期中过关训练-【教与学·学导练】2024-2025学年七年级上册历史同步课件PPT（统编版2024）

中国历史 七年级 上册 配人教版 期中过关训练 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 考古学家在某一远古人类遗址中发现了一些古人类头骨化石，头骨具有前额低平，眉骨粗大，颧骨突出等特征；遗址中还发现有灰烬、烧石和烧骨等用火痕迹。该古人类是（　 　） A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 半坡人 B 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 2. 恩格斯说：“蒙昧时代是以采集现成的天然产物为主的时期，人类的制造品主要是用作这种采集的辅助工具。”下列选项中，符合恩格斯对“蒙昧时代”定义的是（　 　） A. 打制石器 B. 骨耜 C. 云纹铜锸 D. 铁农具 A 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 3. 中国是世界上的农业起源地之一，农业生产具有悠久的历史。下列选项中，能为中国农业的起源提供真实历史证据的是（　 ） A. 半坡人的头骨化石 B. 半坡遗址的炭化粟谷 C. 神农尝百草的传说 D. 现代历史学者的著作 B 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 4. 山西陶寺遗址出土的蟠龙纹陶盘，受良渚文化黑陶刻画蟠蛇纹和肖家屋脊文化玉龙的启发，创造了中原地区的蟠龙形象，并影响了后来的河南新砦文化、二里头文化、殷墟晚商文化等，直至发展成为今天的中国龙造型。这反映出中华文明（　 　） A. 区域发展相对平衡 B. 深受地理环境影响 C. 领先世界其他文明 D. 具有多元一体特征 D 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 5. “传说中的黄帝对中华文明的贡献主要表现在建国体、立制度以及种五谷、创文字、创医学、建屋宇等方面。虽然这一时期创造的文化尚处于初始阶段，但它毕竟开启了中华文化的先河，对中华文明影响至深。”材料主要体现了黄帝时期（　 　） A. 形成多元一体的中华文明 B. 为华夏文明发展奠定基础 C. 黄帝的个人威望得到提升 D. 具有等级森严的社会秩序 B 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 6. 题6表所示为夏朝文化遗址出土的部分生产工具。这表明，夏朝（　 　） A. 手工业的技艺精良 B. 生产力出现根本飞跃 C. 社会分工不断细化 D. 农业生产有较大发展 D 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 7. 商朝青铜制造业发达，需要大量的铜(当时称为“金”)。为了获取南方的铜，商王武丁进行了南征，“奋伐荆楚”，由楚入赣，开辟了一条“俘金”路线。“俘金”路线的开辟（　 　） A. 开启了多元一体文明历程 B. 有利于南北方文化的交融 C. 加速了商王朝统治的崩溃 D. 旨在开拓商王朝统治疆域 B 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 8. 题8表所示为周朝对各社会等级能够拥有的土地和军队数量作出的规定。据此可知，周朝（　 　） A A. 等级制度森严 B. 诸侯国势力增强 C. 政治局势稳定 D. 生产力极大提高 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 9. 春秋时期，齐鲁两国“夹谷之会”时，齐景公演奏了“夷狄之乐”，显示了齐国与东夷文化的交融之深。第六代楚王自称为“蛮夷”，但到了庄王熊侣时，却完全按照华夏传统政治逻辑行事，自信其德可配鼎。这表明当时（　 　） A. 各族不断交往交融 B. 兼并战争频繁发生 C. 思想文化繁荣发展 D. 王室地位持续下降 A 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 10. 战国时期的封君，大多徒有虚名。许多封君在封邑内既无实际统治权，又不能长期世袭；封君在封邑内也必须奉行国家统一的法令，其封邑随时有被收回的可能。这反映出当时（　 ） A. 皇帝独尊地位确立 B. 中央对地方控制加强 C. 社会变革进程加快 D. 各国的变法比较彻底 B 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 11. 中国古代政府十分重视水利工程的建设。题11表所示水利工程建设（　 　） C A. 阻碍了文化交流 B. 加重了人民负担 C. 促进了经济发展 D. 推动了国家统一 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 12. 题12图所示典籍记录了中国古代一位教育家的思想。这位教育家是（　 　） A. 老子 B. 孔子 C. 墨子 D. 韩非 B 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 13. 春秋战国时期，老子认为统治者应摒弃贪欲，回归“小国寡民”以消除战争；孔子认为战争大多是非正义的，破坏了以仁义服人的礼制社会；墨子则认为人与人“不相爱”是战争的根源，主张“兼爱”，抨击攻伐。这反映了当时（　 　） A. 春秋与战国战争的性质完全不同 B. 思想领域的大一统局面逐渐形成 C. 战争给社会和人民带来深重灾难 D. 反对战争是诸子百家的主流思想 C 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 14. 《甲骨文合集》将甲骨刻辞按内容分为4大类(题14表)。这主要反映商朝（　 　） C A. 文字体系已经形成 B. 经济生活较为繁荣 C. 社会文明程度提高 D. 阶级矛盾十分尖锐 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 15. 青铜鼎是商周时期青铜器的代表之一。自从有了“禹铸九鼎”的传说，鼎就从一般的炊具发展为传国重器。据史书记载，“天子九鼎，诸侯七，卿大夫五，元士三也”。由此可见（　 ） A. 青铜礼器兼具南北特色 B. 青铜鼎种类丰富且形式多样 C. 青铜制造技术获得突破 D. 青铜鼎是地位和权力的象征 D 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 16. 睡虎地秦简中记载了秦朝对官方文书传递的规定：传送命书及标明“急”字的文书，应立即传送；非急件则当天送出，不得耽搁，否则要依法论处。这表明当时（　 　） A. 社会矛盾缓和 B. 地方监察体系严密 C. 中央机构完善 D. 行政管理制度严格 D 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 17. 秦统一后，秦始皇下令拆毁六国在战争期间修筑的关隘壁垒，挖开阻碍交通的堤防，修筑以都城咸阳为中心的驰道。秦朝这些措施的目的是（　 　） A. 解决地方封国问题 B. 巩固大一统中央集权 C. 加强对西域的管理 D. 促进思想学术的繁荣 B 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 18. 据题18图可知，秦朝（　 　） A. 赋税沉重 B. 刑罚残酷 C. 不惜民力 D. 吏治腐败 C 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 19. 清朝学者赵翼提出了“汉初布衣将相之局”的说法，即汉高祖和多数文臣武将都来自社会底层，因此君臣更了解百姓疾苦。这种局面（　 　） A. 推动了汉初实行郡国并行制 B. 促使汉初实行休养生息政策 C. 继承了秦朝以法治国的政策 D. 加剧了西汉初年的社会矛盾 B 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 20. 汉景帝在法律上实行轻刑慎罚的政策：继续减轻刑罚，对汉文帝废肉刑改革中的一些不当之处作出修正；强调用法须谨慎，增强了司法过程中的公平性；对特殊罪犯还予以特殊照顾。这些措施旨在（　 　） A. 保障生产和稳定秩序 B. 进一步加强中央集权 C. 改变高祖的残暴政策 D. 减轻农民赋税和徭役 A 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 21. 西汉初期，诸侯国地域相连，其统治区域远远大于中央政府直接管辖的地区。后来，诸侯国的地域和规模不断缩小，且比较分散，不再对中央构成威胁。出现这一变化是因为朝廷（　　） A. 奉行“无为而治” B. 实行盐铁专卖 C. 实行“推恩”政策 D. 派兵北击匈奴 C 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 22. 汉武帝设《诗》《书》《礼》《易》《春秋》五经博士，后又废黜了不治儒家五经的太常博士(官职名)，形成了尊崇儒家的局面；还兴办太学以培养儒生官员。这些举措（　 　） A. 适应了大一统王朝的需要 B. 强化了中央对地方的监察 C. 解除了诸侯对朝廷的威胁 D. 延续了“无为而治”政策 A 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 23. 题23图所示为内蒙古地区出土的一件西汉时期的匈奴贵族饰品，其整体的装饰风格体现了浓郁的草原特色，但其题材和工艺都是中原风格。该饰品可用于佐证西汉时期（　 　） A. 确立了对西域的统治 B. 民族交融得到发展 C. 解决了北方匈奴危机 D. 中原文化相对先进 B 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 24. 察举制度初行时，某些郡国执行不到位，甚至有郡国不推荐任何人选。为此，汉武帝下诏严加督责，并制定了严厉的处罚办法，“不举孝，不奉诏，当以不敬论；不察廉，不胜任也，当免”。汉武帝此举意在（　 　） A. 加强君主专制 B. 选拔杰出人才 C. 提高行政效率 D. 打击豪强势力 B 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 25. 东汉桓帝时，出身望族的李膺因敢于打击当权的宦官，被太学生敬为“天下楷模”。灵帝时，面对宦官搜捕的“党人”，许多百姓“破家相容”。据此可知，当时反对宦官专权的斗争（　　） A. 反映中央集权的加强 B. 巩固了儒家思想的正统地位 C. 具有一定的社会基础 D. 遏制了豪强地主势力的发展 C 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 26. 甘肃靖远县黄河古渡口是古代丝绸之路上的重要通道。该地区出土的一件鎏金银盘，盘子中央的浮雕描绘了希腊神话中的酒神狄俄尼索斯的形象。这种现象表明，丝绸之路（　 　） A. 兴起于秦朝时期 B. 促进了古代东西方文化交流 C. 汉朝时达到最盛 D. 推动了欧洲经济文化的繁荣 B 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 27. 封泥，是印章按于其上，用于封缄“涉密公文”的工具。考古人员在云南晋宁河泊所遗址中发现了“滇国相印”和大量汉朝封泥。这说明汉朝（　 　） A. 加强了对边疆地区的管理 B. 造纸术应用于传递公文 C. 中央与封国关系十分紧张 D. 民间书信存在保密意识 A 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 28. 据题28表内容可知，张仲景和华佗都注重（　 　） A. 针灸疗法 B. 外科手术 C. 预防疾病 D. 运动医学 C 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 29. 中国古史系统通常以“三皇五帝”作为起点，但《史记》跳过三皇，直接从五帝中的“黄帝”开始记述，并指出“学者多称五帝，尚(久远)矣”“百家言黄帝，其文不雅驯(规范、严谨)”。这反映出司马迁（　 　） A. 以儒家视角观察、研究历史 B. “重证求信”的治史原则 C. 重视平民阶层对历史的影响 D. 意在树立国家和民族认同 B 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 30. 汉赋中对国家疆域的描写不仅包括对东、西、南、北边界的具体描述，还涵盖了东南、西北、西南和东北等方向的帝国边疆，展现了汉朝疆域的概况。此外，还涉及许多民族、部族、属国、郡县、治所、地名和山水名等。据此可知，汉赋的创作（　 　） A. 促进了国家认同 B. 巩固了汉朝疆域 C. 实现了经济繁荣 D. 强化了中央集权 A 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 二、非选择题：本大题共3小题，第31题14分，第32题12分，第33题14分，共40分。 31. (14分)在农业兴起的基础上，原始社会不断发展，创造出丰富多彩的文化。阅读材料，回答问题。 材料一 1930年考古学家首先发现有被火烧过的鹿角，然后陆续发现洞穴遗址有很厚的灰烬层，灰的底层多为黑色物质，据化验是草木炭灰。以上遗物遗迹说明：他们已经能使用并保存火，并利用火取暖，烧烤食物，照明和驱赶野兽。 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 材料二 人们砍去树木，铲除荆棘和杂草，晒干后焚毁，灰烬成了天然的肥料，进行简单的松土平整后即行播种……农业的发明无疑是人类征服自然的一个新的里程碑。所以新石器时代被誉为“农业革命时代”。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 材料三 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 (1)根据材料一指出，火对远古人类有哪些用途？(4分) 用途：取暖，烧烤食物；照明和驱赶野兽。(4分，每点2分) 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 (2)根据材料二，指出原始农业的耕作方式。结合所学知识，简述原始农业兴起和发展的表现。(4分) 耕作方式：刀耕火种。(2分)表现：农作物的种植；家畜饲养的出现；定居生活；磨制石器的发展。(2分，任答两点即可) 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 (3)根据材料三指出，河姆渡人和半坡人在居住房屋和种植作物方面有哪些不同？结合所学知识，分析出现这些不同的原因。(6分) 不同：河姆渡人居住在干栏式房屋中，半坡人居住在半地穴式房屋中；河姆渡人主要种植水稻，半坡人主要种植粟。(4分，每点2分)原因：河姆渡人生活在长江流域，半坡人生活在黄河流域，地理位置不同，自然环境有着明显的差异。(2分，言之有理即可) 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 32. (12分)某班围绕“中国古代的社会发展”分组开展专题研究，并依据各自研究角度搜集了如下素材。阅读材料，回答问题。 材料 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 (1)在第二、三、四组中任选一组，仿照示例，帮该小组撰写一份简要的研究报告。（8分。要求：标明研究角度，结合素材信息和所学知识简要说明研究思路，结论明确） 研究报告示例 研究角度：文化交流。 研究思路：从组内搜集素材看，二里头绿松石矿的来源和二里头类型绿松石工艺品遗址的分布较为广泛。结合相关知识并深入分析可发现，二里头遗址同周边地区存在密切的联系。 研究结论：中华文明的发展具有多元一体的特征。 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 【示例】 研究角度：地方制度。（2分） 研究思路：从组内搜集素材看，分封制的弊端在于地方权力过大，郡县制的弊端在于君主专制集权过大。结合相关知识并深入分析可发现，中央集权不断加强，地方权力不断削弱。（4分） 研究结论：中国古代地方制度的发展趋势是中央集权不断加强。（2分） 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 (2)除上述各小组的研究角度之外，再为他们提供两个研究角度。（4分） 研究角度：书写材料的演变；民族交融。（4分，每点2分，其他答案符合题意亦可） 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 33. (14分)中华饮食文化源远流长。阅读材料，回答问题。 材料一 题33表 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 材料二 西汉前期的漆质饮食器具多以实用为主，其装饰简单大气，无过多装饰。西汉中后期的漆质饮食器具的外形上开始追求繁复的装饰，由于经过了早期的国力恢复，西汉中期整体安定，经济繁荣，所以漆器饮食器具逐渐走向贵族化的审美风格，成为王公贵族的身份象征，此时器物开始承载了权力与礼制的变化。 ——摘编自颜焕《汉代漆质饮食器具研究与创意设计》 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 (1)根据材料一，概括从新石器时代到两汉时期有关“食”所体现的特点。(4分) 特点：种类逐渐丰富；区域特征明显；吸纳外来的食材。(4分，任答两点即可) 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 (2)根据材料二，概括西汉漆质饮食器具的变化，并分析变化的原因。(6分) 变化：由实用转变为权力与礼制的象征；装饰从简单大气到追求繁复。(4分，每点2分)原因：西汉中期以后，国力恢复，社会安定，经济繁荣。(2分，言之有理即可) 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 (3)综合上述材料谈谈，你对中华饮食文化有何认识？(4分) 认识：中华饮食文化源远流长；中华饮食文化具有开放性和包容性的特点；经济发展推动饮食文化不断发展。(4分，任答两点即可) 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 谢 谢 ! 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 $$