3.2参与民主生活（教学设计）-2024-2025学年九年级上册道德与法治统编版

3.2参与民主生活教学设计 一、教学目标： 1. 学生通过探讨小泽向政府举报非法营运网吧的案例感知公民参与是要求也是权利，初步树立参与民主生活的意识。 2. 学生通过讨论分析班上学生自发组织购买班级桶装水的案例探究公民参与民主生活的方式，意识到自己其实早已萌生民主意识，参与民主生活，增强对国家民主制度的认同感，为自己生活在一个民主国家而自豪。 3. 学生通过分析瑞士“小野鸭”的民主故事了解增强民主意识的原因，通过解决学生组织的问题增强公民参与的能力和民主意识，自觉参与到民主生活中。 二、教学重难点 重点：如何增强民主意识 难点：理解并区分公民行使民主权利的五种形式 三、教学过程 （一）火眼金睛 师：上节课我们了解了我国民主的特点，这是选择题中常考的内容，我们先来回顾一下。 学生回答 师：我国的民主只有我们发扬主人翁精神，真正参与其中才是真正的民主，今天就让我们通过学习《参与民主生活》一课的内容来培养民主意识。首先，请大家用五分钟的时间带着问题自主学习本节课的内容。（展示自主学习一页） （二）自主学习 教师展示自学目标，学生带着问题自主学习5分钟： 1. 公民参与的内涵以及要求？ 2. 公民参与民主生活的途径/方式？ 3. 为什么要增强民主意识？ 4. 如何提高公民依法有序参与民主生活的能力？ 5. 如何增强民主意识？ 师：大家看完了吗？那我们一起正式进入新课的学习（展示目录）。今天我们通过两个议题进行学习，首先看到第一个议题——参与民主的途径为何？。（展示第一个议题标题页） （三）新课探究 【一】议题一：参与民主的途径为何？ 1.师：作为互联网原住民，大家可能都有上网的经历，细心的小泽发现在学校附近有一家非法经营的网吧，我们一起来看看究竟是怎么回事（展示PPT，根据PPT内容进行讲解） 学生结合教材内容回答，教师根据他们的回答总结提炼出：公民参与的必要性、内涵和要求。 2. 师：那么公民参与民主生活的方式有哪些呢？请大家观察这些图片，说一说分别是哪种方式。 学生回答后，教师讲解： 随着人民民主实践的不断探索，公民参与民主生活的形式会愈加丰富，民主参与的直接性和有效性也将不断增强。但是这里有一个易混点，即可以说“拓宽行使权利的途径和渠道”，不能说“扩大公民权利”。 3. 师：同学们可能会觉得，自己还小，参与民主对自己来说很遥远，其实不然，大家前不久组织的一个班级事务就体现了参与民主，我们一起来看一下（展示自费购买班级饮用水情境），接下来我们通过拆解这个事情进一步学习公民参与民主的方式。 4. 师：我们先来看第一个情境（PPT展示竞选班干部部分） 学生回答后，师：展示答案，怎么理解这几种形式呢？ 学生回答后，师：根据学生回答的内容确定是否要再次讲解。 5. 师：在选举前，同学们进行了热烈的讨论。（PPT展示内容） 学生回答后，教师展示——民主选举的要求和原则。一起总结民主选举的内容。 6. 师：班干部选举圆满成功（PPT展示班主任要求的内容，以及相应问题） 学生回答后，教师展示（拓展民主决策的方式），总结民主决策的内容。 7. 师：规则制定好之后，班主任进行了总结，我们一起来看一下（PPT展示相应内容及问题） 学生回答后，教师总结民主监督的相关内容，同时拓展，民主监督与民主决策的区别。 8. 师：在班委会的有力组织和同学们的配合下，班级自费买水制度已经实行了一个学期，在期末总结会遇上，班长宣布了本学期用水费用明细，结余200元，怎么处理这些钱呢？我们一起来看一下。（PPT展示内容） 学生回答后，教师总结：民主协商的相关内容（PPT展示） 9. 师：知识拓展——选举民主、协商民主与民主选举、协商民主的区别。 10. 师：在会议的最后 班主任作了总结。（PPT展示内容） 学生回答后，教师总结：实行民主管理的意义。 11. 要真正参与民主生活，必须提高公民的民主意识。让我们进入第二个议题的探讨（展示第二个议题——民主意识的“因”与“果”） 【二】议题二：民主意识的“因”与“果” 1. 师：瑞士是一个公民民主意识很强的国家，我们来看一个他们国家的民主故事。（展示材料和问题） 学生思考并回答后，教师展示“为什么要增强公民的民主意识”。（PPT讲解） 2. 师：从大家自主组织班上同学购买桶装水可以看出大家的民主意识比较强，那老师来考考大家。（展示探究与分享内容） 学生思考并回答后，教师展示（PPT讲解） 3. 师：提高参与民主生活能力的前提是要增强公民民主意识。比如要立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见就必须要具备相应的知识，要遵守法律，最重要的是要实践。（总结如何增强公民民主意识） （四）课堂总结：投影展示 （五）巩固提升：投影展示 学科网（北京）股份有限公司 $$