3《植物妈妈有办法》教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版

部编版小学语文二年级上册第一单元 3.《植物妈妈有办法》第2课时教学设计 一、学情分析： 本课的授课对象是二年级学生，学生积极活泼，热爱自然，好奇心强，语文学习刚起步不久，阅读兴趣的培养至关重要，要引导学生在阅读中体味乐趣，并结合课文情境进行学习。 学生对课文中所列举的蒲公英、苍耳、石榴、豌豆并不陌生，但是他们年龄尚小，对身边事物的观察不是很仔细，因此，理解四种植物传播种子的方法成为本课的重难点。教学时应在朗读的基础上，联系实际，创设情景，激发学生学习兴趣。 2、 教材分析： 《植物妈妈有办法》选自部编版小学语文二年级上册第一单元第3课。本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》和《植物妈妈有办法》三篇课文。《植物妈妈有办法》是一首儿童诗，从题目到内容都运用了拟人的手法，语言琅琅上口，全文共六节，讲述了大自然中蒲公英、苍耳、石榴、豌豆等植物传播种子的方法，文章生动有趣、充满诗意，字里行间体现了大自然的神秘和美丽。 三、设计思想： 根据新课标六大学习任务群分类，这一单元属于“文学阅读与创意表达”任务群，需要引导学生在具体语境中理解词语的意义，学会准确使用词语，在复述中理解和记忆课文内容。课文所写的事物都是生活中广泛可见的植物，因此需要引导学生学会仔细观察身边的事物。 四、教学目标: 1. 读准多音字“为”、“得”，会写“法”等生字，运用多种方式理解重点词语“四海为家”、“纷纷”。 2. 能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，熟读成诵。 3.了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的有趣方法。 4.激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。 五、教学重点： 能带着自己的理解朗读课文，了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的有趣方法。 六、教学难点：激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。 七、教学资源与工具： 多媒体课件、田字格黑板贴 八、教学方法： 教法：创设情境法、朗读指导法、引导想象法 学法：圈点勾画法、朗读体会法、想象画面法 九、教学过程: （一）创设情境，开启寻宝之旅 在本单元的学习中，我们探索了大自然的许多秘密，跟着小蝌蚪一起找到了妈妈，也认识了会变魔术的水，今天老师就要带着你们继续去植物王国开启寻找宝盒之旅。（板书课题）齐读课题，在课题中认识“植”。 （二）字词闯关，走进植物王国 1、读准字音，读通句子 （1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2、出示字词，检查反馈 （1）指名读词，生评价。 四海为家 、旅行 、山洼 纷纷、豆荚、啪的一声 炸开、离开、铠甲 （2） 小老师带读词语，师强调易出错词语。 （3） 学习多音字“得”。 （4） 学习多音字“为”：区分“四海为家”、“因为”。 （5） 指导书写“法”。“法”：左窄右宽，“去”的竖靠近竖中线，第二个横靠近横中线，撇折向右上斜写出尖。 （3） 乘着风儿，解锁植物密码 1、自读课文：植物旅行用什么办法，诗歌介绍了哪几种植物? 蒲公英 苍耳 石榴 豌豆 2、 学习第一小节 （1） 想一想：孩子们为什么告别妈妈？ （2） 重点指导朗读“牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？”这个疑问句。 （3） 学习词语“旅行” 。 3、 学习第二小节——蒲公英 （1） 师范读第二小节，生思考：蒲公英妈妈是怎么把自己的孩子送出去的？ （2） 出示图片，初步感知蒲公英的特点，蒲公英给你留下什么印象? （3）出示降落伞图片，对比感受二者的相似之处。 （4）追问：有了这个“降落伞”蒲公英宝宝怎么还不去旅行啊？ (板书： 蒲公英——乘着风) （5）指导朗读，读好“轻轻”。 （6）结合插图和课件，理解“纷纷”,并练习说句子。 （7）理解“四海为家”。蒲公英种子会去哪里旅行呢？结合图片说一说。 （8）指导有感情地朗诵第二小节。 4、 学习第三小节—苍耳 （1）苍耳妈妈的办法是什么？ 预设：苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。 （2）理解“带刺的铠甲”。(古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。) （3） 观察图片（沾满苍耳的动物）：理解“挂住”用词的准确。 引导：带刺的铠甲是为了挂住动物的皮毛。可能会挂住哪些动物的皮毛呢？(预设：小狗、小兔子) （4） 梯度指导背诵，顺势理解“四海为家”。 （5） 总结，说一说苍耳妈妈是怎么传播种子的。（板书：苍耳—挂住皮毛） 5、 自主学习第四、五小节 （1） 出示自学要求： 1 自由朗读课文4、5小节； 2 两位植物妈妈分别请了谁来帮忙？用“    ”画出来。 3 植物宝宝们旅行的动作用“ ”标注出来。 （学生自主朗读、圈画3分钟） （2）小组交流完成任务一：  我发现：     妈妈请了    来帮忙，在它的帮助下，             。 （学生自己说、小组互相说2分钟） （3）小组汇报（石榴妈妈） 1 抓住动词“睡上一觉”、“钻出来”，指导朗读。 2 指名读,生评价。 （4） 小组汇报（豆荚妈妈） 1 看视频豆荚晒干后炸开的样子，理解“炸开”。 2 抓住“啪的一声”、“炸开”,边做动作边读。 3 从“蹦着跳着”一词体会豌豆的心情。 4 带着感受齐读。 （四）： 自由创作，制作种子名片 1.出示诗歌最后一小节，生齐读。 （1）找到:近义词：很多很多—许许多多 反义词：粗心—仔细。 （2）粗心的小朋友却得不到它，怎样才能得到它呢？（仔细观察） （3）归纳：生活中养成仔细观察的好习惯，可以发现大自然的秘密。 2.你还知道那些植物种子的传播方法？ （1）出示图片，提示柳树和蒲公英传播种子的方法一样；出示凤仙花传播种子的图片及提示。 （2）学生完成自学任务二： 准备了 ，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻吹过，孩子们就 。 更有办法，它让果实晒在太阳底下。 啪的一声，果实 ，孩子们就 离开妈妈。 3.恭喜大家，解锁了最后一把钥匙!植物王国还有更多宝盒等待我们去开启，还有很多的秘密等着我们去探索。 十、作业设计 1、背诵《种子的旅行》。 2、写一写，画一画，以《种子的旅行》为题创作一份手抄报。 十一、学习评价： 评价标准 自评 同桌评 组长评 师评 掌握字词★ 规范朗读★★ 熟练背诵★★★ 自学任务一★★★ 自学任务二★★★ 以上评价量表出示在学生的学习任务单中，学生对照任务单和评价标准，可以进行自我评价、同桌互评，小组交流时小组长评价，教师根据学习反馈情况进行评价，用★作为评价量化，课程结束后，教师根据学生获得★的多少，掌握学生课上的学习情况，进行教学反思。 附：《植物妈妈有办法》学习任务单 3、《植物妈妈有办法》任务单 任务一：自学4、5小节。 1.自学要求:（自主朗读、圈画3分钟） （1）自由朗读课文4、5小节； （2）两位植物妈妈分别请了谁来帮忙？用“    ”画出来。 （3）植物宝宝们旅行的动作用“ ”标注出来。 2.小组交流： （学生自己说、小组互相说2分钟） 我发现：     妈妈请了    来帮忙，在它的帮助下，             。 任务二：你还知道哪些植物传播种子的办法？仿照课文写一写吧！ ( 1. 准备了 ，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻吹过，孩子们就 。 2. 更有办法，它让果实晒在太阳底下。 ) 学习评价： 评价标准 自评 同桌评 组长评 师评 掌握字词★ 规范朗读★★ 熟练背诵★★★ 自学任务一★★★ 自学任务二★★★ 学科网（北京）股份有限公司 $$