第4章 第1节 光 合 作 用 第3课时 光合作用的器官、意义和应用（内文）-【教与学·学导练】2024-2025学年七年级上册生物同步课件PPT（北师大版2024）

生物学 七年级 上册 配北师大版 第3单元　植物的生活 第4章　绿色开花植物的生活方式 第1节　光 合 作 用　 第3课时　光合作用的器官、意义和应用 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 目 录 CONTENTS 01 课前预习 02 实验探究 03 课堂演练 知识点1　叶片的结构 1. ⁠是植物体进行光合作用的主要器官，由表皮、叶肉和叶脉组 成(如题1图甲)。 　　　　　　　　　　　甲　　　　　 　乙 题1图 叶　 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 课前预习 (1)表皮：表皮细胞 ⁠，细胞外壁上有一层透明而不易透水 的 ⁠，表皮的这种结构既有利于透光，又可以防止叶片过多地 散失水分，还对叶片有保护作用，因此表皮属于 ⁠。 a. [ ] ⁠：叶片上表面排列紧密的细胞。 b. [ ] ⁠：叶片下表面排列紧密的细胞。 c. [ ] (如图乙)：由成对的[ ⁠] 围成，可以张开或关闭，是 和 ⁠的 门户。 点拨1 无色透明　 角质层　 保护组织　 ①　 上表皮　 ⑤　 下表皮　 ⑥　 气孔　 ⑦　 保卫细胞　 气体交换　 水散失　 　　　　　　　　　　　甲　　　　　 　乙 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 1. 气孔由成对的保卫细胞围成，保卫细胞吸水时，气孔张开；保卫细 胞失水时，气孔关闭。一般情况下，陆生植物叶片上表皮的气孔比下表 皮的少，这样既能使气体顺利进出叶片，又能较好地减少水分散失。但 浮水植物(如睡莲)的叶片，气孔通常只分布在上表皮，下表皮没有气 孔。而沉水植物(如金鱼藻)的叶片一般没有气孔。 2. 表皮细胞和保卫细胞的区别： (1)形状：表皮细胞形状不规则，保卫细胞呈半月形。 (2)结构：表皮细胞不含叶绿体，保卫细胞含叶绿体。 (3)功能：表皮细胞对叶片有保护作用；保卫细胞能控制气孔的开闭。 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 (2)叶肉：由许多 ⁠组成，细胞内部含有许多叶绿体，它们 是光合作用的 ，叶肉属于 ⁠。 a. [ ] ⁠：接近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，含叶绿 体较 ⁠，排列得比较紧密和整齐，好像栅栏一样。 b. [ ] ⁠：接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，含叶 绿体较 ⁠，排列比较疏松。 叶肉细胞　 场所　 营养组织　 ②　 栅栏组织　 多　 ③　 海绵组织　 少　 　　　　　　　　　　　甲　　　　　 　乙 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 (3)[ ] ：成束分布在叶肉组织之间，是叶片的“骨 架”，具有 ⁠作用。 a. 根据叶脉的分布可分为 叶脉(交错分布)和 叶脉(平 行分布)。 b. 叶脉中有两种管道： ，能输导水和无机盐； ⁠，能 输导叶肉细胞制造的有机物，它们属于 。 点拨2 ④　 叶脉　 支持　 网状　 平行　 导管　 筛管　 输导组织　 　　　　　　　　　　　甲　　　　　 　乙 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 叶片中的表皮细胞、导管细胞、筛管细胞没有叶绿体，保卫细胞、叶肉 细胞含有叶绿体。 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 2. 叶绿体中含有 等多种色素，叶绿素能够吸收和转化 ⁠ ，而且叶绿素只有在 ⁠条件下才能形成。没有形成叶绿素 时，叶绿体呈白色或淡黄色。 叶绿素　 光 能　 光照　 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 知识点2　光合作用的意义和应用 3. 光合作用的意义： (1)植物光合作用制造的淀粉等有机物，不仅是其自身生长发育的营养 物质，而且是动物和人的 ⁠。 (2)光合作用将光能转化为化学能并贮存在有机物里，为自身和其他生 物提供 。 点拨3 (3)光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的 ⁠ ⁠的含量相对稳定。 食物来源　 能量来源　 氧气和 二氧化碳　 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 其他生物所需的有机物都直接或间接地来自植物，而植物制造的有机物 中的能量则来自太阳能，所以生物圈中各种生物所需能量的最终来源是 太阳能。 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 4. 在农业种植技术上，可采取多种措施增大单位空间的 ⁠ ，以提高光能利用的效率，如合理密植和立体种植。 ⁠ 能把两种或两种以上的作物，在 和 ⁠上进行最优组合， 以达到增产、增收的目的。 叶总面 积　 立体种植　 空间　 时间　 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 观察叶片的结构 【目的要求】 　　(1)练习制作 ⁠。 　　(2)用显微镜观察叶的横切面和表皮，识别叶片的 ⁠。 　　(3)绘制叶片的表皮细胞图。 【材料器具】 　　鲜嫩的植物(如菠菜、蚕豆、槐或大叶黄杨)叶片，双面刀片(每组2 片)，毛笔，镊子，盛有水的培养皿，滴管，纱布，载玻片，盖玻片， 显微镜，等等。 【方法步骤】 　　(1)制作叶片的临时切片，过程如下图所示： 徒手切片　 结构　 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 实验探究 　　①取一片双子叶植物的叶片，放在载玻片上。 　　②用手捏紧并排的刀片侧面，切割载玻片上的叶片。 　　③重复切几次，每切一次，刀片要蘸水一次，以便将切下的叶片 薄片放入盛有水的培养皿里。 　　④用毛笔从水中选取最薄的叶片切片，放在载玻片的水滴中，制 作成临时切片。 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 (2)观察叶片的结构： 　用低倍物镜观察叶片的临时切片，找出薄且比较完整的叶片部 位，观察叶片的结构，区分上表皮、下表皮、叶肉和叶脉，识别各个 部分的细胞结构特征。 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 【实验结论】 　　(1)叶片由 、 、 组成，表皮细胞 ⁠ ， ⁠叶绿体。 　　(2)表皮上有 ⁠，它由一对保卫细胞围成，保卫细胞 中 ⁠叶绿体。 　　(3)上表皮的气孔数量 ，下表皮的气孔数量 ⁠。 表皮　 叶肉　 叶脉　 无色 透明　 没有　 气孔　 有　 少　 多　 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 【例】某同学在做“观察叶片的结构”实验时所看到的菠菜横切面如 下图所示。 请回答： (1)[①] 和[⑤] 属于保护组织，②④都属 于 ⁠组织。 (2)据图分析，叶片正面颜色深、背面颜色浅的主要原因是叶片正 面 组织细胞排列紧密，叶绿体较 ⁠。 (3)光合作用所需的水分、无机盐运输到叶肉细胞是通过[ ] ⁠ ⁠实现的。 (4)根据对叶片结构的观察，叶所属的植物体结构层次是 ⁠。 上表皮　 下表皮　 营养　 栅栏　 多　 ③　 叶 脉　 器官　 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 一、选择题 知识点1　叶片的结构 1. 下列是制作叶片横切面玻片标本的步骤，排列正确的是(　B　) ①将新鲜的叶片平放到小木板上　②横向迅速切割叶片　③右手捏紧并 排的两个刀片　④选用最薄的一片制成临时切片　⑤将刀片夹缝中的薄 片放入水中 A. ①⑤④③② B. ①③②⑤④ C. ①②⑤③④ D. ⑤④②③① B 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 课堂演练 2. 题2图为蚕豆下表皮部分结构示意图，下列有关叙述错误的是 (　B　) 题2图 B A. ①为保卫细胞，②为气孔 B. 叶片呈绿色，是因为③含有叶绿体 C. 氧气、二氧化碳、水蒸气都能通过②进出叶片 D. 保卫细胞呈半月形，内含叶绿体 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 3. 叶片表皮上有气孔，下列关于气孔的叙述，正确的是(　D　) A. 所有叶子正面的气孔都比背面的少 B. 气孔是由表皮细胞围成的 C. 光合作用需要的水是通过气孔进来的 D. 光合作用释放的氧气是通过气孔散发的 4. 下列关于叶片结构的叙述，错误的是 (　C　) A. 叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成 B. 叶片的表皮上分布有气孔 C. 气孔白天全部开放，夜晚全部关闭 D. 叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用 D C 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 5. 下列有关叶片结构与光合作用之间的关系的叙述，错误的是(　B　) A. 表皮细胞及其外壁上的角质层均无色透明，有利于光线通过 B. 叶脉中的筛管为光合作用输送原料 C. 叶肉细胞中含有叶绿体，能为光合作用提供场所 D. 保卫细胞围成的气孔是气体进出的通道 B 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 知识点2　光合作用的意义和应用 　　【主题】植物在维持生物圈的碳氧平衡中发挥着重要作用。有人 说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星 球上的。”这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。而应用光合作 用原理有助于提高农作物产量。请完成6～9题。 6. 绿色植物在维持生物圈的碳氧平衡中发挥着重要作用，这主要是因 为绿色植物能够(　B　) A. 分解有机物，储存能量 B. 消耗二氧化碳，产生氧气 C. 制造有机物，释放能量 D. 消耗氧气，产生二氧化碳 B 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 7. 下列关于绿色植物光合作用的意义，说法错误的是(　C　) A. 为动物和人类提供食物 B. 为自身生活提供有机物 C. 为自身生活提供无机盐 D. 为动物和人类提供能量 8. 下列措施中，不能提高温室栽培的蔬菜、瓜果产量的是(　A　) A. 中午的时候给大棚遮光 B. 合理密植 C. 向温室内通入适量的二氧化碳 D. 适量浇水和施肥 C A 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 9. 在有限的资源内，科学的种植方法是提高粮食产量的重要措施，下 列有关叙述正确的是(　D　) A. 在有限的耕地上大量密集种植 B. 大棚种植时，白天应适当降低温度 C. 毁林开荒，不断增加农作物种植面积 D. 大棚种植时，可适当增加二氧化碳浓度 D 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 10. 科研人员对某品种的桃树进行相关实验，以研究如何丰产增收，结 果如题10图所示。下列对实验结果的分析，正确的是(　D　) 题10图 D A. 光照越充分，桃树叶面积越大，产量越高 B. 光照越充分，桃树光合作用强度越大 C. 生产实践中，影响桃树产量的只有光照强度 D. 生产实践中，适当遮阴可以提高桃树产量 【解析】据图可知，在20％遮阴时，桃树光合作用的强度最大，叶面积 最多，产量最高。所以在生产实践中，适当遮阴可以提高桃树产量。除 了光照强度，温度、二氧化碳浓度等都会影响桃树产量。选项D正确。 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 二、非选择题 11. (读图理解)题11图中，图甲是绿叶的某种生理活动，图乙为绿 叶的横切面结构示意图，图丙为光合作用强度随温度和光照强度变 化的曲线图。 甲 乙 丙 题11图 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 请回答： (1)图甲中A、B分别表示 、 。A、B是通过图 乙中的 (填序号)进出叶片的，②和④都属于 ⁠组织， 内含叶绿体。 二氧化碳　 氧气　 ⑥　 营养　 甲 乙 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 (2)写出图甲所示的生理活动的反应式： ⁠ ⁠。 (3)图乙中，与茎的输导组织相连的是[ ] ⁠，其中能输导 水和无机盐的管道是 ⁠。 ③　 叶脉　 导管　 氧气　 甲 乙 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 (4)分析图丙中的坐标曲线，可以看出光合作用强度受光照强度和温度 的影响，为了使该植物的光合作用强度最大，应设置光照强度 为 (填字母)、温度为 ⁠。 (5)卷心大白菜外面的叶片是绿色，而包在里面的叶片是黄白色，原因 是包在里面的叶片没有叶绿素而外面的叶片有叶绿素，说明 ⁠ ⁠。 c　 30 ℃　 叶绿素只 有在光照条件下才能形成　 丙 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 12. (实验探究)为了提高西瓜产量，某科研团队在同一农场内的不同温 室中连续3年种植了相同的西瓜幼苗，温室的温度和二氧化碳条件的控 制情况如下表所示。 温　室 A B C 二氧化碳浓度/％ 0.03 0.1 0.1 温度/℃ 20 20 30 西瓜亩产量/kg 6 000 8 000 10 000 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 请回答： (1)西瓜中含有丰富的营养物质，这些营养物质主要贮存在西瓜细胞 的 ⁠里。 (2)为了探究二氧化碳浓度对西瓜产量的影响，研究人员可以选择温 室 和 进行实验，这两个温室可形成 ⁠。 (3)实验各组环境中光照强度、水分等条件应保持 ⁠，该实验连 续重复做了3年，目的是 ⁠。 (4)分析上表数据可知，温室B的西瓜产量比温室A的西瓜产量 ⁠， 其原因是温室B中 ⁠。 (5)温室B和C可用于探究 对西瓜产量的影响；根据温室B和C的 实验结果，在生产实践中可以通过 ⁠来增加西瓜产量。 液泡　 A　 B　 对照实验　 相同　 避免偶然性，减小实验误差　 高　 二氧化碳浓度较高　 温度　 适当提高温度　 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 谢 谢 ! 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 二氧化碳＋水 淀粉＋ $$