第二章 第1节 声音的产生与传播（内文）-【教与学·学导练】2024-2025学年八年级上册物理同步课件PPT（人教版2024）

物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 返回目录 第二章 声 现 象 第1节 声音的产生与传播 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 返回目录 目 录 CONTENTS 01 课程要求 02 知识点精讲 03 课堂巩固 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 返回目录 课程要求 1. 通过实验，认识声音的产生和传播条件。 2. 知道声音在不同介质中的传播速度不同。 3. 知道回声和骨传导。 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 返回目录 知识点精讲 知识点1：声音的产生 1. 大量的观察、分析表明声音是由物体的____________产生的。 2. ____________停止时，发声也停止。正在发声的物体叫做声源。 振动 振动 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 返回目录 3. （改编）通过观察、体验，总结物体发声时的共同特征。 （1）如图2-1-1所示，小华、小明和小强一起探究声音的产生。 ①如图甲所示，小华一边用手摸颈前喉头部分，一边说话，能明显感觉到说话时声带在____________； 课堂演练 振动 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 返回目录 ②如图乙所示，小明把正在发声的音叉放入水中时激起了水花，此现象说明发声的音叉在____________，当他用手握住音叉让其停止____________时，音叉不再发声； ③如图丙所示，小强在鼓面上撒了一些碎纸屑，接着用力击鼓使其发声，可以看到碎纸屑在鼓面上跳动，说明发声的鼓面在____________，当他停止击鼓让鼓面停止____________时，鼓不再发声。 振动 振动 振动 振动 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 返回目录 （2）他们还联想到生活中的一些发声现象：小提琴通过____________的振动发声；笛子通过____________的振动发声；蚊子通过___________的振动发声；蝈蝈通过____________的振动发声。 （3）以上现象说明：声音是由物体的____________产生的。如果想让发声的物体不再发声，可以让物体____________。 琴弦 空气柱 翅膀 翅膀 振动 停止振动 思路点拨：二胡、小提琴和古琴等弦乐器通过琴弦的振动发声，笛和箫等管乐器通过管内空气柱的振动发声。 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 返回目录 知识点2：声音的传播 4. 声音的传播跟水波的传播相似。声音以波的形式传播着，因此我们把它叫做____________。 5. 大量实验表明：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做____________；传声的介质既可以是____________、____________，也可以是____________；____________不能传声。 注意：在没有空气的太空中，航天员只能通过无线电交谈。 声波 介质 气体 固体 液体 真空 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 返回目录 6. （改编）如图2-1-2所示，小红和小东一起探究声音的传播。 （1）他们在教室讨论实验方案时，能听见彼此说话的声音，说明____________能传声。 （2）他们在鱼缸前说话时能吓跑水中的鱼，说明空气和___________都能传声。 课堂演练 空气 水 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 返回目录 （3）如图甲所示，小东把耳朵紧贴在桌面上，小红用手指甲轻刮桌子，小东通过桌面能听到手指甲刮桌子的声音，接着小东在原地把耳朵远离桌面，就几乎听不到手指甲刮桌子的声音，说明____________能传声。 (4)以上现象说明：_________体、________体和_________体可以传播声音。 桌子 气 液 固 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 返回目录 （5）如图乙所示，小东将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，再用抽气设备逐渐抽出其中的空气，听到铃声逐渐____________（填“变大”“变小”或“不变”），由此推断：当玻璃罩内没有空气时，将听不到声音，说明了____________不能传声。接着小东又缓慢地让空气重新进入玻璃罩内，听到铃声逐渐变大。抽气后又重新让空气进入玻璃罩内的目的是为了验证声音的传播____________（填“需要”或“不需要”）介质。 变小 真空 需要 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 返回目录 思路点拨：不同介质传播声音的效果不同。一般来说，固体的传声效果较好，气体的传声效果较差。 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 返回目录 知识点3：声速 7.声音传播的快慢用声速描述。声速的大小跟______________有关，还跟__________________有关。15 ℃时空气中的声速是____________。 8.一般来说，声音在固体中传播最快，液体次之，在气体中传播最慢。 介质的种类 介质的温度 340 m／s 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 返回目录 9. （改编）下表是一些介质中的声速，请根据表格内容获取信息。 （1）声音在15 ℃的水中的传播速度是____________。 （2）相同温度下，声音在水和空气中的传播速度____________（填“相同”或“不同”），说明声速的大小和介质的____________有关。 1 470 m/s 不同 种类 介 质 空气（15 ℃） 水（0 ℃） 水（15 ℃） 水（20 ℃） 冰（0 ℃） 软木 铁（棒） 声速/（m·s-1） 340 1 440 1 470 1 480 3 230 500 5 200 课堂演练 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 返回目录 （3）一般来说，声音在固体中的传播速度最____________（填“大”或“小”），但也有特例，如声音在____________这种固体中的传播速度比在水中的传播速度要小。 （4）声音在水中的传播速度随温度的升高而_________（填“增大”或“减小”），说明声速的大小和介质的_________有关。 大 软木 增大 温度 介 质 空气（15 ℃） 水（0 ℃） 水（15 ℃） 水（20 ℃） 冰（0 ℃） 软木 铁（棒） 声速/（m·s-1） 340 1 440 1 470 1 480 3 230 500 5 200 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 返回目录 知识点4：回声 10. 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射，形成回声。 （1）当障碍物离人较远时，回声到达人耳的时间大于____________s，人们就能把回声和原声区分开。 （2）当障碍物离人较近时，回声到达人耳的时间较短，回声与原声混在一起，此时人们分辨不出回声和原声，但是会觉得声音更响亮。 0.1 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 返回目录 11. （1）小明一家在旅游时，来到一座大山前，对着悬崖大声喊了一声，2.8 s后听到回声，小明喊话时站立的位置到悬崖的距离为____________m。（已知声速为340 m/s） （2）在门窗紧闭的空教室里说话____________（填“能”或“不能”）听见回声；在月球上，____________（填“能”或“不能”）利用回声测量物体间的距离。 课堂演练 476 不能 不能 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 返回目录 思路点拨：（1）当声速为340 m/s时，障碍物与人耳处之间的距离至少为17 m，人们才能把回声和原声区分开。（2）人们常利用回声测量物体之间的距离。 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 返回目录 知识点5：骨传导 12. 人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起__________振动，这种振动经过听小骨传给相应的感觉细胞，这些细胞通过听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。 13. 声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。这种传导方式叫做____________。 鼓膜 骨传导 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 返回目录 14. 【物理学与日常生活】当你在嚼饼干时,会感到声音很大,但旁边的人并不觉得这个声音很大,这主要是因为吃饼干时发出的声音是经过头部骨骼直接传到本人的听觉神经的,而这个声音在通过__________传播到旁边的人耳朵的过程中会损失一部分,说明___________体比_________体的传声效果差。 课堂演练 思路点拨：骨传导通过固体传声，传声效果比气体的好。 空气 气 固 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 返回目录 课堂巩固 1．关于声音的产生和传播，下列说法正确的是（ ) A．只要物体在振动，人就一定能听到声音 B．如果物体在发声，那么物体一定在振动 C．只要人听不到声音,物体就一定没有振动 D．物体可以在真空中振动，真空可以传声 B 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 返回目录 2. 【科学思维】声音在干燥的空气中的传播速度随温度的变化而变化。图2-1-3是声速大小跟空气温度的关系图像。从图中可以获得的信息有（ ） A. 声音在空气中的传播速度为340 m/s B. 声音在空气中的传播速度与温度无 关 C. 空气温度越高，声音在空气中的传播速度越小 D. 当空气温度为30 ℃时,声音在空气中的传播速度接近350 m/s D 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 返回目录 3. 【物理学与日常生活】考场上，监考老师宣读考生守则时发出的声音是由老师的声带____________产生的，这个声音通过____________传入了考生耳中。赛场上花样游泳运动员潜在水中时能听到水下扬声器播放的音乐并随之舞动，说明___________能传声。 振动 空气 水 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 返回目录 4. 【科学探究】老师利用图2-1-4中的实验装置探究声音的产生。 （1）老师先让系在细绳上的乒乓球轻触音叉，当他用小锤敲击音叉的时候，听到音叉发出声音，同时又观察到______________，该实验现象说明声音是由物体的____________产生的。 乒乓球被弹起 振动 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 返回目录 （2）在该实验中，利用乒乓球将音叉微小的振动放大，便于观察，这里用到的研究方法叫做____________（填“推理法”“转换法”或“控制变量法”）。 转换法 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 返回目录 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 内文 返回目录 $$