第4章 第1节 光 合 作 用 第2课时 探索光合作用（内文）-【教与学·学导练】2024-2025学年七年级上册生物同步课件PPT（北师大版2024）

生物学 七年级 上册 配北师大版 第3单元　植物的生活 第4章　绿色开花植物的生活方式 第1节　光 合 作 用　 第2课时　探索光合作用 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 目 录 CONTENTS 01 课前预习 02 实验探究 03 课堂演练 知识点1　验证绿叶在光下合成淀粉 ⁠ 1. 萨克斯利用对照实验法和 ⁠的原理，发现了植物在 光下合成了淀粉。 2. 实验前2～3天，把盆栽的天竺葵或其他植物放于暗处，这样做的目 的是 ⁠；用黑纸遮盖叶片的一部分，目的 是 ⁠，便于检验植物光合作用合成淀粉是否需 要 ⁠。 淀粉遇碘变蓝　 耗尽植物叶片中原有的淀粉　 形成对照实验　 光　 点拨1 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 课前预习 1. 验证绿叶在光下合成淀粉的实验步骤：一昼夜、两面遮、三步走。 (1)一昼夜：把天竺葵放在黑暗处一昼夜。 (2)两面遮：用黑纸遮盖叶片的一部分时，要把上、下两面都遮盖住。 (3)三步走：水浴加热→清水漂洗→碘液检验。 2. 叶绿素能溶于酒精。用酒精处理叶片，将叶片中绿色的叶绿素除 掉，再用碘液检验淀粉，可以排除绿色对颜色反应的干扰。这样可使叶 片的颜色变化明显，便于鉴定。 3. 装有酒精和叶片的小烧杯，一定要水浴加热。如果直接放在火上加 热，容易引燃酒精，发生危险。 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 3. 实验结果：经过部分遮光处理的绿叶遇碘液后，照光部分呈 ⁠ ，遮光部分 ，表明绿叶合成淀粉需要 ⁠。由此可 见，光合作用的产物是 ， ⁠是光合作用的必需条件。 蓝 色　 不变蓝　 光　 淀粉　 光　 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 知识点2　检验光合作用释放氧气 4. 收集金鱼藻在光照下产生的气体，用带火星的卫生香检验，发生的 现象是卫生香 ，证明光合作用产生了 。 点拨2 卫生香重新燃烧起来，表明收集起来的气体有助燃作用，而氧气能够助 燃，证明光合作用产生了氧气。 复燃　 氧气　 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 5. 按照实验的方法步骤操作，将实验观察到的结果记录在下表中： 植　物 用碘液检验叶片的结果 绿色部分 白色部分 银边翠 变蓝 不变蓝 银边天竺葵 ⁠ ⁠ 彩叶草 变蓝 不变蓝 变蓝 不变蓝 6. 实验结果证实，银边翠、银边天竺葵等植物的叶片，只有 ⁠ 部分在光下合成淀粉，说明光合作用需要 ⁠。在植物细胞中， 叶绿素存在于 内， ⁠是光合作用的场所。 绿色　 叶绿素　 叶绿体　 叶绿体　 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 知识点4　验证光合作用需要二氧化碳 7. 瑟讷比埃通过实验证实，绿色植物在光合作用过程中不仅释放 ⁠ ，还要吸收空气中的 ⁠。 8. 氢氧化钠或氢氧化钾溶液有吸收空气中 ⁠的作用。 9. 实验结果：第一套装置内的叶片 ⁠，第二套装置内的叶 片 ⁠。 10. 实验结论：该实验表明光合作用需要 ⁠。科学家进一步 的研究证明， 和 ⁠是光合作用的原料。 氧 气　 二氧化碳　 二氧化碳　 变蓝色　 不变蓝　 二氧化碳　 二氧化碳　 水　 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 知识点5　光合作用的实质 11. 植物通过 ，利用 ，把 ⁠ 和 转变成贮存了 的 (主要是淀粉)，并 且释放 ⁠的过程，就叫作光合作用。光合作用可以用反应式表示 为 ⁠。 12. 光合作用过程包含两种变化：一是 ⁠，即二氧化碳和水 等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物；二是 ⁠，即光 能转化为贮存在有机物中的能量。 叶绿体　 光能　 二氧化碳　 水　 能量　 有机物　 氧气　 物质转变　 能量转化　 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 实验1　验证绿叶在光下合成淀粉 【目的要求】 　　(1) 验证绿叶在光下合成淀粉。 　　(2) 探究 ⁠是不是绿叶合成淀粉的必要条件。 【材料器具】 　　盆栽的天竺葵(或小白菜、马铃薯、甘薯等植物)、不透光纸(如黑 纸、锡箔纸)、回形针、小烧杯、大烧杯、培养皿、三脚架、石棉网、 酒精灯、火柴、镊子、酒精、碘液、水，等等。 光　 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 实验探究 　　(1)黑暗处理：将盆栽天竺葵置于 2～3天。 　　(2)选叶遮光：选1～2片健康的叶片，用不透光纸从叶片上、下两 面遮盖住一部分。 　　(3)照光：将上述实验材料置于 2～3 h。 　　(4)酒精脱色：摘取遮光叶片，除去不透光纸，放入盛有 ⁠ 的小烧杯中隔 ⁠加热。 　　(5)漂洗：待叶片由绿色变为黄白色后，取出叶片用 ⁠漂洗。 暗处　 阳光下　 酒精　 水　 水　 【方法步骤】如下图所示： 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 　　(6)染色：将漂洗干净的叶片平铺在培养皿中，滴加 ⁠；片 刻后，再用水洗去，观察叶色的变化。 【实验现象】照光部分 ，遮光部分 ⁠。 【实验结论】 ⁠ ⁠。 　　注意：①暗处理是为了消耗原本叶片中储存的淀粉，以免干扰实 验结果；②遮光与照光形成对照，变量是光；③酒精脱色是为了溶解 叶片中绿色的叶绿素，排除绿色对颜色反应的干扰，方便后续叶片染 色观察；④淀粉遇碘呈深蓝色，加碘液是为了检验淀粉的存在。 碘液　 呈蓝色　 不变蓝　 淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 【例1】下面题1图是“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤，下 列叙述错误的是(　B　) 题1图 A. 本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件 B. 该实验的正确操作顺序为③④②①⑤ C. ④为隔水加热，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里 D. ⑤的见光部分变成了蓝色，证明光合作用产生了淀粉 B 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 实验2　检验光合作用释放氧气 【目的要求】检验光合作用释放氧气。 【实验步骤】如下图所示： 　　(1)将水倒入玻璃水槽中，加入少量碳酸氢钠，目的是增加水中二 氧化碳的含量。 　　(2)用剪刀修剪若干金鱼藻带顶端的嫩枝，放在盛水的水槽内，金 鱼藻切口一端向上，然后用短颈漏斗将其倒扣在水槽里，在漏斗下面 垫上两个小木条，使漏斗与水槽底部分开。 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 　　(3)取一支装满水的试管，用拇指堵住试管口，将试管口朝下，浸 入水槽的水中(要确保试管中的水是满的，不能有气泡)，拇指松开， 将试管口套在漏斗短颈上。 　　(4)将实验装置放在温暖而阳光充足的环境里，使金鱼藻接受阳光 照射。 　　(5)待收集约1/2管气体后，在水中用拇指堵住管口，取出试管并 立即倒转，使水落到试管的下部，然后，将带火星的卫生香或木条伸 入试管中。 【实验现象】带火星的卫生香或木条遇到金鱼藻在光下产生的气体时 会 ⁠。 【实验结论】 ⁠。 复燃　 氧气是光合作用的产物　 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 【例2】用金鱼藻按题2图所示的装置进行实验，请回答。 题2图 　　(1)若将此装置放在暗处，装置内将不产生气泡，这可以证 明 ⁠是光合作用所必需的条件。 　　(2)冬季，将此装置放在光下，气泡产生速度很缓慢，这说明进行 光合作用必须有适宜的 ⁠。 光　 温度　 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 　　(3)当装置A中试管内液面下降到比烧杯液面低时，取出试管将带 火星的细木条迅速插入试管内，结果细木条复燃，该实验说明光合作 用产生了 ；为验证“进行光合作用的是金鱼藻”，设置装置B 作为对照组，该对照组有一处明显错误，应去掉装置B中的 ⁠ ⁠。 氧气　 金鱼 藻　 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 实验3　检验光合作用需要二氧化碳 【目的要求】检验光合作用需要二氧化碳。 【方法步骤】 　　(1)黑暗处理：剪取两支带有5～6片叶的天竺葵枝条，分别插入盛 有水的两个小烧杯中，置于 2～3天。 　　(2)如下图所示，将其中一个小烧杯放入盛有清水的培养皿内(装置 一)，另一个小烧杯放入盛有等量氢氧化钠(或氢氧化钾)溶液的培养皿 内(装置二)，用大玻璃瓶罩住两套实验装置，并在瓶口涂一点凡士 林，防止气体出入。 暗处　 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 　　(3)将上述两套实验装置移到光下照射2 h，然后揭开大玻璃瓶， 从两支枝条上各摘取一片叶，经酒精脱色处理后，分别检验两叶片中 是否有淀粉存在。 【实验现象】装置 的叶片不变蓝，装置 ⁠的叶片变蓝色。 【实验结论】 ⁠。 二　 一　 光合作用需要二氧化碳　 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 【例3】为探究某环境因素对植物光合作用的影响，蓝蓝设计了如下实 验。实验步骤：①将甲、乙两装置(如题3图)暗处理2天；②将两装置 移至光下2 h；③摘取叶片A、B进行水浴加热；④漂洗叶片后滴加碘 液。 题3图 　　请回答： 　　(1)甲、乙装置中，除了空气中的 ⁠含量不同外，其余 条件均相同。据此可知，蓝蓝探究的问题是 ⁠ ⁠？ 二氧化碳　 二氧化碳对植物光合作 用有影响吗　 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 　　(2)设计甲、乙装置的目的是进行 。步骤①中的暗处理是 为了避免叶片中原有的 ⁠对实验造成影响。 　　(3)步骤③中装酒精的烧杯是丙装置中的 ；酒精溶解了 ⁠ 后，达到使绿叶 ⁠的目的。 　　(4)步骤④中滴加碘液后，只有叶片 变蓝色，表明 ⁠装 置不能进行光合作用。 对照　 淀粉　 b　 叶 绿素　 脱色　 A　 乙　 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 一、选择题 知识点1　验证绿叶在光下合成淀粉 1. 在做“验证绿叶在光下合成淀粉”实验时，正确的实验顺序是 (　A　) ①选叶遮光　②酒精脱色　③黑暗处理　④滴加碘液　⑤清水漂洗　⑥ 观察颜色变化　⑦光照 A. ③①⑦②⑤④⑥ B. ①③②⑦⑤④⑥ C. ①②③⑦④⑤⑥ D. ③①②⑦④⑤⑥ A 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 课堂演练 2. 下列有关“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验步骤分析，错误的是 (　C　) A. 叶片放入酒精中隔水加热的目的是溶解叶绿素 B. 叶片部分遮光是为了形成对照 C. 暗处理的目的是增加淀粉的含量 D. 滴加碘液是为了检验有无淀粉产生 C 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 知识点2　检验光合作用释放氧气 3. 把一缕缕的水绵放在水中，在强光照射下所产生的气体能使快要熄 灭的卫生香燃烧起来，这种气体是(　C　) A. 水蒸气 B. 二氧化碳 C. 氧气 D. 以上都不对 C 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 4. 题4图所示的实验装置中，能够证明“在有光的条件下氧气是绿色植 物释放出来的”和“光是绿色植物进行光合作用的条件”的实验装置组 合分别是(　A　) 题4图 A. ①②、②③ B. ①②、①③ C. ②③、②④ D. ②③、①③ A 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 知识点3　验证植物进行光合作用需要叶绿素 【主题】将一盆银边天竺葵(叶片的边缘部分不含叶绿体)经黑暗处 理后，选取其中的叶片，用圆形黑纸片把叶片某处的正反两面盖起来 (如题5～6图)，然后放在阳光下照射3～4 h。取下叶片，去掉黑纸片， 用酒精脱色，然后经过漂洗再加碘液染色。请完成5～6题。 题5～6图 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 5. 如图所示，能形成对照实验的组数以及变量是叶绿素的对照实验分 别是(　B　) A. 1组、甲和丙 B. 2组、甲和丙 C. 2组、乙和丙 D. 3组、甲和丙 【解析】根据资料，能形成对照实验的有甲和丙、乙和丙。在甲和丙中，实验变量是叶绿素。在乙和丙中，实验变量是光照。选项B符合题意。 B 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 6. 下列关于该实验的叙述，错误的是(　B　) A. 叶片在酒精中隔水加热后，绿色部分变成黄白色 B. 滴加碘液后发现甲、乙两处均变蓝 C. 本实验可证明光合作用的产物是淀粉 D. 实验前将植株黑暗处理的目的是耗尽植物叶片内原有的淀粉 B 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 知识点4　验证光合作用需要二氧化碳 7. 下列被称为“气肥”，能够增强植物的光合作用强度的物质是 (　D　) A. 氮气 B. 氧气 C. 水 D. 二氧化碳 D 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 8. 题8图是“验证绿色植物进行光合作用需要二氧化碳”的两套实验装 置，把甲、乙装置同时放在黑暗处24 h，然后一起移到阳光下。下列有 关叙述中错误的是 (　B　) 题8图 B A. 甲、乙是一组对照实验 B. 乙装置中叶片产生了淀粉 C. 氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳 D. 为防止漏气，应在实验所用的两瓶口涂上凡士林 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 知识点5　光合作用的实质 9. 下列选项能正确表达光合作用过程的是(　A　) A 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 10. 下列关于光合作用的叙述，错误的是(　C　) A. 光合作用的实质是合成有机物，贮存能量 B. 光合作用的条件是光 C. 光合作用的原料是有机物和水 D. 光合作用的场所是叶绿体 C 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 二、非选择题 11. (实验探究)题11图是“绿叶在光下制造有机物”的各实验步骤示 意图。 题11图 请回答： 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 (1)该实验的第一步是图中的 (填序号)；这一步骤的目的是 ⁠ 。实验正确的步骤顺序是 ⁠ (填序号)。 (2)在图⑥中，将部分叶片的上、下两面用黑纸片遮盖的目的是 ⁠ ，这组实验的变量是 ⁠。 (3)在图⑤中，酒精只能水浴加热，目的是 ⁠ ⁠。 ②　 将叶 片中原有的淀粉运走耗尽　 ②⑥⑤④③ ①　 形成 对照　 光照　 避免酒精燃烧起来，发生 危险　 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 (4)图④的叶片呈 色；图③是用 ⁠对叶片进行染色。图 ①中叶片变蓝部分对应图⑥处理叶片中的 (填“遮光”或 “未遮光”)部分。 (5)通过本实验除了证明植物在光下能制造有机物外，还能证明 ⁠ ⁠。 黄白　 碘液　 未遮光　 光是 绿色植物制造有机物的必要条件　 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 12. (实验探究)玲玲发现家里卧室阴面的草莓没有客厅阳面的草莓长得 好，而家里人对它们的照料是相同的。她认为草莓的长势与光合作用的 强弱有关系，于是对影响草莓光合作用的因素进行了探究。 步　骤 处　理 一 取两个相同的玻璃瓶，编号甲、乙，分别加入等量的营养液 二 将两根长势相似，叶片数量 　　　　的草莓枝条分别放入两个玻璃瓶中 三 向两个玻璃瓶中各注入50 mL NaHCO3溶液(可释放CO2气体) 四 将两个玻璃瓶密封，放置黑暗处24 h 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 步　骤 处　理 五 甲装置旁安放一个光源照射，乙装置旁安放两个相同的光源照射 六 12 h后取出甲、乙装置中的草莓枝条，对叶片进行脱色、漂 洗，滴加碘液后观察叶片的颜色变化 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 请回答： (1)为该探究实验提出一个问题： ⁠？ ⁠ (2)步骤二中叶片数量应 ，目的是 ⁠。该实验 的变量是 ⁠。 (3)步骤三可以为叶片进行光合作用提供充足的 ⁠。步骤四 的目的是 ⁠。 (4)预期实验结果为 ⁠ ；可得出结论： ⁠ ⁠。 (5)结合本实验提出一点有利于农作物增产的措施： ⁠ 。 光合作用强弱与光照强弱有关系吗 相同　 控制单一变量　 光照强弱　 二氧化碳　 耗尽叶片中原有的淀粉　 甲、乙装置的叶片变蓝色，而且甲装置叶片的颜 色比乙装置的深　 光合作用强弱与光照强弱有关 系　 适当增加光照强 度 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 谢 谢 ! 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 二氧化碳＋水 有机物(贮存能量)＋氧气　 A.二氧化碳＋水 有机物＋氧气 B.二氧化碳＋氧气 有机物＋水 C.有机物＋氧气 二氧化碳＋水 D.二氧化碳＋有机物→氧气＋水 $$