的两件事。(2分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ 2. 文中画横线的句子都运用了哪种表达方式？简要概括文中父亲的形象特点。(4分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①给“我”剃头时父亲慈爱地说“我”像个“小牛犊”；②一起抬石头，父亲用关切的目光打量“我”并赞赏地点头。 议论。文中的父亲对待孩子是疼爱孩子，为孩子的前途着想；对待名利是轻钱财、重名誉；对待他人是宽厚质朴，低调谦虚；对待自己是严于律己。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 3. 阅读全文，按要求完成表格。(6分) 摘 抄 批 注 (1)______________________________________________________________________________________________________ 第②段连用两个递进复句，强调父亲的可敬不可亲，甚至有点可怕。 父亲看完了信，什么也没说，从水缸里舀了半瓢水，咕嘟咕嘟喝下去，扛着锄头又下地干活去了。(从描写方法的角度赏析) (2)_____________________________________________________________________________________________ 我写小说30多年，父亲从未就此事发表过他的看法，但我知道他是一直担着心的。(体会加点词语所蕴含的情感) (3)_____________________________________________________________________________________________________________________________ 不仅是我怕，我的哥哥姐姐也怕。不仅是我们怕，听姑姑说，他们那一代人，我的那些堂姑、堂叔也都怕。 运用动作描写，生动形象地写出父亲激动、自豪但又冷静、克制的心情。 “从未”和“一直”写出父亲对“我”从事写作的尊重，从来没有停止对“我”的关爱，也表达了“我”对父亲的理解和敬爱。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 4. 联系全文，说说文中画波浪线句子的含义。(3分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ 这句话包含了父亲对“我”的自豪、期许和勉励，也表现出父亲的谦虚、质朴和低调。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 (三)母亲和书（15分） 赵丽宏 ①又出了一本新书。第一本要送的，当然是我的母亲。在这个世界上，最关注我的，是她老人家。 ②在我童年的记忆里，母亲是个严肃的人，她似乎很少对孩子们做出亲昵的举动。而父亲则不一样，他整天微笑着，从来不发脾气，更不要说动手打孩子。因为母亲不苟言笑，有时候还要发火训人，我们都有点怕她。记得母亲打过我一次，那是在我七岁的时候。那天，我在楼下的邻居家里顽皮， 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 打碎了一张清代红木方桌的大理石桌面，邻居上楼来告状，母亲生气了，当着邻居的面用巴掌在我的身上拍了几下，虽然声音很响，但一点也不痛。我从小就自尊心强，母亲打我，而且当着外人的面，我觉得很丢面子。尽管那几下打得不重，我却好几天不愿意和她说话，你可以说我骂我，为什么要打人？后来父亲悄悄告诉我一个秘密：“你不要记恨你妈妈，那几下，她是打给楼下告状的人看的，她才不会真的打你呢！”我这才原谅了母亲。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ③上学后，我成了一个书迷，天天捧着一本书，吃饭看，上厕所也看，晚上睡觉，常常躺在床上看到半夜。对读书这件事，父亲从来不干涉，我读书时，他有时还会走过来摸摸我的头。而母亲却常常限制我，对我正在读的书，她总是要拿去翻一下，觉得没有问题，才还给我。如果看到我吃饭读书，她一定会拿掉我面前的书。母亲的理由是怕我读坏了眼睛。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ④中学毕业后，我经历了不少人生的坎坷，成了一个作家。在我从前的印象中，父亲最在乎我的创作。那时我刚刚开始发表作品，知道哪家报刊上有我的文章，父亲可以走遍全上海的邮局和书报摊买那一期报刊。我有新书出来，父亲总是会问我要。我在书店签名售书，父亲总要跑来看热闹，他把因儿子的成功而生出的喜悦和骄傲全都写在脸上。而母亲，却从不在我面前议论文学，从来不夸耀我的成功。我甚至不知道母亲是否读我写的书。有一次，父亲在我面前对我的创作问长问短，母亲笑他说：“看你这得意的样子，好像全世界只有你儿子一个人是作家。” 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ⑤父亲去世后，母亲一下子变得很衰老。为了让母亲从悲伤沉郁的情绪中解脱出来，我们一家三口带着母亲出门旅行，还出国旅游了一次。和母亲在一起，谈论的话题很广，却从不涉及文学，从不谈我的书。我怕谈这话题会使母亲尴尬，她也许会无话可说。去年，上海文艺出版社出版了我的一套自选集，四厚本，数十万字，字印得很小。我想，这样的书，母亲不会去读，便没有想到送给她。一次我去看母亲，她告诉我，前几天，她去书店了。我问她去干什么，母亲笑着说：“我想买一套《赵丽宏自选集》。”我一愣，问道：“你买这书干什么？”母亲回答：“读啊。”看我不相信的脸色，母亲又淡淡地说：“我读过你写的每一本书。”说着，她走到房间角落里， 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 那里有一个被帘子遮着的暗道。母亲拉开帘子，里面是一个书橱。“你看，你写的书，一本也不少，都在这里。”我过去一看，不禁吃了一惊，_书橱里，我这二十年中出版的几十本书都在那里，按出版的年份整整齐齐地排列着，一本也不少，有几本，还精心包着书皮。其中的好几本书，我自己也找不到了。我想，这大概是全世界收藏我的著作最完整的地方。看着母亲的书橱，我感到眼睛发热，好久说不出一句话。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ⑥其实，把我的书读得最仔细的，是母亲。母亲，你了解自己的儿子，而儿子却不懂得你！我感到羞愧。母亲微笑着凝视我，目光里流露出无限的慈爱和关怀。母亲老了，脸上皱纹密布，年轻时的美貌已经遥远得找不到踪影。然而在我的眼里，母亲却比任何时候都美。世界上，还有什么比母爱更美丽更深沉呢？ (选自《赵丽宏自选集》，有删改) 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 1. 文中写了有关“母亲和书”的哪三件事？简要概括。(3分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①母亲限制“我”在不适当的时候读书；②母亲从不在“我”面前谈论文学；③母亲收藏“我”全部的书。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 2. 按要求赏析文中画横线的句子。(4分) (1)我在书店签名售书，父亲总要跑来看热闹，他把因儿子的成功而生出的喜悦和骄傲全都写在脸上。而母亲，却从不在我面前议论文学，从来不夸耀我的成功。(体会加点词语的表达效果) _______________________________________________________ _______________________________________________________ “总要”和“从不”对比鲜明，突出母亲对儿子爱得深沉、无限慈爱的形象。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 (2)书橱里，我这二十年中出版的几十本书都在那里，按出版的年份整整齐齐地排列着，一本也不少，有几本，还精心包着书皮。(从描写方法的角度赏析) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 运用细节描写，“整整齐齐地排列着”“精心包着书皮”的细节生动地写出了母亲对“我”写的书的珍视，表现了母亲对儿子的爱。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 3. 下列诗句不是写母子情深的一项是( )(3分) A. 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。(《岁暮到家》蒋士铨) B. 谁言寸草心，报得三春晖。(《游子吟》孟郊) C. 柳色黄金嫩，梨花白雪香。[《宫中行乐词(其二)》李白] D. 暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多。(《忆母》倪瑞璿) C 3. C【解析】此句描写了宫中柳条金黄、梨花雪白的锦绣景色，以环境的美丽衬托宫中女子之美。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 4. 文章记叙母亲时主要运用了什么写作手法？有什么作用？ (5分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 主要运用了欲扬先抑的写法，先写母亲的严肃，再写母亲收藏“我”全部的书，表现了母亲对“我”的爱，突出母爱的伟大和深沉。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 谢 谢 ! 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 $$