第一单元 1 春（内文）-【教与学·学导练】2024-2025学年七年级上册语文同步课件PPT（统编版2024）

语文 七年级 上册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 第一单元 单元学习目标 1. 感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。 2. 掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会诗文的思想感情。 3. 揣摩课文语言，提高鉴赏能力，初步体会文学语言的表达手法。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 一、赏析写景抒情作品的能力。充分感受课文的景物描写，进而理解景物描写背后的深意。 二、朗读优美诗文的能力。要求能把握朗读的重音、停连、语气和节奏，通过朗读，体会汉语的声韵节奏，感受课文的语言美、景美、情美。 三、揣摩、品味文学语言的能力。找出文中的关键词语和关键句，体会其表达效果。 语文核心素养 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 1 春 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 目 录 COnTEnTS 01 名师导学 02 名师导读 03 名师导练 04 课外技法专练 05 群文阅读推荐 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 名师导学 语文 要素 常见的几种修辞手法: 1. 比喻：将……比作……，生动形象地写出了事物的……特征，表达了作者……的感情。 2. 拟人：将……人格化，赋予……以人的情态，生动形象地写出了人或事物的……特征，表达了作者……的思想感情。 3. 夸张：突出某事物的……特征，加强了……感情，给读者以鲜明而强烈的印象。 4. 排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起，增强了文章的气势，强调突出人或事物的……特点，更加突出地表达了……的感情，增加感染力、说服力。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 语文 要素 5. 反复：增强语气，加强节奏感，强调突出……的内容或感情。 6. 对偶：对仗工整，句式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口。 7. 设问：设悬念，引起读者的思考和注意。 8. 反问：加强语气，增强文章的表达效果，增加文章情感的表达。 【答题思路】修辞手法+具体内容+感情内涵。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 文本 链接 从修辞手法的角度赏析课文的精美语句： 1. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 【表达效果】运用反复的修辞手法，突出表达了作者对春天急切而欣喜的向往。 2. 鸟儿……呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 【表达效果】运用拟人的修辞手法，把鸟儿人格化，生动地写出了春天的生机与活力，表现了作者欢快的心情。 3. 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 【表达效果】运用比喻和排比的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针和细丝，生动形象地写出了春雨的细密，表达了作者对春雨的喜爱之情。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 名师导读 1. 背景解读 作者简介 朱自清(1898—1948)，字佩弦，江苏扬州人，现代杰出的散文家、诗人、学者。朱自清1919年开始发表诗歌，1928年出版了第一部散文集《背影》，1930年代理清华大学中文系主任。 写作背景 《春》是一篇优美的写景抒情散文。朱自清先生以孩子般的心灵，借孩子的眼睛，对春天做了全面、精细的观察，他抓住春天的特点，准确、生动地描绘了江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2.内容梳理（根据课文内容填空，理清文脉） 《春》的结构严谨、精美。作者先总写春天，接着围绕一个“春”字展开，分几个方面着力描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃的春天形象地展现在我们的面前，最后又总写赞美春天，起到画龙点睛的效果。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 草报春 风唱春 多 密 轻 美 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 名师导练 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）山lǎng rùn（ ）起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （2）花下成千成百的蜜蜂wēng wēng（ ）地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 （3）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùn niàng（ ）。 基础训练 朗润 嗡嗡 酝酿 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （4）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hū pénɡ yǐn bàn（ ）地卖弄清脆的hóu lónɡ（ ），唱出宛转的曲子，与轻风流水yìng hè（ ）着。 （5）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，hōng tuō（ ）出一片安静而和平的夜。 （6）他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里jìng mò（ ）着。 （7）天上fēng zheng（ ）渐渐多了，地上孩子也多了。 （8）舒活舒活筋骨，dǒu sǒu dǒu sǒu( ）精神，各做各的一份事去。 （9）春天像jiàn zhuànɡ（ ）的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 呼朋引伴 喉咙 应和 烘托 静默 风筝 抖擞抖擞 健壮 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2. 语段综合运用。 每年油菜花盛开的季节，微风吹拂，菜花摇曳，仿佛满金流动。这是大自然给予人类的极大的恩赐，使得大地或五彩斑斓，或清秀婉约，或粗犷豪放，或壮美瑰丽……每每这时，huā zhī zhāo zhǎn的蝴蝶便________________而来，黄鹂鸟则用liáo liàng的歌声伴奏，它们________________地飞舞，ｍài nonɡ着动人婉转的歌声，这番美景，吸引各方游客________________。油菜花即使没有玫瑰花的娇艳欲滴，也没有蜡梅的傲霜挺拔，但是它那种质朴的魅力深深地吸引着人们！ 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （1）根据拼音写出相应的词语。 ①huā zhī zhāo zhǎn（ ） ②liáo liàng（ ） ③ｍài nonɡ（ ） 2.（2）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 前呼后拥 轻柔 摩肩接踵 B. 呼朋引伴 轻盈 纷至沓来 C. 前呼后拥 轻盈 蜂拥而至 D. 呼朋引伴 轻柔 络绎不绝 花枝招展 嘹亮 卖弄 B 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2.（2）B【解析】第一空，前呼后拥：指前面有人吆喝着开路，后面有人围着保护。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。根据语境，此处应使用“呼朋引伴”。第二空，轻柔：轻而柔和。轻盈：形容身材苗条，动作轻快。根据语境，此处应使用“轻盈”。第三空，摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。蜂拥而至：像蜂群似的拥挤着来，形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。络绎不绝：形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。根据语境，此处应使用“纷至沓来”。故选B。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （3）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 油菜花虽然没有玫瑰花的娇艳欲滴，也没有蜡梅的傲霜挺拔，但是它那种质朴的魅力深深地吸引着人们！ B. 油菜花即使没有玫瑰花的娇艳欲滴，也没有蜡梅的傲霜挺拔，但是它那种质朴的个性深深地吸引着人们！ C. 油菜花即使没有玫瑰花的娇艳欲滴，也没有蜡梅的傲霜挺拔，它那种质朴的魅力深深地吸引着人们！ D. 油菜花虽然没有玫瑰花的娇艳欲滴，但也没有蜡梅的傲霜挺拔，它那种质朴的魅力深深地吸引着人们！ A （3）A【解析】关联词语使用不当，应把“即使”改为“虽然”。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 3. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 周校长建议开展全校性的党史知识竞赛活动，大家都随声附和，纷纷表示赞同。 B. 右江航道整治工程的施工现场，机器声震耳欲聋，工人们夜以继日工作，为此项工程顺利完成打下基础。 C. 道德与法治、语文和历史三科教材“铸魂育人”的特性及作用不言而喻，我们要让优秀传统文化和时代精神融入课堂，走进学生心灵深处。 D. 我们学习新时代中国特色社会主义思想，不能浅尝辄止，而应深入思索，确保取得实实在在的成效。 A 3. A【解析】A. 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。此处褒贬不当。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 4. 阅读下列材料，完成题目。 材料一：5月10日上午，作为2022中国非遗年度人物揭晓仪式的开场表演，由纳兰红团队带来的《非遗满绣——国风雅韵》非遗服饰秀精彩演绎了传统非遗融入当下生活的极致魅力。作为2017年中国非遗人物百位候选人、国家级非物质文化遗产满族刺绣项目省级代表性传承人刘思彤，为本次活动开场秀进行了精心的编排设计，让非遗满绣尽展国风雅韵之美，精彩的舞台表演使观众尽享非遗魅力。 （选自“光明网”） 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 材料二：锦州市非物质文化遗产进校园进社区公益惠民活动常年深入大中小学校、幼儿园、社区，从2015年至今，共完成159场次。通过丰富多彩的活动，全面加深了市民对非遗技艺的认知度、参与度，扩大了非遗受众人群，增强了非遗传承活力。 （选自《锦州日报》） （1）探究上述材料，概括把传统非遗融入当下生活的两种方式。 ______________________________________________________ 舞台表演、公益惠民活动。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （2）结合本次活动主题，根据下面画横线的句子拟写宣传语的下句。 非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证，是增进民族团结、维系国家统一的重要基础。传承好非物质文化遗产，有利于延续历史文脉；利用好非物质文化遗产，能更好满足人民精神文化需求。 上句：传承非遗延续历史文脉 下句：_________________________________________________ _______________________________________________________ 利用非遗满足精神需求（或：满足文化需求、满足人民需求） 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 5. 《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面的表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与〈山海经〉》 儿时与阿长相处的情景。 （1）《_____________》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。 南京 （2）《_____________》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 (3)___________________________________ ________________________________________ 五猖会 琐记 回忆在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 6. 班级开展“寻找春天”的语文综合活动，请你完成下列任务。 （1）任务一：班级拟编辑“春之歌”诗集，班长计划选用行书题字作为诗集封面，下列符合要求的一项是（ ） 新题特训 B 6. （1）B【解析】A. 字体方正，是楷书字体。B. 笔画丝连，是行书字体。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 6. （2）任务二：依照例句以春景为主题进行仿写。要求：句式一致，表达通顺。 例：田野里，秋风的发丝所触碰的地方，到处是稻香与麦浪。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：河岸上，春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草。 示例二：江岸上，春天的手掌所触摸的地方，到处是绿树和鲜花。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 课内精读精练 一课一法 从修辞手法的角度赏析句子的表达效果 考点分析 第一步：判断修辞手法。品读句子判断修辞。注意概括全面。如“像牛毛，像花针，像细丝”一句，运用的修辞手法除了比喻外，还有排比。 第二步：分析描写对象。从修辞手法的角度分析描写对象的特征。如“小草偷偷地从土里钻出来”，“偷偷”一词赋予小草以人的情态，生动地体现了小草在不经意间悄然而出的特点。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 考点分析 第三步：体会人物情感。从修辞手法的运用中体会人物的思想感情。如“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”一句，作者把春天比作花枝招展的小姑娘，体现了作者对春天的喜爱之情。 另外，如果是对偶、排比、反复等修辞手法，还要注意句式表达上的特点。如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这一组排比句，句式简短、整齐，读起来富有节奏感和韵律美。 考点训练 课内精读精练第9题，课外技法专练第2题 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 7. 课文描绘了草、花、风、雨、人等春景，请你根据提示写出选段中描绘的图景。（3分） 草报春—（1）____________________—风拂春—（2）________________—（3）________________ 8. 选文第1段写出了春花的哪些特点？（2分） _______________________________________________________ 花争（或：闹）春 雨润春 人迎春 ①竞相开放；②色彩鲜艳；③香气浓郁；④遍地都是。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 9. 按要求赏析选文中画横线的句子。（4分）【从修辞手法的角度赏析句子的表达效果】 （1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（从修辞手法的角度赏析） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 运用拟人的修辞手法，把桃树、杏树、梨树人格化，生动形象地写出了春天果树争相开花的情景，表达了作者对花树争春的赞美之情。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （2）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（从修辞手法的角度赏析） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 运用比喻的修辞手法，把散在草丛里的野花比作眼睛和星星，生动形象地写出了野花在微风吹拂下轻轻摇曳的情景，表达了作者对春花的喜爱之情。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 10. 选文中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句的语序可否颠倒？为什么？（3分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 不可以颠倒。因为这三个比喻分别对应着前文的“桃树、杏树、梨树”以及后文的“桃儿、杏儿、梨儿”；作者连用这几个排比着重突出了春天的色彩，完美地表现了春的特征（或：作者巧妙地利用色彩展现了春天鲜花盛开、生机勃勃的美丽景象）。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 课外技法专练 初夏的白（15分） 许冬林 ①一入夏，许多艳色的花儿都暂时歇了场，傲然坐在枝头的，是小小的白花儿。 ②白花不招摇。夏是低调的。 ③初夏有茉莉，开着白花的茉莉。 ④梅雨季将至未至，空气先已起了湿意。爬满青苔的老宅前，青砖灰瓦的廊檐下，茉莉不大的卵形叶子缀满极细的枝干，它们啜饮着南方的露水，然后吐出纽扣大小的花蕾。白色的花蕾三五朵，聚在枝尖上，像几粒豆子，微微染着一点豆青色。 ——从修辞手法的角度赏析句子的表达效果 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑤茉莉最像少女，那些白色的花儿盛开时，悠悠散着淡雅的香味，有一种我且盛开但不惊扰叶子的意思。绿才是夏天的主题。茉莉花瓣单薄，若是放在杯子里，没个三五朵，是铺不满杯口的。茉莉花期短，一朵花再美，也只开一天。 ⑥少女时期，我买香水，最爱茉莉香味。后来喝茶，我也爱茉莉茶。及至成年，我也只想低眉做一个像小白花一样的女子，不追求浓烈，干净就好，淡然就好。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑦初夏有金银花，初开白色，后渐渐变成金黄色。盛开时，寸把长的细细的花蕾裂开，香气乍泄，仿佛无数小蜻蜓停栖在长长的藤蔓上，呼唤雨季的到来。记忆里，老家的土篱笆墙上，睡着一堆厚厚的金银花藤，篱笆墙下丛生野蔷薇。花开时节，金银花和野蔷薇相望相迎，乡人荷锄下地，路过也不采。只有野蜂子在那里嗡嗡地扑扇着小翅膀，也像荷锄奔忙的农人。 ⑧金银花开过，便是栀子花开。栀子也是开白花的，但栀子花比茉莉花开得要胆大些、直白些、率性些，有些质朴和热情的感觉。那花有掌心大，重瓣的甚至有碗口大，一朵花的香气能涨满一间屋子，一棵花树能香大半个村庄。所以，栀子花盛开的初夏，我居住的村庄仿佛被花香给抬升起来了，缓缓浮动。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑨有一天晚上，我开车行驶在巢湖边的湖滨大道上，夜色和路边的树木、芦苇都那么幽深，心下莫名生起漂泊的孤寂感。这时，忽闻得风里有一缕栀子花香，我不禁缓缓放慢车速，心也在花香里缓缓安稳下来。在我的习惯性思维里，有栀子花的地方，必有村庄，必有一户户安静生活的人家；那人家也必有纯洁、好看的儿女……人世是这样端然美好，寻常烟火也是可亲可敬。 ⑩早前，我们小镇的江堤脚下还有成片的荷塘，塘里白荷花居多，覆盖了茫茫的水面。也有红荷花，艳艳的，远远摇曳在塘边的蒲草和芦苇丛里。童年时，我喜欢和家住塘边的同桌去采红荷，红荷耀眼，总有些鼓荡人心。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑪白荷自然不可随意去采，因为那是家养的荷花。所谓家养的，大约代表着正统，代表着被认同，也就代表着身份地位。我心想着，长大了，可一定要做白荷一样的人。 ⑫冬天，人们抽干荷塘的水，下塘挖藕。在白花花的冬阳下，许多人赤了脚去踩，去寻最粗、最长的藕。那是白荷花身下结出的白藕。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑬暮春，父亲在屋后的长宁河里种菱。虽然只种了三四丛，但菱长得快。父亲说“六月六，发一间屋。”那能摘多少菱角啊——这童年里最清甜的水果。在我们的方言里，“六”和“屋”的韵母发音，都发“e”。一棵菱，到了六月，可以在水面抽枝散叶地铺出一间屋那么大的场面。这是一棵柔嫩纤弱的水生植物默默撑开的生命格局。 ⑭菱开白花。在初夏，白花出水，蛾子似的，比茉莉花还要小得多，仿佛不愿意让人知道，它开花了。 （选自《知识窗》，有删改） 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 1. 文章描写了初夏的各类白花，试加以梳理，在表格中填入相应内容。（3分） 花的名称 花的特征 花开时的情态 茉莉花 （1）_______________________ ____________________________ 我且盛开但不惊扰叶子 栀子花 花香浓郁，花有掌心大，重瓣的甚至有碗口大 （2）_______________________ 菱花 （3）_______________________ ____________________________ 仿佛不愿意让人知道，它开花了 香味淡雅，花瓣单薄，花期短 花开得胆大、直白、率性 长得快，花瓣像蛾子，比茉莉花小得多 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2. 文中画横线的句子运用了哪种修辞手法？有什么表达效果？（4分）【从修辞手法的角度赏析句子的表达效果】 （1）白色的花蕾三五朵，聚在枝尖上，像几粒豆子，微微染着一点豆青色。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 运用比喻的修辞手法，把花蕾比作豆子，生动形象地写出了花蕾小巧滚圆的特点。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （2）一棵菱，到了六月，可以在水面抽枝散叶地铺出一间屋那么大的场面。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 运用拟人的修辞手法，赋予菱花以人的动作，动感十足，形象地写出了菱花生命力旺盛、生长快的特点。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 3. 作者以《初夏的白》为标题，有什么作用？（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①“初夏的白”是指初夏开的白花，标题设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣；②文章依次描写了茉莉花、金银花、栀子花、荷花、菱花，标题是贯穿全文的线索。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 4. 在文中，作者说“做一个像小白花一样的女子”“做白荷一样的人”，你打算做一个什么样的人？从文中任选一种花，仿照示例，结合文意谈谈感悟。（4分） 例：我要做白荷一样的人，被大家认同，有身份地位，轰轰烈烈地做出一番事业。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 示例一：我要做金银花一样的人，默默地开放，虽然不引人注目，但默默地做着贡献。 示例二：我要做茉莉花一样的人，香味淡雅，不追求浓烈，干净就好，淡然就好。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 群文阅读推荐 阅读篇目 阅读重点 阅读练习推荐 《冬天是一首长诗》(寇俊杰) 从语言表达方面赏析文章的精美语句。 《春风过处》 《婉转的春》（李丹） 从景物描写中体会人物感情。 《春天的声音》（周凡恺） 运用拟人化手法表现春的生机蓬勃，表达喜爱和赞美之情。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 $$