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生物学 八年级 全一册 配人教版
分层作业本
●上册●
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群
第五节 两栖动物和爬行动物
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目 录
CONTENTS
01
双基巩固
02
提升与迁移
03
跨学科实践
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双基巩固
1.“蛙满塘,谷满仓。”下列关于青蛙的叙述不正确的是( )
A.体色是保护色,使之不易被天敌发现
B.成体在水中用鳃呼吸,在陆地用肺呼吸
C.眼睛的后面有[③]鼓膜,可感知声波
D.[⑤]后肢发达,趾间有蹼,能跳跃和划水
B
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2.青蛙是农业害虫的天敌,其一生呼吸器官有( )
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
3.广东韶关车八岭国家自然保护区动植物资源丰富,素有“物种宝库,南岭明珠”之称。保护区内有两栖类动物16种,东方短腿蟾和车八岭竹叶蛙是其中两种。下列关于这两种动物的共同点,叙述错误的是( )
A.都必须在水中产卵 B.幼体都生活在水中
C.成体皮肤裸露且有黏液 D.成体都仅用肺呼吸
C
D
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4.下图所示的4种动物中,属于真正的陆生脊椎动物的是( )
A
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5.下图是根据4种生物的特征进行分类的图示,若其中Ⅰ的分类依据是幼体生活在水中,Ⅱ表示完全适应陆地生活;则Ⅲ的分类依据最符合的是( )
A.完全用肺呼吸
B.有脊柱
C.卵产在水中
D.用鳃呼吸
B
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6.蛇比青蛙更适应陆地生活的原因,不包括( )
A.皮肤裸露且能分泌黏液
B.用肺呼吸就能满足对氧气的需求
C.生殖过程摆脱了对水环境的依赖
D.卵表面有坚韧的卵壳起保护作用
A
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提升与迁移
【主题】在东莞,每年被毒蛇咬伤的人不在少数。研究人员分析发现,占毒蛇咬伤病例中48.9%的是一种叫竹叶青的本土蛇类。它常吊挂或缠在树枝上,因其体色翠绿,不易被人发现。人经过其栖息地,容易误触或接近而被其咬伤。请完成7~8题。
7.下列动物的特征与竹叶青相似度最高的是( )
A.鲫鱼 B.娃娃鱼 C.鳄鱼 D.章鱼
C
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8.下列有关竹叶青的叙述错误的是( )
A.不易被人发现是因为有保护色
B.体表覆盖的角质鳞片可减少水分散失
C.体内有由脊椎骨组成的脊柱
D.因肺不发达,需要皮肤辅助呼吸
D
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9.右图中圆圈表示各生物的特征,重合部分表示它们之间的共同特征。下列观点正确的是( )
A.E可以表示陆地产卵
B.F可以表示水陆两栖
C.P可以表示水中产卵
D.Q可以表示脊椎动物
D
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10.(实验探究)下面是某校生物课外科技小组人工孵化蛙卵的两个实验方案记录表(用同样大小的容器,装等量的水,孵化时间相同)。
表1:人工孵化蛙卵的实验记录(方案1)
项目 水源 水量/毫升 水温/℃ 蛙卵数 孵出蝌蚪数
A组 池塘水 500 22~25 250 245
B组 自来水 500 12~14 250 165
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表2:人工孵化蛙卵的实验记录(方案2)
请回答:
(1)比较表1和表2的实验方案,更好的方案是_______,原因是__________________________________________。
项目 水源 水量/毫升 水温/℃ 蛙卵数 孵出蝌蚪数
C组 池塘水 500 22~25 250 245
D组 池塘水 500 12~14 250 217
E组 自来水 500 22~25 250 206
F组 自来水 500 12~14 250 183
方案2
方案2控制了单一变量,可形成对照
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(2)结果预测与分析:
①C组与D组相比,___组的孵化率更高,说明________________________。
②C组与___组相比,C组的孵化率更高,说明________有利于孵化。水质对蛙卵的孵化具有重要影响,且青蛙的______发育也离不开水。
③在上述实验的基础上得出结论:___________影响蛙卵的孵化率。
(3)目前,两栖动物的数量呈下降趋势,根据本实验的结果,分析两栖动物数量减少的原因可能是_______________________________________
______________(写出一项即可)。
C
蛙卵的孵化需要适宜的温度
E
池塘水
幼体
温度和水质
全球温度发生变化(或水质被污染或栖息环境被破坏)
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跨学科实践
11.你听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗?你有兴趣饲养小蝌蚪吗?结合下列图示并查找资料,试着写出饲养蝌蚪的方案,并在野外观察蝌蚪到青蛙的生长发育过程。注意在野外观察时,一定要保护好青蛙的栖息地并注意预防溺水事故发生。
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操作指引:
①饲养注意事项:a.蝌蚪应分级饲养,同一日龄蝌蚪按个体大小不同进行分级,每月1次,以便统一投饲管理;b.掌握饲养的合理密度,在分级过程中进行分群、组合,将同级的个体以适当的密度,进行分池饲养;
c.饲料要品种多样、优质,掌握好合理的投饲量,不可过少或过多,每天定点投喂一次,每次投喂量要均衡,且随蝌蚪日龄增长而逐渐适当增加。
②观察要点:a.观察小蝌蚪到青蛙的外部形态变化;b.记录小蝌蚪外部形态变化的时间。
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谢 谢 !
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